1、通過(guò)學(xué)唱廣西彝族風(fēng)味的歌曲《節(jié)日的夜晚》，讓學(xué)生了解彝族的風(fēng)情，教育學(xué)生熱愛(ài)2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)、電子琴、投影儀、打擊樂(lè)器。1、學(xué)生能用甜美的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傣族的歌曲《竹林深處》，今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。二、歌曲學(xué)習(xí)彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國(guó)少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。彝族有自己的語(yǔ)言文字和歷法；彝族音樂(lè)富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。傳統(tǒng)工藝美術(shù)有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等，頗富民族特色。彝族的服飾十分精美，花包頭是姑娘服飾重要組成部分，為心靈手巧的姑娘親手制成，長(zhǎng)約3米，寬約0.17米，一條黑布作底，上面繡有數(shù)條彩色圖紋，花色圖紋的優(yōu)劣，標(biāo)志著姑娘的智慧和才能，因此花包頭的制作十分精致美麗，每逢喜慶、趕圩、外出，姑娘們都要帶上美麗的花包頭穿上嶄新的民族服青等色，制作一條擦爾瓦，往往要用幾個(gè)月時(shí)間。彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭不離身，白天抵御風(fēng)寒，夜晚當(dāng)被蓋，堪稱涼山彝家服飾象征?；鹗且妥遄非蠊饷鞯南笳鳌Ｔ谝妥宓貐^(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，一般在農(nóng)歷六日二十四日前后幾天舉行，貴州彝族則在農(nóng)歷六月初六左右進(jìn)行?，F(xiàn)在火把節(jié)的內(nèi)容十分豐富，有斗牛、摔跤、跑馬、選美、對(duì)歌、舞蹈、射箭、等各種娛樂(lè)性活動(dòng)，到夜晚，人們點(diǎn)上火把，火把行列從村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火堆，盡情歌舞，曾有古詩(shī)這樣描繪火隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，彝族人的物質(zhì)生活條件日新月異。只要你到彝族村寨走一走，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)彩電、冰箱、拖拉機(jī)等電器已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，彝族人的生活富裕起來(lái)了。彝鄉(xiāng)變了，但是彝族人特有的樸素和熱情還在，在彝族人看來(lái)，作為中華民族大家庭中一根龍脈，彝族人樸素的倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩。2、隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。4、復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。5、完整跟錄音伴奏《節(jié)日的夜晚》的教材版本來(lái)演唱，演唱形式為分組對(duì)唱。6、用打擊樂(lè)器為歌曲做伴奏。7、組織學(xué)生表演歌曲。教育學(xué)生熱愛(ài)我們的民歌，送給學(xué)生一句名言：“熱愛(ài)民歌吧，這是我們生命的根和源?！备枨冬幧綐?lè)》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學(xué)生自己填唱，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。在教學(xué)中，從看少數(shù)民族的生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，層層深入，了解瑤族地理、民俗、服飾，少數(shù)民族的人民能歌善舞等瑤族資料。從而引導(dǎo)學(xué)生唱起來(lái)，跳起來(lái)。1、認(rèn)真聆聽(tīng)《瑤族舞曲》主題，把握好×××節(jié)奏型，能自然地、有表情地演唱歌曲《瑤2、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。把握好×××節(jié)奏型，能自然、有表情地演唱歌曲《瑤山樂(lè)》。一、聽(tīng)《春天來(lái)了》進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好。二、激趣發(fā)聲：今天我要帶大家去一個(gè)美麗的地方，聽(tīng)聽(tīng)，坐什么交通工具去？生：火車。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)（模仿火車的鳴笛聲U），火車從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)（漸強(qiáng)），火車開(kāi)走（漸弱），用不同的調(diào)做發(fā)聲練習(xí)，火車司機(jī)心情特別好，哼起了歌嘿喲嗬、嘿喲嗬進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲勢(shì)練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合歌曲中的前八后十六節(jié)奏趣味發(fā)聲，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)三、學(xué)習(xí)歌曲《瑤山樂(lè)》導(dǎo)語(yǔ)：瑤山里傳來(lái)了一陣陣的歌聲，這首歌曲《瑤山樂(lè)》就是音樂(lè)家袁經(jīng)楣用瑤族舞曲的主題寫成的，你們聽(tīng)---。2、再次聽(tīng)歌曲《瑤山樂(lè)》，用口型跟唱。4、學(xué)會(huì)歌曲后把第二段歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱。5、引導(dǎo)學(xué)生有表情、愉快地唱歌。1、分角色唱（男生唱年輕的小伙子，女生唱另一句。）2、編創(chuàng)動(dòng)作（男生與女生自己創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作）3、用節(jié)奏為歌曲伴奏。4、游戲活動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式去表現(xiàn)歌曲，圍成兩個(gè)大圈進(jìn)行游戲活動(dòng)，盡情參與音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)歌曲更為喜愛(ài)。1、讓學(xué)生用活潑、輕快并富有彈性的聲音唱好本首歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。1、通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和自己跟唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。3、音階練習(xí)（出示課件）。4、用“咪”和“嘛”發(fā)聲聯(lián)系。介紹樂(lè)器（出示課件）1、短笛：并讓學(xué)生聽(tīng)短笛的聲音。2、大管：讓學(xué)生聽(tīng)聲感知。3、長(zhǎng)號(hào)：讓學(xué)生聽(tīng)聲音感知西洋樂(lè)器。三、播放歌曲（讓學(xué)生整體感知）1、介紹4/4拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。3、講解跳音：跳音在樂(lè)譜中標(biāo)有三角“▼”記號(hào)的，表示唱（奏）所在音符的四分之一。四、教師教唱歌曲2、師教唱、學(xué)生跟唱。3、采用多種形式：齊唱、小組唱、個(gè)人唱。4、全班齊唱《老軍樂(lè)隊(duì)》。五、創(chuàng)編活動(dòng)1、師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編舞蹈再現(xiàn)音樂(lè)。2、請(qǐng)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行隊(duì)列表演、個(gè)人表演等。六、小結(jié)歌曲為再現(xiàn)的單二段式構(gòu)成，再現(xiàn)樂(lè)句略有變化，這首歌曲節(jié)奏單純，旋律跳進(jìn)逼真地模仿管樂(lè)吹奏的聲響，富有情趣地表現(xiàn)了少年兒童活潑的天性?！缎√?hào)手》雖然沒(méi)有進(jìn)行曲的名字，但進(jìn)行曲的音樂(lè)形象非常鮮明，表現(xiàn)出進(jìn)行曲速度、自豪、堅(jiān)定、有力的特點(diǎn)。1、用堅(jiān)定有力、富有彈性的聲音演唱歌曲《小號(hào)手》。2、在聽(tīng)辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：感受小號(hào)手的音樂(lè)形象，并能創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小號(hào)手勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的革命精神。教學(xué)用具：VCD光盤，小號(hào)手的有關(guān)圖片，鋼琴，錄音機(jī)等。1)、通過(guò)大屏幕圖片導(dǎo)入歌曲。2)、通過(guò)提問(wèn)：“你們想當(dāng)當(dāng)小號(hào)手嗎？小號(hào)手在演唱自己的歌曲時(shí)的狀態(tài)應(yīng)該怎樣呢？”教師進(jìn)行示范，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生模仿小號(hào)手的形象，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力。與此同時(shí)，提示學(xué)生這首歌曲要精神抖擻的來(lái)演唱。3)、引導(dǎo)學(xué)生了解小號(hào)的聲音是嘹亮的，讓學(xué)生模仿小號(hào)的聲音，提示學(xué)生演唱小號(hào)的旋律運(yùn)用跳躍的、富有彈性的聲音來(lái)演唱。4)、在最后有休止附的一句“……殺白匪”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定有力的重唱。5)、通過(guò)對(duì)前面歌曲的處理，再隨伴奏完整演唱，要求吐字清楚、節(jié)奏正確，唱出進(jìn)行曲的2、連線、表演活動(dòng)通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物唐老鴨來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)：“唐老鴨先生聽(tīng)到了大家的歌聲，真好聽(tīng)，他要出個(gè)問(wèn)題來(lái)為難為難大家。”二、的的的噠、噠噠噠噠噠噠噠噠、殺”來(lái)進(jìn)行連線活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生來(lái)模仿每個(gè)象聲詞的動(dòng)作，然后師生一起用不同的方式來(lái)拍打節(jié)奏，在學(xué)生中開(kāi)展表演比賽，看誰(shuí)模仿的更像。3、聽(tīng)故事、聽(tīng)歌曲、談感受。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)大家的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事。通過(guò)聽(tīng)“小號(hào)手”的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德“在抗戰(zhàn)時(shí)期，你還知道哪些小英雄??？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)小英雄的歌曲（VCD比如《紅星歌》，在欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生在座位上自由發(fā)揮，模仿小英雄的動(dòng)作，體現(xiàn)他們通過(guò)對(duì)故事、歌曲的欣賞，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生談感受，應(yīng)該學(xué)習(xí)小英雄們的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？4、談歌曲，講風(fēng)格通過(guò)上面的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生理解“進(jìn)行曲的”含義：在隊(duì)列行進(jìn)中，演奏或演唱的樂(lè)曲或歌曲，這就是進(jìn)行曲。引導(dǎo)學(xué)生想想“在什么情況下會(huì)播放進(jìn)行曲呢？”教師給予總結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)中有《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、升旗時(shí)有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（《義勇軍進(jìn)行曲》）、頒獎(jiǎng)時(shí)有《歡迎進(jìn)行曲》、平時(shí)課間操也有……。賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》（VCD），并在欣賞的過(guò)程讓學(xué)生隨音樂(lè)自己隨意的模仿大屏幕中自己喜歡的角色，在此過(guò)程中，教師也與學(xué)生一起表演，引導(dǎo)學(xué)生大膽表演。先讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下教師的表演，并說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；然后分組表演，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的最后師生進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。6、課堂小結(jié)齊的步伐，一隊(duì)一隊(duì)整齊的踏著音樂(lè)的節(jié)奏走出教室。1、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)）3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。一、組織教學(xué)：師生互相問(wèn)好（不要倉(cāng)促）。1、這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像。例如：奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)）。4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)）5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古。6、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有一望無(wú)垠的肥土沃壤，有粗親切的稱它為母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說(shuō)。）7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬(wàn)千，假如你是這個(gè)女孩，你會(huì)想到什么？8、對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿了深深的眷戀，……,但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人光未然（板書：光未然詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞。）9、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？板書：《保衛(wèi)黃河》師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病中的第七樂(lè)章。1、讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲。）（雄偉、激昂、熱烈。從音樂(lè)的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)。）4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來(lái)分段欣賞。（課件：復(fù)聽(tīng)歌曲第一段。）2、學(xué)生回答。（板書：齊唱。）3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日。）4、人民音樂(lè)家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè)旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂(lè)句，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線。）5、范唱第一遍教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢(shì)遙指，無(wú)伴奏范唱。）6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起7、范唱第二遍，教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線的走向（沒(méi)有前奏）。8、演奏第一遍，學(xué)生輕唱歌詞。9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽(tīng)一聽(tīng)，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語(yǔ)氣？（教師彈琴范唱。）10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽(tīng)，什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)入？（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無(wú)力。一種：低處，有力。）教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。1、欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？2、（課件第二樂(lè)段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部。）3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱。）4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：輪唱。）7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪。）師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板書：三部輪唱。3、與二部輪唱不同處?4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)。）5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠?，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分。）6、歌曲的演唱形式是什么？（板書：齊唱。）和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂(lè)哪些方面（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高。）7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。1、通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來(lái)看一看，（課件色塊）第一部分的。2、通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，看，如果老師用線條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂(lè)當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。3、讓我們對(duì)照畫面提示，再一次感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，所帶來(lái)不同的音樂(lè)形象（課件：完整欣賞全曲。）黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名1.通過(guò)欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛(ài)國(guó)主2.認(rèn)識(shí)和分析歌曲敘事的方式。3.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。1.欣賞并演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。2.能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。3.多段歌詞連貫地聆聽(tīng)和記憶。一、導(dǎo)入新課欣賞《英雄兒女》視頻片段。2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的小英雄故事。二、欣賞歌曲1.師：同學(xué)們知道嗎？音樂(lè)也能給我們講述許多感人的故事。今天，我們就來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)中的教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲的情緒。是一首具有民歌風(fēng)格的敘事歌曲，講述了一個(gè)催人淚下的革命小英雄的故事。2.請(qǐng)同學(xué)講述這個(gè)故事。師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺(jué)得單調(diào)乏味，反而讓人感到回味無(wú)窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來(lái)老師彈彈這首歌曲的旋律，同學(xué)們感受音樂(lè)的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質(zhì)。三、歌曲演唱（一）學(xué)唱旋律教師出示《歌唱二小放牛郎》的曲譜。1.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲哼唱。1.學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。教學(xué)要求：在演唱歌曲時(shí)，要注意有氣息支持，聲音連貫。（1）領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合（一、二、五、六段為領(lǐng)唱，三、四、七段為齊唱）。（2）可老師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱，進(jìn)行分工合作。2.學(xué)生可分組進(jìn)行比賽，教師評(píng)價(jià)。3.欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動(dòng)畫。我們今天每一個(gè)人都被王二小的精神所感動(dòng)，希望大家珍惜現(xiàn)在的美好生活，最后在同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束今天的課程吧。1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。2．感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。感受樂(lè)曲激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈場(chǎng)面。1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛(ài)爾蘭舞蹈音樂(lè)的欣賞與了解。2．學(xué)習(xí)踢踏舞的基本舞步。一、組織教學(xué)學(xué)生隨《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，并隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)從未接觸過(guò)的音樂(lè)領(lǐng)域。首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完這段音樂(lè)后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受。你能想象到人們?cè)谧鍪裁?？能?tīng)出是什么初次聽(tīng)賞樂(lè)曲（聽(tīng)的過(guò)程中，老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)用指尖點(diǎn)節(jié)奏）。學(xué)生暢談聽(tīng)后的感受、聽(tīng)出樂(lè)器的主奏等。師：同學(xué)們們說(shuō)得很對(duì)，主奏樂(lè)器是小提琴，其他的音響你聽(tīng)出來(lái)了嗎？師：這是一段愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè)。你對(duì)這段音樂(lè)有什么感受？聽(tīng)到這段音樂(lè)你師：音樂(lè)是怎樣跟著舞者的腳步去發(fā)展變化的？音樂(lè)都是一樣的節(jié)奏嗎？師：這一遍請(qǐng)同學(xué)們用手掌代替舞者的腳步聲，把舞者的腳步節(jié)奏提煉出來(lái)。我們先來(lái)聽(tīng)第一段（邊聽(tīng)邊畫出圖譜），感受節(jié)奏的變化。根據(jù)圖譜完整、準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏（片段）。出示第二段節(jié)奏譜圖譜。感受跳躍激烈的旋律（教師彈奏學(xué)生分析后十六分音符節(jié)奏的加入，使得旋律有了怎樣的變化（跳躍的、不穩(wěn)定的，動(dòng)感更加強(qiáng)烈）。師：舞者激烈的腳步，奔放的情緒從音樂(lè)中可以感受出來(lái)。學(xué)生小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并加入手的拍擊。學(xué)生再聽(tīng)第二段，用手拍擊。用指尖點(diǎn)擊鼓面。感受節(jié)奏的變化。創(chuàng)作的《大河之舞》?！洞蠛又琛啡诤狭藧?ài)爾蘭踢踏舞、熱情奔放的西班牙的弗拉明戈、古典芭蕾以及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的特點(diǎn)，它的舞蹈風(fēng)格熱烈、奔放并極富感染力。教師出示幻燈圖片：這是《大河之舞》在世界各地巡回演出的宣傳海報(bào)，師：剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)，只是《大河之舞》其中的一段?！洞蠛又琛返囊魳?lè)在整部劇中起到了至關(guān)重要的作用。樂(lè)隊(duì)的演奏使得器樂(lè)和人聲歌唱無(wú)比完美地結(jié)合起來(lái)，使愛(ài)爾蘭的傳統(tǒng)音樂(lè)旋律又誕生出了新的內(nèi)涵。師：老師在課前讓同學(xué)們搜集了《大河之舞》音樂(lè)方面的相關(guān)資料，同學(xué)們能上前介紹一下生：我要介紹的是《大河之舞》的演出在國(guó)際上帶來(lái)的影響力?！洞蠛又琛肥墙Y(jié)合了愛(ài)爾蘭舞蹈、音樂(lè)與歌劇的一種綜合的表演形式，1995年《大河之舞》首演，結(jié)果大獲成功。1997年獲得了格萊美“年度最佳音樂(lè)劇”的殊榮?！洞蠛又琛泛炔事曇矎奈赐Ｐ瓗煟菏堑?，《大河之舞》在世界各地的演出都收到了熱烈的歡迎，始終保持著居高不下的票房紀(jì)錄，這足以說(shuō)明它的影響力之大。師：同學(xué)們，你們想不想看看《大河之舞》精彩舞蹈片段？看后把你聽(tīng)到、看到的所喜愛(ài)的地方說(shuō)出，并說(shuō)出喜愛(ài)的原因。教師播放《大河之舞》視頻片段。學(xué)生暢所欲言，在教師指導(dǎo)下，圍繞音樂(lè)、燈光、布景、影響力等方面談自己的感受。師：（結(jié)合視頻）同學(xué)們，我們知道了音樂(lè)在《大河之舞》中的重要作用。我們剛才看到的這段舞蹈和音樂(lè)完美地融合在一起，產(chǎn)生了震撼人心的力量。三、學(xué)跳踢踏舞師：今天老師就來(lái)教同學(xué)們學(xué)跳踢踏舞！師：同學(xué)們，你們一定很想問(wèn)：有愛(ài)爾蘭的踢踏舞，那有沒(méi)有我們中國(guó)的踢踏舞？答案是肯師：同學(xué)們知道我們中國(guó)哪個(gè)民族跳踢踏舞嗎？藏族。要不老師給你們來(lái)一段？教師跳藏族踢踏舞。隨后介紹西班牙弗拉明戈哥、俄國(guó)、美國(guó)的踢踏舞特點(diǎn)。重點(diǎn)介紹愛(ài)爾取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾以及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭師：愛(ài)爾蘭的踢踏舞分為花式舞步和基本舞步。我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞?；菊咀耍侯^正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制…師教師結(jié)合幻燈）《大河之舞》是一座連結(jié)過(guò)去與未來(lái)的橋梁，它是一部敘述愛(ài)爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長(zhǎng)片血淚史詩(shī)。歷史宛如一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛(ài)?？褚暗哪_步節(jié)奏、磅礴的情緒表達(dá)、融合多種新式曲風(fēng)及樂(lè)器的演奏，技高一籌的演唱、豐富精彩的舞臺(tái)效果、眼花繚亂的服裝造型……所有的元素都被成功融合，碰撞出驚人的藝術(shù)火花……一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界。有句話說(shuō)得好，只有民族的才是世界的，可以說(shuō)，《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，還是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。歌曲《學(xué)習(xí)歌》學(xué)唱。2、通過(guò)學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《學(xué)習(xí)歌》活潑愉快的情學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒?！巴瑢W(xué)們，大家都知道學(xué)習(xí)重要性，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)的呢，你都經(jīng)歷了哪些事？”“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲《學(xué)習(xí)歌》，看你是不是知道學(xué)習(xí)的重要性?！倍?、學(xué)習(xí)歌曲請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)后有何感受。①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。②讀歌詞，注意咬字要清楚。③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。4、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。5、分別聽(tīng)“活到老學(xué)到老”、“做人要勤勞”，并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，跟著歌曲唱歌。三、小結(jié)希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。歌曲《學(xué)習(xí)歌》學(xué)唱。2、通過(guò)學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《學(xué)習(xí)歌》活潑愉快的情學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒?！巴瑢W(xué)們，大家都知道學(xué)習(xí)重要性，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)的呢，你都經(jīng)歷了哪些事？”“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲《學(xué)習(xí)歌》，看你是不是知道學(xué)習(xí)的重要性?！倍?、學(xué)習(xí)歌曲請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)后有何感受。①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。②讀歌詞，注意咬字要清楚。③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。4、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。5、分別聽(tīng)“活到老學(xué)到老”、“做人要勤勞”，并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，跟著歌曲唱歌。三、小結(jié)希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)?！抖驙柛缕潯肥且皇淄炼涿窀?，二拍子歌曲，用歌謠體形式寫成，情調(diào)明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風(fēng)格。歌曲前十六小節(jié)是A段，B段也是十六小節(jié)，歌曲出現(xiàn)三段歌詞之后接A段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。歌曲還運(yùn)用了#4音，使得曲調(diào)極富土耳其民族音樂(lè)的特點(diǎn)?！抖驙柛缕潯肥且皇妆容^歡快、跳躍的歌曲，2/4拍子的土耳其民族歌謠。由于歌曲節(jié)奏比較歡快，因此，在該課中運(yùn)用了身體的律動(dòng)節(jié)奏互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的情緒和參與的積極性，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，通奏，老師伴奏，讓學(xué)生自信地展示自己，體驗(yàn)音樂(lè)課的快樂(lè)。（一）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解和感受西亞地區(qū)代表作品的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和欣賞過(guò)程中，對(duì)亞洲民族的風(fēng)情和音樂(lè)文化特點(diǎn)產(chǎn)生興趣。（二）、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，了解土耳其音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，使學(xué)生感受作品中輕快活潑的情緒；通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的不同表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生（三）、知識(shí)與技能：在老師指導(dǎo)下，能夠用輕快活潑的情緒,自然圓潤(rùn)的聲音演唱土耳其重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、自然圓潤(rùn)的聲音、自信地演唱《厄爾嘎茲》，并能通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)《厄爾嘎茲》不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。難點(diǎn)是解決大切分節(jié)奏和民族特色音#4的演唱。（一）新課導(dǎo)入：（播放圖片、帶伴奏音樂(lè)）片是土耳其風(fēng)光，音樂(lè)是《厄爾嘎茲》的伴奏音樂(lè)。）在這個(gè)國(guó)家的小亞細(xì)亞半島部分，主體是阿納托利亞高原，四周群山環(huán)繞，南邊是托羅斯山脈。厄爾嘎茲是它的主峰，位于托羅斯山中段北側(cè)。土耳其人們常常把厄爾嘎茲看作人民的驕傲、祖國(guó)的象征……）2、提問(wèn)：大家還知道有哪些土耳其歌曲？（《土耳其進(jìn)行曲》、《藍(lán)色土耳其》等。教師厄爾嘎茲?厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山，啊~~~春天的風(fēng)光里，你亮得更美麗！?陡峭的山峰，伸向藍(lán)天，薄霧輕輕飄蕩，山峰顯在白云端！?清泉潺潺，蜿蜒在山間，綠油油的山坡上，到處都是牛羊！師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗誦這首歌的歌詞，注意朗誦的時(shí)候要“字正腔圓”。2、老師彈唱《厄爾嘎