【語(yǔ)文】廣東省廣州市海珠區(qū)萬(wàn)松園小學(xué)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末試題（含答案）(1)1．請(qǐng)按拼音準(zhǔn)確寫(xiě)出詞語(yǔ)。hóulóng

duànliàntiàowàngyǎngzūnchǔyōu

língdangmiáozhǔnchéngrènbànyèsāngēng

2．下面選項(xiàng)中詞語(yǔ)完全正確的一項(xiàng)是（

）A．預(yù)記

喵準(zhǔn)

摩拳擦掌 B．附庸

端莊

躍躍欲試C．板凳

飛弛

出謀劃冊(cè) D．船梢

鈕扣

一針見(jiàn)血3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．拔河比賽即將開(kāi)始，我們班的參賽隊(duì)員摩拳擦掌，等待一搏。B．生命的精彩在于奮斗，作為新時(shí)代的少年要勇于探索，迎風(fēng)遠(yuǎn)航，不可養(yǎng)尊處優(yōu)，奔涌吧，后浪！C．張爺爺平時(shí)生活簡(jiǎn)樸，他把節(jié)省下來(lái)的錢都捐給了貧困山區(qū)的孩子。D．聽(tīng)說(shuō)田忌賽馬贏了齊威王，門客們都忍俊不禁地笑了起來(lái)。4．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．童年生活好像一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)。B．我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。C．2020年新春之際新冠肺炎疫情肆慮，舉國(guó)上下眾志成城，奮起抗擊。D．研制出有效抑制新型冠狀病毒的疫苗還需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，需要繼續(xù)加強(qiáng)防御。5．下列句子中，有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)？（

）A．爺爺?shù)牟藞@里種滿了西紅柿、桃子、青蔥、大蒜等蔬菜。B．忘不了家鄉(xiāng)，忘不了家鄉(xiāng)的小河，那是我成長(zhǎng)的樂(lè)園。C．春風(fēng)化雨又一年，老王家的果園呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。D．在英勇的解放軍面前，敵人只能落荒而逃。6．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．“暴”字的最下面是一個(gè)水字。B．“飄”字的第十三筆是橫斜勾。C．“就”字用部首查字法查字時(shí)，應(yīng)查“京”部。D．“我到了倒下的時(shí)候了！”老屋說(shuō)___

這個(gè)句中“說(shuō)”字后面應(yīng)該標(biāo)上冒號(hào)。7．“而我呢，依然在座位上一動(dòng)不動(dòng)?！边@個(gè)句子應(yīng)插入下面這段話中的（

）①鈴聲有氣無(wú)力地響起，又到了放學(xué)的時(shí)候。②每個(gè)同學(xué)紛紛把準(zhǔn)備上交的作業(yè)本放在桌角上，然后陸續(xù)走出教室。③我望著沒(méi)有做完的作業(yè)，沉思著。④同學(xué)李偉拿起我的作業(yè)，關(guān)心地問(wèn)：“怎么了？被哪道題難住了？”A．①和②之間 B．②和③之間 C．③和④之間 D．④之后8．選擇一種情景，用人物描寫(xiě)方法寫(xiě)段話表現(xiàn)人物內(nèi)心。（40字左右）_____________________9．根據(jù)課本內(nèi)容填空。（1）從《草船借箭》中，我們認(rèn)識(shí)了神機(jī)妙算的____________和嫉賢妒能的周瑜，以及忠厚守信的____________和謹(jǐn)慎多疑的曹操。（2）學(xué)完綜合性學(xué)習(xí)《邀游漢字王國(guó)》單元，我知道漢字字體的演變過(guò)程是：____________→金文→小篆→隸書(shū)→____________。（3）楚人自夸矛和盾，夸贊盾：“吾盾之堅(jiān)，_________”；夸贊矛：“吾矛之利，___________”。（4）一個(gè)懂得羞恥的人，就會(huì)主動(dòng)拒絕做一些事情。正如《朱子語(yǔ)類》所說(shuō)：“__________，_________”。10．日積月累。（1）詩(shī)中有真情，情在“卻看妻子愁何在，____________”的收復(fù)之喜；情在“____________，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的悲涼慷慨。詩(shī)中有童趣，趣在“牧童歸去橫牛背，_______________”的悠閑自在；趣在“______________，也傍桑陰學(xué)種瓜”的天真可愛(ài)。（2）名言中有做人的道理：讀到“_____________”我明白要多幫助別人；讀到“_____________”，我明白了人要有羞恥之心；讀到“君子坦蕩蕩，_______________”，我知道了要做一個(gè)有君子心懷的人。（3）課文中有經(jīng)典：馬克·吐溫筆下的小艇特點(diǎn)鮮明，“船頭和船躺向上翹起，____________；行動(dòng)輕快靈活，____________”。恰佩克筆下的荷蘭風(fēng)景如畫(huà)，“_______________，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在”____________。閱讀短文，完成練習(xí)。【背景資料】《九成宮醴泉銘》是歐陽(yáng)詢晚年所寫(xiě)書(shū)法，渾厚沉勁，意態(tài)飽滿。寫(xiě)撇、捺常用圓筆，顯得圓融流暢。寫(xiě)彎鉤用轉(zhuǎn)法，曲圓較長(zhǎng)，適成全字有力的支撐。這些表現(xiàn)了溶隸于楷的特點(diǎn)，正如郭尚先所評(píng)：“《醴泉銘》高華渾樸，體方筆圓，此漢之分隸、魏晉之楷合并醞釀而成者?！币虼饲в嗄陙?lái)，此碑成為人們臨習(xí)楷書(shū)的范本。11、資料中“醞釀”的意思是（

）A．造酒發(fā)酵的過(guò)程B．喻指事情逐漸達(dá)到成熟的過(guò)程C．蜜蜂釀蜜12、上圖是歐陽(yáng)詢（

）的代表作。A．篆書(shū) B．隸書(shū) C．楷書(shū) D．草書(shū)13、下面不屬于歐陽(yáng)詢書(shū)法特點(diǎn)的是（

）A．意態(tài)飽滿 B．行云流水 C．筆力剛勁 D．圓融流暢14、讀資料中兩處畫(huà)線句，說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)詢?yōu)槭裁磿?huì)成為書(shū)法大家？_____________________________文言文閱讀。楚人有鬻盾與矛者，yù（

）之曰：“wú（

）盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇謞ù（

）其矛曰：“wú（

）矛之利，于物莫不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗（

）能應(yīng)也。夫（）不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。15、本文的題目是《____》16、按順序在答題卡上根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給漢字寫(xiě)上拼音。17、聯(lián)系上下文，寫(xiě)出“弗”和“立”的意思。弗：______

立：______18、對(duì)課文的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“陷”的意思是刺破，“或”的意思是有的人。B．劃?rùn)M線的句子，朗讀時(shí)可以這樣停頓：夫/不可陷之盾/與/無(wú)不陷之矛，不可/同世而立。C．讓賣者無(wú)言以對(duì)的話是：“以子之矛陷子之盾，何如？”D．這個(gè)故事告訴我們說(shuō)話做事可以前后矛盾。19、“其人弗能應(yīng)也”的原因是______20、閱讀短文，完成練習(xí)。上天種的花①記得小時(shí)候在院子的墻根處，看到一朵異樣的植物，正在玩耍的我們驚奇地叫起來(lái)。②這絕不是一般的植物。它圓而厚的葉盤(pán)，肉鼓鼓的，支撐它的也是胖乎乎的根莖，憨態(tài)可掬的樣子，讓人欣喜不已。③它和我們以前見(jiàn)到的“狗尿苔”有點(diǎn)類似，但這究竟是什么？沒(méi)人種植，怎么憑空長(zhǎng)出了這樣一個(gè)讓人喜歡的東西？它肥碩的根，扎在淺淺的墻根上，陽(yáng)光照不到它，雨水淋不住它，沒(méi)有肥沃的土壤，如此貧瘠的環(huán)境，卻富有生命力地生長(zhǎng)著，簡(jiǎn)直不可思議。我們拉了母親來(lái)看，她說(shuō)這是蘑菇，是像肉一樣可以吃的好菜。④聽(tīng)著母親的描述，我們好像已經(jīng)吃到嘴里。只有春節(jié)才可以嘗到肉的歲月里，突然知道世上還有和肉一樣的好東西，當(dāng)然是樂(lè)不可支了。為了防止雞、鴨來(lái)糟踏，我們?nèi)找箛?yán)加看守，弟弟找來(lái)破碗扣著它，我們不時(shí)地揭開(kāi)碗看看它生長(zhǎng)的進(jìn)度。等稍大了些，在它旁邊搭建一圈小籬笆，幾顆心像保護(hù)寶貝似的既緊張又喜歡。⑤終于成熟了。我們把蘑菇小心翼翼地摘下，母親把它洗凈后一點(diǎn)點(diǎn)地撕碎。⑥往日只灑鹽巴的素面條，寡淡無(wú)味，現(xiàn)在有了這像靈芝一樣的蘑菇的浸潤(rùn)，吃起來(lái)格外有味道。細(xì)膩但富有韌性的蘑菇，雖沒(méi)有母親說(shuō)的如肉一樣香，但卻沒(méi)有肉的油膩。我懷疑天地間的精華，都浸透在它身上。⑦后來(lái)就格外留意墻根處了，居然又幸運(yùn)地等到了幾個(gè)盛開(kāi)如花的大蘑菇。⑧“媽媽，這樣好吃的蘑菇，為什么別人家里沒(méi)有呢？”⑨母親認(rèn)真地想了想說(shuō)：“孩子，這是上天種的花。他看咱家的孩子乖，就把他種的花，移給了咱幾棵?！蹦赣H用溫暖的手撫摸著我們，慈祥地笑著。⑩怪不得只我們家有，我們驕傲地昂起頭。母親的“上天愛(ài)乖孩子”的道理，我們欣然接受。是啊，我們是乖孩子，上天都知道，上天憐惜我們的清苦，把他心愛(ài)的花，都賞給我們吃。?早不記得我們那時(shí)是不是真的很乖，但從此，我們時(shí)時(shí)注意自己的言行，盡力聽(tīng)話、懂事，不惹母親生氣。在家里，每當(dāng)有好吃的，我們?cè)僖膊粻?zhēng)搶。在外面，我們不淘氣，不惹厭，友善地與身邊的每個(gè)人相處。?如今我們都已長(zhǎng)大，都是再平凡不過(guò)的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我們可以自豪地說(shuō)：我們得到了上天種的花！20、在院子的墻根處，這異樣的植物是什么？（

）A．蘑菇 B．靈芝 C．野花 D．“狗尿苔”21、為了防止雞、鴨來(lái)糟踏，我們姐弟先后做了哪些事？（

）①搭建小籬笆

②找來(lái)破碗扣著

③日夜嚴(yán)加看守

④揭開(kāi)碗看生長(zhǎng)的進(jìn)度A．①②④③ B．③①④② C．③②④① D．③①②④22、閱讀短文，下列描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．小時(shí)候，我們家只有春節(jié)才可以嘗到肉，日子過(guò)得很清苦。B．第一次品嘗到這不一般的植物，沒(méi)有如母親說(shuō)的肉香味，我們感到很失望。C．文中第②自然段通過(guò)描寫(xiě)植物的樣子，寫(xiě)出我們對(duì)它由衷的喜愛(ài)。D．文章中畫(huà)線句子是過(guò)渡句，突出母親的話帶給我們巨大影響，使我們注意言行，變得乖巧。23、結(jié)合短文，完成下列表格。事件發(fā)展過(guò)程發(fā)現(xiàn)蘑菇→()→()→品嘗蘑菇人物內(nèi)心變化驚奇欣喜→()→小心翼翼→()24、閱讀短文，說(shuō)說(shuō)第⑨自然段運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的母親形象？_________________________14．習(xí)作在生活中，面對(duì)困難你選擇“勇敢”了嗎？面對(duì)失敗、痛苦，你選擇“堅(jiān)強(qiáng)”了嗎？面對(duì)“誘惑”，你選擇“拒絕”了嗎？生活中的選擇下千千萬(wàn)萬(wàn)，請(qǐng)你以“選擇_______”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）先把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整；（2）寫(xiě)清事情的整個(gè)過(guò)程，表達(dá)出自己的真情實(shí)感；（3）不少于450字。1．喉嚨

鍛煉

眺望

養(yǎng)尊處優(yōu)鈴鐺

瞄準(zhǔn)

承認(rèn)

半夜三更【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“喉、鍛、望、尊、瞄、準(zhǔn)、承”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【解析】B本題考查字形辨析。所選詞語(yǔ)均是生活中常用又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，解答此題要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其是同音字和形似字。A．有誤，“預(yù)記”的“記”應(yīng)為“計(jì)”；“喵準(zhǔn)”的“喵”應(yīng)為“瞄”；B．全部正確；C．有誤，“飛弛”的“弛”應(yīng)為“馳”；“出謀劃冊(cè)”的“冊(cè)”應(yīng)為“策”；D．有誤，“船梢”的“梢”應(yīng)為“艄”；“鈕扣”的“鈕”應(yīng)為“紐”。3．D【解析】D本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用?？梢栽诶斫庠~語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合句意及語(yǔ)境分析加點(diǎn)詞語(yǔ)使用是否正確。A．摩拳擦掌：形容戰(zhàn)斗或勞動(dòng)之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。該詞語(yǔ)使用正確。B．養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。該詞語(yǔ)使用正確。C．簡(jiǎn)樸：樸素簡(jiǎn)單。該詞語(yǔ)使用正確。D．忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑。該詞語(yǔ)使用不正確，意思與句子中“笑了起來(lái)”有重復(fù)，可將其改為“情不自禁”。4．D【解析】D本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。病句主要有幾種類型：（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。（9）指代不明。A、B、C正確。D選項(xiàng)“防御”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“防范”故選:D。5．A【解析】A【解析】略6．B【解析】B【詳解】主要考查漢字筆畫(huà)結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“暴”字的最下面不是一個(gè)水字。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“就”字用部首查字法查字時(shí)，應(yīng)查“尢”部。D項(xiàng)錯(cuò)誤，提示語(yǔ)在后面，說(shuō)后面加句號(hào)。7．B【解析】B【詳解】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。第②句寫(xiě)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，“而我呢，依然在座位上一動(dòng)不動(dòng)?！贝司涫菍?xiě)我的表現(xiàn)。同學(xué)的表現(xiàn)和我的表現(xiàn)形成對(duì)比，第③句也是寫(xiě)我的表現(xiàn)。所以此句應(yīng)放在②和③之間。8．焦急——一輛車過(guò)去了，又一輛車過(guò)去了，爸爸怎么還沒(méi)來(lái)呢?王剛伸長(zhǎng)脖子，一次又一次地張望，不停地站在站臺(tái)邊走來(lái)走去。【詳解】本題考查了學(xué)生情景寫(xiě)句子的能力。首先選擇好要描寫(xiě)的詞，然后圍繞這個(gè)詞通過(guò)一系列的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是在寫(xiě)的句子中還不要直接用到這個(gè)詞語(yǔ)。作答時(shí)可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想平時(shí)表達(dá)"快樂(lè)”、”著急“或”傷心“時(shí)人們會(huì)有哪些典型的動(dòng)作能讓人們感受到與之相應(yīng)的心情，如快樂(lè)的時(shí)候會(huì)大笑、手舞足蹈等，著急的時(shí)候會(huì)有來(lái)回走動(dòng)、抓耳撓腮等動(dòng)作，傷心的時(shí)候常常會(huì)表現(xiàn)出哭泣、唉聲嘆氣等，最后結(jié)合人物、情境等再將這些動(dòng)作串聯(lián)成一句話寫(xiě)出來(lái)。示例：驚慌失措一一望著眼前被打碎的花瓶，我一屁股坐在了地上，腦中一片空白。9．

諸葛亮

魯肅

甲骨文

楷書(shū)

物莫能陷也

于物無(wú)不陷也

人有恥

則能有所不為【詳解】本題考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，主要內(nèi)容，表達(dá)的思想感情等。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。根據(jù)課文內(nèi)容填空的題型既考查了對(duì)課文原文的熟悉，也考查了對(duì)課文的理解，做題的過(guò)程也是一次知識(shí)梳理的過(guò)程。（1）《草船借箭》，是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事。借箭由周瑜故意提出（限十天造十萬(wàn)支箭），機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破是一條害人之計(jì)，卻淡定表示“只需要三天”。后來(lái)，有魯肅幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借到了十萬(wàn)余支箭。從這個(gè)故事中，我們可以認(rèn)識(shí)到生性多疑的曹操、忠厚老實(shí)的魯肅、心胸狹窄的周瑜、足智多謀的諸葛亮。（2）漢字字體正確的演變過(guò)程是甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)，在本課“漢字字體的演變”部分有詳細(xì)的說(shuō)明。（3）本句出自先秦韓非的《自相矛盾》原句：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。譯文：有一個(gè)楚國(guó)人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比，沒(méi)有什么東西能夠穿透它?！庇挚湟约旱拿f(shuō)：“我的矛鋒利極了，任何堅(jiān)固的東西都穿得透?！庇腥藛?wèn)他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來(lái)。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。（4）人有恥，則能有所不為。出自朱熹《朱子語(yǔ)類》卷十三。大意是一個(gè)人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。人有了羞恥心，才會(huì)有志向、抱負(fù)和氣節(jié)，才能意志堅(jiān)定，于貧富、得失、義利之間有所取舍，而不是任憑物欲驅(qū)譴。10．

漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

羌笛何須怨楊柳

短笛無(wú)腔信口吹

童孫未解供耕織

惻隱之心，仁之端也

人有恥，則能有所不為

小人長(zhǎng)戚戚

像掛在天邊的新月

仿佛田溝里的水蛇

沉睡的牲畜

閃爍著微弱的光芒B【解析】11、B12、C13、B14、博采眾長(zhǎng)，自成一家?！窘馕觥?1、本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。醞釀：本指造酒時(shí)的發(fā)酵過(guò)程，用來(lái)比喻使事物達(dá)到成熟的各種準(zhǔn)備活動(dòng)。結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)選B。12、此題考查書(shū)法字體的掌握。觀察題干所給的《九成宮醴泉銘》選帖，可見(jiàn)該作品充分體現(xiàn)了歐陽(yáng)詢的書(shū)法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、圓潤(rùn)中見(jiàn)秀勁的特點(diǎn)，是楷體。13、此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)書(shū)法常識(shí)的了解。從“渾厚沉勁，意態(tài)飽滿”“寫(xiě)撇、捺常用圓筆，顯得圓融流暢”“適成全字有力的支撐”“體方筆圓”可知?dú)W陽(yáng)詢書(shū)法特點(diǎn)：意態(tài)飽滿、體方筆圓、筆力剛勁、圓融流暢。行云流水是行書(shū)的特點(diǎn)。14、本題考查句子的理解。由“溶隸于楷”“此漢之分隸、魏晉之楷合并醞釀而成者?！笨芍瑲W陽(yáng)修的書(shū)法融入了漢之分隸、魏晉之楷然后形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，故歐陽(yáng)詢成為書(shū)法大家是博采眾長(zhǎng)，自成一家。D【解析】15、《自相矛盾》16、譽(yù)

吾

譽(yù)

fú

fú17、

不

存在18、D19、夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。【解析】15、本題主要考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記。首先需要閱讀相關(guān)寓言故事，并進(jìn)行積累。本篇寓言故事是《自相矛盾》，出自《韓非子·難一》16、本題主要考查字形及語(yǔ)音。首先要對(duì)故事有一定的了解，根據(jù)語(yǔ)境意思寫(xiě)出正確的漢字及拼音。其中，我們一定要注意“yù”的多音字使用，根據(jù)文中需要“贊譽(yù)”的意思，那就要相應(yīng)的漢字?！案ァ薄胺颉笔俏难晕闹械某Ｒ?jiàn)字，一定要熟記讀音。17、本題主要考查字義?？梢詥巫纸M詞、異譯等。聯(lián)系上下文意思，是有人問(wèn)到：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”，那賣者的態(tài)度是沒(méi)有辦法回答，那么根據(jù)句子意思可判斷出“弗”就是“不”。首先進(jìn)行句子意思直譯，“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立?！钡囊馑际牵菏裁炊疾荒艽檀┑亩芘c什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。那么可判斷出“立”的意思是“存在”。18、本題主要考查文章內(nèi)容的理解。A正確。字義翻譯可以使用組詞法等?！拔岫苤畧?jiān)，物莫能陷也”根據(jù)句子進(jìn)行翻譯：我的盾堅(jiān)固無(wú)比，沒(méi)有什么東西能夠穿透它。那么可判斷“陷”是“穿透、刺破”的意思。而“或”是古今異義，需要重點(diǎn)記憶，古時(shí)候?yàn)橛械娜?。B正確。斷句應(yīng)該明詞性、明虛詞、明動(dòng)詞等。可以根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)句式進(jìn)行一定的判斷。C正確。聯(lián)系上下文，“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能應(yīng)也?！敝惺怯腥藛?wèn)到他能否用矛刺穿他的盾，他不能回答。D錯(cuò)誤。這是考查故事主旨。通過(guò)楚人的做法，我們知道“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立?！闭f(shuō)明做事要三思后行，不能前后矛盾。19、本題主要考查文章內(nèi)容的理解。理解文章意思，聯(lián)系上下文，定位關(guān)鍵詞即可。文中說(shuō)到“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立?！碑?dāng)有人問(wèn)到的時(shí)候，他根本無(wú)法回答這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)椋菏裁炊疾荒艽檀┑亩芘c什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。【點(diǎn)睛】譯文：有個(gè)楚國(guó)人同時(shí)賣盾和矛。他贊譽(yù)自己的盾，說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比，沒(méi)有什么東西能夠穿透它?！庇挚湟拿?，說(shuō)：“我的矛十分鋒利，沒(méi)有什么堅(jiān)固的東西不能穿透?！庇腥藛?wèn)他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來(lái)。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。20、A【解析】20、A21、C22、B23、

看守蘑菇

采摘蘑菇

緊張喜歡

滿足驕傲24、運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)慈祥的、用愛(ài)的教育感化我們（教育方法巧妙）的母親?！窘馕觥?0、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解掌握。第③段中寫(xiě)到“我們拉了母親來(lái)看，她說(shuō)這是蘑菇，是像肉一樣可以吃的好菜?！笨芍@異樣的植物是蘑菇。故答案選A。21、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解掌握。文中第④段內(nèi)容“為了防止雞、鴨來(lái)糟踏，我們?nèi)找箛?yán)加看守，弟弟找來(lái)破碗扣著它，我們不時(shí)地揭開(kāi)碗看看它生長(zhǎng)的進(jìn)度。等稍大了些，在它旁邊搭建一圈小籬笆，幾顆心像保護(hù)寶貝似的既緊張又喜歡?！备鶕?jù)這段話，按順序概括一下我們?yōu)榱朔乐闺u、鴨來(lái)糟踏，都做了哪些事。22、本題考查對(duì)文章重要語(yǔ)段作用的理解分析能力。第⑥段寫(xiě)的就是我們品嘗蘑菇的過(guò)程，我們的心情是滿足驕傲的，而不是因?yàn)闆](méi)有肉香感到失望。故選項(xiàng)B錯(cuò)誤。23、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和總結(jié)能力。根據(jù)題目中已有答案可知，空白處答案的格式是“xx蘑菇”。第②段和第③段首先發(fā)現(xiàn)蘑菇，人物心情是驚奇欣喜；第④段中寫(xiě)到我們聽(tīng)了母親的描述之后開(kāi)始對(duì)蘑菇日夜嚴(yán)加看守蘑菇；人物心情是緊張喜歡。第⑤段中是蘑菇成熟，我們小心翼翼地采摘蘑菇，人物心情是小心翼翼。第六段記敘的是我們品嘗蘑菇；我們滿足驕傲。24、本題考查描寫(xiě)手法。第⑨自然段中“母親用溫暖的手撫摸著我們的頭，慈祥地笑著”，“撫摸”、“笑”是動(dòng)作描寫(xiě)，“慈祥”是神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描