中職英語教材（外研版基礎模塊）第一冊Unit3SunnyDays,RainyDays第2課時教學目標1.知識目標1）C層：掌握14個重點單詞（lovely,fine,warm,hot,cold,dry,fog→foggy,cloud→cloudy,wind→windy,dust→dusty,rain→rainy,snow→snowy,sun→sunny，fun→funny）并準確運用。了解名詞轉化為形容詞的構詞方法。2）B層：背誦14個重點單詞（同上）并熟練運用。掌握名詞轉化為形容詞的構詞方法。3）A層：背誦14個重點單詞（同上）并熟練運用。理解名詞轉化為形容詞的構詞方法，舉一反三。2.技能目標各層學生均能使用各自所應掌握的重點詞匯來準確的描述天氣狀況，并通過對構詞法的理解輔助詞匯學習。3.情感目標通過掌握簡單的構詞法，幫助學生找到學習詞匯的捷徑，豐富學生的詞匯貯備，進而提高學習效率和學習興趣。教學重點1.掌握并運用14個重點單詞：2.掌握名詞轉化為形容詞的構詞方法（n.+y）。教學難點1.A層，充分理解構詞方法，活學活用。2.A、B、C三層準確運用所學詞匯描述天氣狀況。教學方法分層次教學法、情景教學法、任務型教學法、小組合作教學法、講授法、問答法、競賽法等。學習方法快速誦讀法等。教學媒體板書、圖片、課件、視頻等。教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1口語訓練請1名學生面向全班做全英文自我介紹。在該生完成后，面向全班詢問：“Whatdoyouthinkofhisself-introduction?”并針對其完成情況給出鼓勵性評價，在進行總結性點評后打分。1名學生面向全班做全英文自我介紹。其他同學認真聆聽，并針對其完成情況，給予合理評價，共同完成口語訓練。創(chuàng)設輕松、愉快的語言環(huán)境，提高學生的聽、說能力和學習興趣。為將來的求職演講做準備。2復習利用幻燈片展示，引導各層學生完成相應復習。C層，按所給音標拼讀單詞；B層，依據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀單詞；A層，依據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀句子。通過搶答加分的形式展開分層復習。e.g.:C.['we??]['w?:st][hi?][hε?][k?uld][pu?]B：correct,circle,near,care,blow,tourA：a.What’stheweatherlikehere?b.Howistheair?c.Whatdoesthegirlhope?用已學音標準確完成幻燈片中的分層拼讀練習，為小組贏得加分（一個單詞一分）。并由1名C層學生領讀所學音標。激活已有知識，活躍課堂氣氛，提高學生，尤其是C層學生學習的主動性。3導入新課利用幻燈片向學生快速展示幾張不同天氣狀況的圖片，并提問：“Whatkindofweatherdoyoulike?”，讓學生從中選出自己最喜歡的一張。教師提問：“Doyouknowhowtodescribetheweatherthatyoulike?”，導入新課。帶著問題認真觀看所播放的錄像片段，并給出自己的選擇。創(chuàng)設情境，導入新課。4展示目標利用幻燈片向學生展示本節(jié)課的分層學習目標、情感目標和技能目標。明確各自的學習目標、情感目標和技能目標。使每名學生都能目的明確的開展本節(jié)課的學習。5講授新課1）朗讀單詞：學生課前預習單詞并在課上朗讀，教師糾音。活動：教師領讀后，A層領讀單詞。組內單詞朗讀，由A層幫助B、C兩層糾音。抽查B、C兩層的朗讀情況。全班齊讀單詞。2）講授單詞：重點講授以“n.+y”構成形容詞的構詞方法。將朗讀過的符合這一構詞法的詞匯總，讓學生自己找出規(guī)律和方法，在此基礎上教師進一步總結歸納。如：在名詞后面加-y可以變成形容詞(尤其是一些與天氣有關的名詞)。注意：a.如果名詞以重讀閉音節(jié)結尾，且詞尾只有一個輔音字母，這時應雙寫詞尾的輔音字母再加-y。e.g.：sun→sunny,fun→funny等。b.少數(shù)以不發(fā)音的e結尾的名詞變?yōu)樾稳菰~時，應去掉e再加-y。e.g.：noise→noisy,ice→icy等。活動：教師將符合這一詞性轉換規(guī)律的名詞制成卡片，讓學生通過搶答的方式完成名詞到形容詞的轉化，獲得加分（1詞，1分）。3）熟讀單詞：B層領讀單詞。4）掌握單詞：通過課堂活動進一步熟練掌握單詞的讀音和詞義?；顒樱翰略~游戲。教師將單詞通過圖畫的形式制作成幻燈片。以小組接力的方式完成猜詞，1人比劃，1人猜并翻譯，每猜對1詞輪換1次，以限時內猜詞最多的一組為優(yōu)，獲得相應加分。將猜過的單詞用大屏幕列出，由C層同學領讀。準確掌握單詞的音和義，及名詞轉化為形容詞的基本構詞方法，小組合作完成相關練習。幫助學生糾正發(fā)音，找到詞匯學習的捷徑，豐富學生的詞匯儲備，減少英語學習的畏難情緒。6鞏固練習組織各層學生完成相應的分層翻譯練習?；顒樱航處煂⒎謱泳毩晝热葜瞥煽ㄆ層朗讀并翻譯單詞（英譯漢）；B層朗讀并拼寫單詞（漢譯英）；A層翻譯句子（漢譯英）。e.g.:C：EnglishtoChinesefoggy,cloudy,windy…B：ChinesetoEnglish多塵的，多雨的，多雪的…A：ChinesetoEnglish今天是個好天氣/今天陽光明媚。各層學生運用本節(jié)課所學內容完成各自的翻譯練習。進一步鞏固單詞的發(fā)音和詞義，加強理解和運用。7小結與作業(yè)引導學生自主歸納本節(jié)重點，在學生總結的基礎上加以補充，強調。匯總各組得分情況，選出最優(yōu)。布置分層作業(yè)和小組作業(yè)。在老師的幫助下，共同完成本節(jié)重點歸納。確認各組得分情況。明確課后作業(yè)。學生通過自己總結加深印象，通過教師補充、強調加以鞏固，通過小組排名獲得集體榮譽感和成就感，從而提高學習熱情，提升學習效果。教學反思1.分層次教學法，通過注重每名學生的的個體發(fā)展，實現(xiàn)了真正意義上的因材施教，全面發(fā)展。分組競賽法和小組合作法等，充分調動了學生的學習熱情，增強了團隊合作精神。2.能夠了解新教材特點，掌握教學重點、難點，恰當?shù)闹贫ń虒W計劃，合理安排教學內容，并熟練運用現(xiàn)代化的教學手段。在課堂教學過程中，不斷創(chuàng)設機會，激勵每名學生在原有的基礎上努力獲得成功。3.不足之處：1）課堂游戲的操作過程中，中文講解過多，有待改進。2）課堂教學語言應言簡意賅、生動形象、富有邏輯性，有待進一步加強。板書設計Unit3SunnyDays,RainyDaysⅠ.ImportantWords:Ⅱ.GroupScores:1.cloud→cloudy,dust→dusty,Group1:wind→windy,rain→rainy,snow→snowyGroup2:2.fog→foggy,,sun→sunny，Group3:fun→funnyGroup4:3.noise→noisy,ice→icyGroup5:第3課時教學目標1.知識目標1）C層：掌握三個基本句型（What’stheweatherlike…/Whatareyougoingtodo…/You’dbetter（not）…），并準確朗讀對話。2）B層：背誦三個基本句型（同上），并流利朗讀對話。3）A層：背誦三個基本句型（同上），并編寫對話。2.技能目標各層學生均能使用各自所應掌握的句型進行簡單的日常對話。3.情感目標培養(yǎng)學生與人溝通和交流的能力。教學重點1.掌握并運用三個基本句型。2.朗讀對話，并在設定情境下完成對話模編。教學難點1.A層完成對話模編。2.以小組為單位，A、B、C三層共同完成對話表演。教學方法分層次教學法、情景教學法、任務型教學法、小組合作教學法、講授法、問答法、競賽法等。學習方法快速誦讀法等。教學媒體為了增強學生的直觀感受，采用PPT幻燈片輔助教學，并通過視屏播放創(chuàng)設語言情境。當然，在教學中也使用了傳統(tǒng)的視覺工具——黑板，呈現(xiàn)新語言點和總結歸納重點內容。教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1口語訓練請1名學生面向全班做全英文自我介紹。在該生完成后，面向全班詢問：“Howdoyoulikehisself-introduction?”并針對其完成情況給出鼓勵性評價，在進行總結性點評后打分。1名學生面向全班做全英文自我介紹。其他同學認真聆聽，并針對其完成情況，給予合理評價，共同完成口語訓練。創(chuàng)設輕松、愉快的語言環(huán)境，提高學生的聽、說能力和學習興趣。為將來的求職演講做準備。2復習利用幻燈片將6幅與天氣相關的圖片逐一展示給學生，并針對圖片提問：“Whatkindofweathercanyoufindinthepicture?”通過搶答加分的形式帶領學生完成相關詞匯復習。用已學詞匯準確描述幻燈片中的天氣狀況，為小組贏得加分（一個單詞一分）。之后，由1名C層學生領讀全部復習過的詞匯。激活已有知識，活躍課堂氣氛，提高學生，尤其是C層學生學習的主動性。3導入新課利用多媒體為學生播放一段談論天氣的錄像片段（一遍），要求學生帶著問題“Whataretheytalkingabout?”認真觀看，并找出對話中的關鍵詞“Weather”。帶著問題認真觀看所播放的錄像片段，并給出答案。創(chuàng)設情境，導入新課。4展示目標利用幻燈片向學生展示本節(jié)課的分層學習目標、情感目標和技能目標。明確各自的學習目標、情感目標和技能目標。使每名學生都能目的明確的開展本節(jié)課的學習。5講授新課1）朗讀對話：教師在講授對話內容前，首先帶領學生準確朗讀對話，糾正發(fā)音?；顒樱盒〗M競賽。讓學生在指定時間內反復朗讀對話，以小組為單位進行初步的對話朗讀，按C層加5分，B層加4分，A層加3分的加分標準鼓勵組內全員參與，尤其是B、C層學生。2）講授對話：讓A層學生嘗試翻譯對話中提及的三個重點句子，教師在此基礎上就三個基本句型進行分層講解。活動：利用幻燈片展示相關分層練習，教師指導各層學生完成其相對的分層練習并通過搶答方式獲得加分（1句1分）。e.g.:a.What’stheweatherlikein…+錦州/北鎮(zhèn)(C);休斯頓/巴黎(B);你的家鄉(xiāng)(A)b.Whatareyougoingtodo…+明天/后天(C);下周/下個月(B);這個學期(A)c.You’dbetter(not)…+喝茶/喝咖啡(C);遲到/浪費時間(B);自討苦吃（A）3）理解對話：通過多種形式反復朗讀，加強對于對話的理解?；顒樱翰扇》纸M同層PK和全班分角色朗讀的形式進一步熟讀對話。準確朗讀對話，掌握三個基本句型，完成相關分層練習。使學生準確朗讀、理解對話，并按各層的不同要求掌握并運用三個基本句型，進而提高口語表達能力。6編寫對話教師利用大屏幕為學生創(chuàng)設多種情境，指導學生以小組為單位自主選擇語言情境，利用本節(jié)課學過的基本句型完成對話編寫，并進行組內分角色朗讀。按C層加5分，B層加4分，A層加3分的加分標準鼓勵全組學生參與。運用本節(jié)課的基本句型，以小組為單位共同完成情景對話編寫，并在組內分角色朗讀。進一步加強基本句型的運用，使各層學生能按各自所應掌握的內容活學活用，應用于實際場景，增強與他人溝通和交流的能力。7對話表演通過加分鼓勵各組學生，尤其是各組的C層，在全班同學面前進行對話表演，針對各組的完成情況進行點評，給出鼓勵性評價，并打分。以小組為單位展示各自編寫的對話，面向全班完成朗讀，通過全組共同努力贏得相應加分。由學生選出最優(yōu)秀的一組并給予額外的加分鼓勵。培養(yǎng)學生的聽、說能力和解決問題的能力，通過小組合作和競賽，確保每名學生都能參與其中，增強凝聚力，提高學習興趣。模擬真實語境，將新舊知識融會貫通，為實際生活中的交際運用構建知識體系。8鞏固練習組織各層學生完成相應的分層翻譯練習。e.g.:C：EnglishtoChinesea.What’stheweatherliketoday?b.Whatareyougoingtodotomorrow?c.You’dbetternotsmokeintheroom.B：ChinesetoEnglisha.紐約現(xiàn)在的天氣如何？b.你明年有什么打算？A：ChinesetoEnglish在驗血前你最好不要吃任何東西。各層學生運用本節(jié)課所學內容完成各自的翻譯練習。進一步鞏固基本句型，加強理解和運用。9小結與作業(yè)引導學生自主歸納本節(jié)重點，在學生總結的基礎上加以補充，強調。匯總各組得分情況，選出最優(yōu)。布置分層作業(yè)和小組作業(yè)。在老師的幫助下，共同完成本節(jié)重點歸納。確認各組得分情況。明確課后作業(yè)。學生通過自己總結加深印象，通過教師補充、強調加以鞏固，通過小組排名獲得集體榮譽感和成就感，從而提高