八年級(jí)物理上冊第三章第二節(jié)《熔化和凝固》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：熔化和凝固姓名：羅金宏工作單位：漭水初級(jí)中學(xué)學(xué)科年級(jí)：八年級(jí)物理教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本節(jié)教材屬于物態(tài)變化的基礎(chǔ)章節(jié)之一，而熔化和凝固是物質(zhì)最基本的特性之一，其物態(tài)變化的現(xiàn)象是生活中最常見、最熟悉的。學(xué)好本節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)其他物質(zhì)的特性有遷移的作用。同時(shí)，本節(jié)課也是初中物理學(xué)習(xí)過程中第一次接觸到的具有探究內(nèi)容的課，對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)起到作用是顯而易見的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)為今后探究性課題的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）（一）、知識(shí)與能力：理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。（二）、過程與方法：1、 通過探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。2、 了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。3、 通過探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、動(dòng)手能力，形象思維比較好。學(xué)生喜歡動(dòng)手，并可以提出一些問題，但歸納總結(jié)的能力有待進(jìn)一步提高，對(duì)于較為抽象的知識(shí)理解比較困難。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。聯(lián)系生活：把水放入冰箱的冷凍室里，水就會(huì)變成冰；把冰加入飲料中，冰從它們那里吸收熱量就變成了水。點(diǎn)燃的生日蠟燭的火焰旁邊，固態(tài)的蠟不斷地變成液態(tài)的蠟，一部分流下來的蠟滴很快又變成了固態(tài)的蠟。路橋施工人員把固態(tài)的瀝青加熱成液態(tài)，再把液態(tài)的瀝青澆在路面上，很快又變成固態(tài)。點(diǎn)明課題：科學(xué)上把物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化，如冰變水。從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固，如水結(jié)成冰。例舉生活中物態(tài)變化的事例，如：冰變水、水變霧、水變霜等。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。本課設(shè)計(jì)中用多媒體的方式引入大量的生活物理，從這些感性素材中概括出物理概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生“初步的收集信息和處理信息”的能力，也有利于體現(xiàn)“從生活走向物理”的新課程理念。二：設(shè)置懸念，引入新課。探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律。1、提出問題：不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？2、介紹實(shí)驗(yàn)裝置，強(qiáng)調(diào)酒精燈和溫度計(jì)的使用方法，介紹水浴加熱法。3.介紹圖象在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。（結(jié)合前面學(xué)習(xí)的“速度-路程”“速度-時(shí)間”等圖像來講解）三、實(shí)驗(yàn)操作，分析數(shù)據(jù)，探究規(guī)律。觀看固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律視頻，按要求，根據(jù)圖像分析固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律。1、 請(qǐng)同學(xué)們將記錄下的數(shù)據(jù)繪制成圖像，并相互討論，比較，觀察實(shí)驗(yàn)記錄，可以發(fā)現(xiàn)哪些特點(diǎn)？2、 請(qǐng)同學(xué)們觀察海波熔化的實(shí)驗(yàn)記錄，大家可以發(fā)現(xiàn)哪些特點(diǎn)？3、 觀察石蠟熔化的實(shí)驗(yàn)記錄，大家又可以發(fā)現(xiàn)哪些特點(diǎn)？4、比較海波和石蠟的實(shí)驗(yàn)圖像，大家發(fā)現(xiàn)有什么不同？師：也就是說，海波有一定的熔化溫度而石蠟沒有。象海波這樣，有一定熔化溫度的固體叫晶體；晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)。而象石蠟這樣沒有一定熔化溫度的固體叫非晶體。除松香外，玻璃、瀝青等物質(zhì)也是非晶體。學(xué)生猜想：熔化過程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量，這時(shí)溫度可能也是不斷上升的。學(xué)生回顧溫度計(jì)的使用方法，了解水浴加熱法。嘗試設(shè)計(jì)熔化和凝固實(shí)驗(yàn)記錄表。學(xué)生觀看視頻、觀察記錄。并按要求，從40℃開始，每隔一分鐘，相應(yīng)的記錄物質(zhì)狀態(tài)和溫度，并在坐標(biāo)軸上描出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。學(xué)生繪制圖像生：海波在熔化過程中溫度不變。生：當(dāng)海波全部是固體以及海波全熔化成液體后，溫度要上升。生：海波在熔化過程中，我們要不斷對(duì)它加熱。生：石蠟在熔化過程中溫度要上升。生：石蠟在熔化過程中，我們要不斷對(duì)它加熱。生：海波在熔化過程中溫度不變而石蠟的溫度要上升。分析熔化圖像，說出各個(gè)時(shí)段的物質(zhì)狀態(tài)，得出結(jié)論：（1）、海波有一定的熔化溫度，熔化過程吸收熱量，溫度保持不變。（2）、石蠟沒有一定的熔化溫度，熔化過程吸收熱量，溫度升高。晶體凝固時(shí)有確定的溫度，非晶體凝固時(shí)沒有確定的溫度。設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，積極思考。學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)表格，教師點(diǎn)撥，會(huì)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)本身有更深層次的理解。固體的熔化和凝固是學(xué)生常見現(xiàn)象之一，選擇這一內(nèi)容讓學(xué)生參與探究，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。有利于體現(xiàn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的新課培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)表格、數(shù)據(jù)歸納、總結(jié)物理規(guī)律的能力。程理念。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖觀看課件中對(duì)應(yīng)的凝固內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)跟熔化內(nèi)容相比，有什么共同的地方凝固點(diǎn)：液態(tài)晶體物質(zhì)凝固時(shí)的溫度。同一種晶體物質(zhì)，凝固點(diǎn)=熔點(diǎn)晶體凝固條件：達(dá)到凝固點(diǎn)繼續(xù)放熱五、隨堂小練。了解幾種晶體物質(zhì)的熔點(diǎn)圖表，完成課本56頁“想想議議”第2題。以及導(dǎo)學(xué)案中的反饋訓(xùn)練。學(xué)生完成內(nèi)容，教師點(diǎn)撥。及時(shí)練習(xí)，以達(dá)到鞏固之目的。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）固體物質(zhì)分類晶體非晶體吸熱與放熱熔化吸熱凝固放熱熔化吸熱凝固放熱溫度變化規(guī)律熔化、凝固的過程溫度不變?nèi)刍⒛虝r(shí)溫度也在變化熔化圖像凝固圖像2.討論并描述晶體、非晶體熔化、凝固的過程：晶體熔化：非晶體熔化：晶體凝固：非晶體凝固：三、梳理知識(shí)歸納總結(jié)通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究你學(xué)會(huì)了那些還有那些沒有學(xué)會(huì)。評(píng)價(jià)：能準(zhǔn)確快速完成以上內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)為：A能基本準(zhǔn)確完成以上內(nèi)容評(píng)價(jià)