2025秋湘科版（2024）小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《它有多遠(yuǎn)》課時(shí)練習(xí)及答案填空題（每空2分，共10分）測(cè)量物體間的距離時(shí)，我們可以用________、軟尺等工具，也能用步長(zhǎng)、手拃等身體部位來估測(cè)。用步長(zhǎng)測(cè)量距離時(shí)，要先知道自己一步的大致長(zhǎng)度，再數(shù)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)走了多少________。手拃是指張開的大拇指和________之間的最大距離，是我們身體自帶的“測(cè)量尺”。用軟尺測(cè)量彎曲物體的長(zhǎng)度時(shí)，要讓軟尺緊緊貼合物體的________，才能測(cè)出準(zhǔn)確長(zhǎng)度。測(cè)量距離前，要先確定測(cè)量的________和終點(diǎn)，確保起點(diǎn)對(duì)齊。選擇題（每題3分，共15分）下列哪種工具最適合測(cè)量教室的長(zhǎng)度？（）A.直尺B.軟尺C.鉛筆D.橡皮擦用步長(zhǎng)測(cè)量距離時(shí)，下列做法正確的是（）A.步子忽大忽小B.從起點(diǎn)跨第一步開始數(shù)C.不看起點(diǎn)直接走D.走直線測(cè)量關(guān)于“手拃”，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.每個(gè)人的手拃長(zhǎng)度不一樣B.同一人的手拃長(zhǎng)度基本固定C.手拃能準(zhǔn)確測(cè)量很長(zhǎng)的距離D.可以用手拃量課本的寬度小明用軟尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，正確的讀數(shù)方法是（）A.視線斜著看刻度B.視線與刻度線相平C.隨便讀一個(gè)數(shù)字D.只看整數(shù)刻度下列哪種情況適合用估測(cè)的方法？（）A.測(cè)量鉛筆的精確長(zhǎng)度B.知道操場(chǎng)大概有多遠(yuǎn)C.考試時(shí)量畫圖的尺寸D.做手工時(shí)量材料的長(zhǎng)度判斷題（每題2分，共10分）測(cè)量同一距離時(shí)，用爸爸的步長(zhǎng)和我的步長(zhǎng)數(shù)出的步數(shù)一樣多。（）用軟尺測(cè)量時(shí)，軟尺拉得越緊，測(cè)量結(jié)果越準(zhǔn)確。（）沒有測(cè)量工具時(shí)，我們不能知道物體間的距離。（）測(cè)量教室的寬度時(shí)，從教室的一端到另一端走直線，步數(shù)才準(zhǔn)確。（）用手拃量課本時(shí)，要讓手指緊貼課本邊緣，每拃之間不能重疊。（）簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）請(qǐng)列舉兩種測(cè)量距離的工具或方法（一種用工具，一種用身體部位），并分別說明它們的使用步驟。結(jié)合生活實(shí)際，說說什么時(shí)候需要估測(cè)距離，什么時(shí)候需要準(zhǔn)確測(cè)量？請(qǐng)各舉一個(gè)例子說明。課堂練習(xí)參考答案填空題1.直尺（或卷尺等合理工具）2.步數(shù)3.中指（或小指，通常指大拇指與中指最大距離）4.表面5.起點(diǎn)選擇題1.B2.D3.C4.B5.B判斷題×（解析：爸爸的步長(zhǎng)比小朋友的長(zhǎng)，測(cè)量同一距離時(shí)，爸爸的步數(shù)更少）√（解析：軟尺拉緊繃直能避免因松弛導(dǎo)致的測(cè)量結(jié)果偏大，更準(zhǔn)確）×（解析：沒有工具時(shí)，可用步長(zhǎng)、手拃等身體部位估測(cè)距離）√（解析：走直線能保證測(cè)量路徑與實(shí)際距離一致，走彎路會(huì)導(dǎo)致步數(shù)偏多，結(jié)果不準(zhǔn)）√（解析：緊貼邊緣、不重疊能確保每拃長(zhǎng)度連貫，減少誤差）簡(jiǎn)答題①工具：軟尺。步驟：先確定測(cè)量的起點(diǎn)和終點(diǎn)，將軟尺的0刻度線對(duì)齊起點(diǎn)，讓軟尺緊貼物體表面（或拉直），在終點(diǎn)處讀出軟尺對(duì)應(yīng)的刻度，就是物體的距離。②身體部位：步長(zhǎng)。步驟：先測(cè)出自己一步的大致長(zhǎng)度（如從腳尖到腳尖的距離），然后從起點(diǎn)開始，沿直線走到終點(diǎn)，數(shù)出一共走了多少步，用一步的長(zhǎng)度乘步數(shù)，得到大致距離。估測(cè)距離的情況：當(dāng)不需要知道精確數(shù)值時(shí)，比如想知道從家到學(xué)校大概有多遠(yuǎn)，用步長(zhǎng)估測(cè)即可；準(zhǔn)確測(cè)量的情況：當(dāng)需要精確數(shù)值時(shí)，比如