【語文】山東省濟南市甸柳第一小學三年級下冊期末復習試卷1．拼拼寫寫，我能行。pǔtōng

fǎngfú

mógu

mìfēng

jìxù

qiānxū

móxíng

zhìhuì

2．請給加點的字選擇正確讀音，在下面畫橫線。差異（chāchà）

夾襖（jiájiā）

模樣（mómú）

折騰（zhézhē）

嘔吐（tǔtù）

一溜煙（liūliù）和弄（huò

hu）

裁縫（fèngfeng）嚷嚷（rangrǎng）

漲得通紅（zhǎng

zhàng）3．

下列句子沒有運用“比喻”修辭手法的是（

）A．那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢。B．一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。C．這些小蝦有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的。D．我開始想念香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸在啃著一塊糖醋排骨。4．下列說法不正確的一項是（

）A．關鍵語句能幫助我們概括一段話的大意。B．寓言故事中一般會蘊含著道理。C．復述課文不需要用自己的話，可以把課文背誦出來。D．筆畫較少的字，要把筆畫寫開一點。5．

給加點的字選擇正確的意思，只填選項。A．種子植物的繁殖器官

B．用、耗費

C．受傷

D．形狀像花朵的東西（1）雖然戰(zhàn)士們都掛花了，但總算贏得了戰(zhàn)斗。()（2）秋天，菊花傲然開放，芳香撲鼻。()（3）一朵朵浪花在歡快地舞蹈。()（4）我們要學會節(jié)省，不能隨便亂花零用錢。()6．下列選項中填入橫線最恰當的一組是（

）①水面的小圓暈一圈圈地開去。②他們走在回家的路上，唱起了一首的歌曲。③這只小狗的鼻子真，老遠就聞到了食物的氣味。A．蕩漾

輕巧

靈敏 B．蕩漾

輕快

靈敏C．飄蕩

輕巧

靈巧 D．飄蕩

輕快

靈巧7．看到公園里有同學隨手扔垃圾，下列勸告最恰當的一項是（

）A．你怎么這么懶？垃圾不扔到垃圾箱里去？B．同學，你怎么可以亂扔垃圾？立刻撿起來扔到垃圾箱去！C．同學你好，隨手扔垃圾是不文明的，會影響公園的環(huán)境。公園這么美，需要我們每個人維護，你說對嗎？8．口語交際。你所在的班級班干部是固定的還是輪流制的？你認為固定的同學擔任好還是輪流制更好呢？請說一說你自己的看法。________________________________________9．按原文填空。（1）、這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒__________的，一會兒半紫半黃，一會兒____。葡萄灰、梨黃、____紫，這些顏色天空都有。（2）、《守株待兔》中那個耕者最后的結局是______（用原文中的話回答），而身為宋國笑。（3）、我喜歡古詩詞，因為其中有“日出江花紅勝火，_____”的勃勃生機，有“泥融飛燕子，_______”有“________，春江水暖鴨先知”的春日清新畫面，有“梅子黃時日日晴，_______”的季節(jié)變化，也有“獨在異鄉(xiāng)為異客，_______?！钡乃监l(xiāng)之情。（4）、清明時節(jié)雨紛紛，_________。（5）、眼見為_____，耳聽為_____。（6）、“文房四寶”指的是：_____墨_____硯。（7）、我犯了錯誤，老師教育我說：“_____？____，善莫大焉?！?0．閱讀下面文章，完成問題。含羞草為什么不羞了在我們上學必經之路的路旁，長著一株矮小的含羞草，它莖稈纖細，葉子是羽毛狀的。只要一碰它，葉子就會合攏，整株含羞草就會低垂著頭。因此，我們特別喜歡撥弄它，上學、放學經過處里，都爭著去"羞"它，看它“羞”的樣子，覺得有無窮的樂趣。今天早晨，駱寧搶在我的前頭，蹲下身子去撥弄含羞草。忽然，她驚呼起來：“你們快來看呀，含羞草不羞了！"我和志玲跑上去一看，果真含羞草紋絲不動，我又撥弄了幾下，奇怪，含差草的葉子真沒有合攏起來。它的臉皮"厚"了起來，含羞草的葉子怎么不合起來了呢？大概是天氣冷了吧？但是，我立刻把這一閃而過的想法否定了。記得幾天前我偶然碰到一株含羞草，它的葉子很快就合攏了，可那天比今天還冷！到底怎么回事呢？我百思不得其解。放學回家，我找來一本關于植物的書看，才知道這個秘密。原來含羞草的葉柄與莖軸相連的地方叫葉枕，葉枕內部細胞含有水分。當我們碰葉時葉枕上部細胞內的水分流到別的細胞空隙去，葉枕上部就褶皺起來。于是，含羞草就出現了“害羞”的狀態(tài)。我們經常連續(xù)碰它，使它的葉枕內細胞的水分都流光了，而它還來不及補充的時候，就出現了"不羞"的情況。沒想到小小一株不起眼的含羞草也蘊藏著如此有趣的科學知識，看來平時多注意觀察和學習?。?0、聯系上下文解釋文中加點的詞語。紋絲不動：________________________。百思不得其解：________________________。11、讀了短文第1自然段，你了解到含羞草是怎樣一種植物？_______________________12、含差草為什么“不羞了”？請用“——”在文中標出相關的句子。13、用“﹏﹏﹏”標出文中的擬人句，說說這樣寫有什么好處。（至少標兩句。）14、生活中有很多的“為什么”，你遇到不懂的事的時候，問過為什么嗎？你是怎么解決“為什么”的呢？請舉例說明。__________________________閱讀下面文章，完成問題。用腦想，用心記宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得特別快，一目十行，囫圖吞棗。他讀過的書一本又一本、花費了很多時間和精力，可是都沒留下什么印象。這使他十分苦惱，他開始懷疑自己是不是記憶力不好。有ー次，他向著名學者朱熹請教，朱熹詢問了他的讀書過程后，給了他一番忠告：“以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要反復讀幾遍，這樣要比一味往前趕的效果好。讀書一定要用腦想，用心記。”聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀書記不住，不是因為記性不好，而是讀書的方法不對。他把讀書當成目的，忽視了對書籍內容的理解和記憶，這樣匆忙草率地讀書，既不能消化書中的內容，又不能有重點地進行記憶。因此，讀書的效果很差。陳正之接受了朱熹的忠告。從此，他每讀完一本書，就想想這本書講了什么事，有哪幾個主要問題，并且留心把重要的內容記住。通過日積月累，他終于成了一個有學問的人。15、根據意思，在文中找出相應的詞語。①比喻讀書等不加分析地籠統接受。()

②指長時間不斷地積累。

()16、“___________”一詞說明了陳正之看書的速度特別快。17、用“﹏﹏﹏”畫出朱熹的忠告。18、本文講了________（人物）的故事，《不懂就要問》講的是_______（人物）的故事。這兩個人物，你更喜歡誰？為什么？_________________________19、我是名言積累家：寫出一句與讀書相關的名言。_______________________20、

習作天地。小猴覺得很孤獨，想要找個朋友作伴。于是，它開啟了自己的尋找朋友之旅……小猴能不能交到好朋友呢？展開你豐富的想象，寫一篇童話，題目自擬，字數在300字左右。【參考答案】1．普通仿佛蘑菇蜜蜂繼續(xù)謙虛模型智慧【詳解】本題主要考查詞語的拼寫能力。解答本題時，要先正確拼讀音節(jié)，知道要寫什么詞語，然后寫出相應的詞語，寫完后再讀一讀，檢查所寫詞語是否正確。書寫時要注意“佛、蘑、菇、謙、虛、型、慧”這些容易寫錯的字，注意這些字的筆畫、結構及易錯點，做到書寫規(guī)范、正確和美觀。2．chājiámúzhētùliùhuòfengrangzhàng【詳解】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。差[chà]1.錯誤：話說～了。2.不相當，不相合：～不多。3.缺欠：還～十元錢。4.不好，不夠標準：～等。成績～。差[chā]1.不同，不同之點：～別。～距?！~?！珒r。2.大致還可以：～可。3.錯誤：～錯。偏～。～池。4.數學上指減法運算中的得數：～數。四減二的～是二。差[chāi]1.派遣去做事：～遣。2.舊時稱被派遣的人：～人。解～。3.被派遣去做的事：～事。公～。出～。[jiā] 1.從兩旁鉗住：使勁兒～住。2.兩旁有物限制住，在兩者之間：兩山～一水?！拧?.攙雜：～生飯。～雜。[jiá] 1.兩層的衣服：～衣?！弧?.古同“鋏”，劍把子。[gā] 1.〔～肢窩〕腋下。2.（夾）[xiá] 古同“狹”，狹窄。模[mó]1.法式，規(guī)范，標準：～范?！?。楷～?！汀！尽！珘骸?.仿效：～仿（亦作“摹仿”）。～擬（亦作“摹擬”）。～寫。3.特指“模范”：勞～。英～。模[mú]1.〔～樣〕ａ．人的長相或裝束打扮的樣子；ｂ．表示約略的時間、怎么辦；ｃ．描摹。2.用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的工具：～子。～板。～具。折[shé]1.斷，繩子～了。2.虧損：～本生意。3.姓。折[zhé]1.斷，弄斷：～斷。～桂（喻科舉及第）。～戟沉沙（形容慘重的失?。?。2.幼年死亡：夭～。3.彎轉，屈曲：曲～。轉～。周～。～中（對不同意見采取調和態(tài)度。亦作“折衷”）。4.返轉，回轉：～返。5.損失：損兵～將。6.挫辱：～磨。挫～。百～不撓。7.減少：～壽（減少壽命）?！邸?.抵作，對換，以此代彼：～合。～價（把實物折合成錢）。9.心服：～服（a.信服；b.說服）。10.戲曲名詞，雜劇一本分四折，一折等于后來的一出：～子戲。11.判決：～獄。折[zhē]翻轉，倒騰：～騰。～跟頭。～個兒。溜[liū]1.滑行，（往下）滑：～冰。2.光滑，平滑，無阻礙：～圓?！?。3.趁人不見走開：～走?！枴?.同“熘”。溜[liù]1.迅急的水流：大～。急～。2.順房檐滴下來的水，房頂上流下的水：檐～。承～。3.房檐上安的接雨水用的長水槽：水～。4.量詞，指行列，排：一～三間房。5.某一地點附近的地方：這～兒的果木樹很多。hé①相安，諧調：～美?！馈！C?！?。～合（a.和諧；b.古代神話中象征夫妻相愛的兩個神）?！怨矟?。②平靜：溫～。祥～。～平?！珰?。～悅?！??；蒿L～暢。③平息爭端：講～?！s。～議?！H。④數學上指加法運算中的得數：二加二的～是四。⑤連帶：～盤托出（完全說出來）。～衣而臥。⑥連詞，跟，同：我～老師打球。⑦介詞，向，對：我～老師請教。⑧指日本國：～服（日本式服裝）。～文。大～民族。⑨體育比賽不分勝負的結果：～棋?！帧＂庑?。和hè①和諧地跟著唱：曲高～寡。②依照別人的詩詞的題材或體裁作詩詞：～詩。huó在粉狀物中攪拌或揉弄使粘在一起：～面。～泥。huò①粉狀或粒狀物攙和在一起，或加水攪拌：～藥。奶里～點兒糖?！?。～稀泥。②量詞，指洗衣服換水的次數或一劑藥煎的次數：衣裳洗了三～水。hú打麻將或斗紙牌時某一家的牌合乎規(guī)定的要求，取得勝利。縫[fèng]1.空隙，裂開或自然露出的窄長口子：～子?！?。裂～。見～插針。2.縫合的地方：天衣無～。縫[féng]用針線連綴：～紉?！Y?！??！a?！B。裁～。嚷[rǎng]1.喊叫：叫～。大叫大～。2.吵鬧：大吵大～。嚷[rāng]〔～～〕a.叫嚷；吵鬧，如“別人在午休，別大聲～～?！眀.聲張，傳揚，如“這事兒別～～出去讓人知道”。漲[zhǎng]1.水量增加，水面高起來：～潮?！??！?。河水暴～。2.價格提高：～價。～錢。物價飛～。漲[zhàng]1.體積增大：豆子泡～了。2.他～紅了臉。3.多出來：～出十塊錢。3．D【解析】D【詳解】此題考查學生修辭手法的掌握。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A項，將“小球”比作“一串美麗的夢”；B項，將“薄厚不均的頭發(fā)”比作“梯田”；C項，將“通體透亮的小蝦”比作“玻璃”。4．C【解析】C【詳解】本題考查的是對相關內容的分析和理解，注意平時對相關常識的積累。本題中說法不正確的是C項。復述課文時不能直接背出課文，要用自己的話說出來。5．C【解析】

C

A

D

B【詳解】本題考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的意義。根據詞組的不同含義以及語境的內容，選擇詞組的正確解釋即可。（1）這句話中“戰(zhàn)士們都掛花了”的意思是戰(zhàn)士們都負傷了?！盎ā笔鞘軅囊馑肌＿xC。（2）這句話中“菊花”是一種多年生草本植物，葉子卵形有柄，邊緣有缺刻或鋸齒，秋季開花。“花”指種子植物的繁殖器官。選A。（3）這句話中“浪花”指波浪互相沖擊或拍擊在別的東西上激起的水點和泡沫?！盎ā敝感螤钕窕ǘ涞臇|西。選D。（4）這句話中“亂花零用錢”的意思是沒有計劃、胡亂使用零用錢?！盎ā笔怯?、耗費的意思。選B。6．B【解析】B本題考查學生對近義詞的辨析。蕩漾：指飄蕩；起伏不定；水面等起伏波動；形容起伏動蕩。飄蕩：在水上浮動。根據句子①的語境，小圓暈在水面上一圈圈地起伏波動，因此選擇“蕩漾”符合語境。輕巧：指小而靈巧。輕快：輕松愉快。根據句子②的語境，與“歌曲”搭配的詞語是“輕快”符合語境。靈敏：反應靈活敏捷快速。靈巧：靈活巧妙，在手的使用或身體的其他活動方面顯得靈活、熟練或機敏。根據句子③的語境，小狗的鼻子大老遠就能聞到氣味，因此選擇“靈敏”符合語境。7．C【解析】C考查學生結合語境對句子的理解。A項，不符合?！澳阍趺催@么懶？垃圾不扔到垃圾箱里去？”中沒有體現勸導的作用，而是運用反問起到的是強調“同學”懶的特點。B項，不符合?！巴瑢W，你怎么可以亂扔垃圾？立刻撿起來扔到垃圾箱去！”中沒有體現勸導的作用，更多的是祈使的口吻。C項，符合?！巴瑢W你好，隨手扔垃圾是不文明的，會影響公園的環(huán)境。公園這么美，需要我們每個人維護，你說對嗎？”中運用了恰當的表達對其進行勸導，并指出了亂扔垃圾的后果。8．示例：我認為輪流制更好。因為當班干部可以鍛煉每個學生的管理能力，所以應該讓每個學生都嘗試當班干部，從而不斷進步，不斷完善自我?！窘馕觥勘绢}考查學生的語言表達能力。解答時，需要緊扣題干所呈現的現象和所表達的觀點，進行概括歸納，再結合自身日常生活體驗與積累作答。題干要求談談班級班干部是固定的還是輪流制好，此題為開放性試題，言之有理即可。如：我認為固定的同學擔任班級班干部好。因為班干部是管理整個班級的，是每個學生的榜樣，有些同學不能做到品學兼優(yōu)，就不能擔任班干部。本題答案不唯一，言之有理即可。9．

金燦燦

半灰半百合色

茄子

兔不可復得

春來江水綠如藍

沙暖睡鴛鴦

竹外桃花三兩枝

小溪泛盡卻山行

每逢佳節(jié)倍思親。

路上行人欲斷魂

實

虛

筆

紙

人誰無過

過而能改【解析】本題主要考查默寫。（1）、出自課文《火燒云》，在背誦和填空中要準確無誤，不能多字丟字，不能出現錯別字。（2）、出自文言文《守株待兔》，意思是然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。（3）、①出自白居易《憶江南》，全詞為江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？②出自杜甫《絕句》，全詩為遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。③出自于蘇軾的《惠崇春江晚景》，全詩為竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。④出自曾幾《三衢道中》，全詩為梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。⑤出自王維《九月九日憶山東兄弟》，全詩為獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（4）、出自杜牧《清明》，全詩為清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（5）、耳聽為虛，眼見為實是指不要相信輕言傳聞，看到的才是事實，指親眼看見的比聽說的要真實可靠。（6）、文房四寶，是中國獨有的書法繪畫工具（書畫用具），即筆、墨、紙、硯。（7）、摘自《左傳·宣公·宣公二年》，意思是人沒有不犯錯誤的，只要能及時改正自己的錯誤，就是最好的了。10．10、

說明一動不動。

經過深思熟慮，還是不能明白。

77．一株矮小的含羞草，它莖稈纖細，葉子是羽毛狀的。

78．我們經常連續(xù)碰它，使它的葉枕內細胞的水分都流光了，而它還來不及補充的時候，就出現了“不羞”的情況。

79．只要一碰它，葉子就會合攏，整株含羞草就會低垂著頭。它的臉皮“厚”了起來，含羞草的葉子怎么不合起來了呢？使表達的事物更形象、生動。

80．我一考試就會緊張，于是我就去問老師，怎樣才能消除緊張心理。老師告訴我，考試只是檢驗我們學習情況的一種方法，只要平常努力了，無論結果好壞都不必放在心上，要以一顆平常心來對待考試，我照著老師說的去做了，果然考試再也不緊張了?！痉治觥?0、考查理解詞語含義。第一個詞語出現在文中“我和志玲跑上去一看，果真含羞草紋絲不動”，這里紋絲不動說明一動不動。第二個詞語出現在文中“到底怎么回事呢？我百思不得其解?！保@里百思不得其解指經過深思熟慮，還是不能明白。11、考查信息提取能力，定位原文第一自然段第一句話。12、考查信息提取能力，抓住關鍵信息含羞草“不羞了”。答案定位在第二自然段，我們經常連續(xù)碰它，使它的葉枕內細胞的水分都流光了，而它還來不及補充的時候，就出現了“不羞”的情況。13、考查對擬人句的掌握，要能判斷擬人句，并掌握擬人句的作用。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點；不能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語。本題標出擬人句，然后寫出好處即可。14、本題答案不唯一，首先寫出自己遇到的問題，接著寫出解決的辦法，注意要語言流暢，邏輯清晰。15、

囫圇吞棗

日積月累

122．一目十行

123．“以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要反復讀幾遍，這樣要比一味往前趕的效果好。讀書一定要用腦想，用心記?！?/p>

124．

陳正之

孫中山

我更喜歡陳正之，因為他熱愛讀書，而且知錯能改。

125．書籍是人類進步的階梯——高爾基?！窘馕觥?5、本題考查了學生對詞語意思的理解能力。完成此類題目不難，結合詞語的積累，從中根據詞語意思寫出相應的詞語即可。①囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統接受。②日積月累：指長時間不斷地積累。16、本題考查學生對詞語的理解與信息篩選能力。本題不難，文中有文字信息可供參考分析。結合文中第一自然段句子“他看書看得特別快，一目十行，囫圖吞棗”，句中“一目十行”意思是看書時同時可以看十行，形容看書非?？?。故這個詞語說明了陳正之看書的速度特別快。17、本題考查學生尋找關鍵句子能力。解答時注意看清題目要求，畫出朱熹忠告的句子。通過閱讀短文可知，文中的陳正之讀書一目十行、囫圇吞棗，即使讀過的書一本又一本，但都沒什么印象。文中第二自然朱熹給了他忠告“以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要反復讀幾遍，這樣要比一味往前趕的效果好。讀書一定要用腦想，用心記”，按照要求用波浪線把句子畫出來即可。18、本題考查學生對本文內容的理解、課文的理解與語言表達能力。結合本文內容可知，這是講述一個叫陳正之在朱熹的教導下認真讀書，最后成了一個有學問的人。故本文講了陳正之的故事。結合學過的課文《不懂就要問》可知，文中記敘了孫中山小時候在私塾讀書，勤學好問，敢于質疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。故《不懂就要問》講的是孫中山的故事。通過這兩個人物的故事，寫一寫自己最喜歡的人物并說明理由，言之有理即可。示例：我更喜歡孫中山，因為他勤學好問，敢于質疑。19、本題考查學生對名人名言的識記能力。結合學過的課文與課外積累，與讀書相關的名言有很多，如：孔子的“敏而好學，不恥下問”、杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”、朱熹的“讀