語文345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)語文345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇一」本學(xué)期,我擔(dān)任了學(xué)前一班的班主任以及學(xué)前二班、三的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為學(xué)前班的學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，這學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立，從讀書到寫字拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：學(xué)前班作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。（一）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。（二）抓好寫字訓(xùn)練：寫字教學(xué)是語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。（三）抓好讀書訓(xùn)練。我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于學(xué)前班的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。每次上課之前我都根據(jù)實際情況，精心設(shè)計教學(xué)教案，認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。因為個別差異很大，所以要因人而異，重點對差生進行個別輔導(dǎo)。多表揚學(xué)的好的學(xué)生，給差生樹立個學(xué)習(xí)榜樣，向他們靠齊。在教學(xué)過程中我要求當(dāng)天學(xué)的知識盡量當(dāng)天要會認會讀會寫，抓好學(xué)校的學(xué)習(xí)時間。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味,幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,幼兒的合作學(xué)習(xí)意識不強,少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固。在今后的教學(xué)中要注意以下幾個方面:1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。2.想方設(shè)法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。語文345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇二」推進新課改，實施高效課堂教學(xué)，其目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量。高效課堂活動的開展，要在教學(xué)時間的科學(xué)利用上下工夫，在提高教學(xué)有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，在新課改實施中作好研究。一、更新教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是實施新課程的主陣地，是課改實施中的重中之重。誰抓住了課堂，誰就掌握了課改的主動權(quán)。只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)策略，才能使新課改得以順利進行。我積極倡導(dǎo)撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例，讓反思成為一種習(xí)慣，一堂課可以從三個方面進行反思：教了什么？怎么教的？教得怎樣？這對自己的專業(yè)成長很重要。二、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，凸顯主體精神，關(guān)注學(xué)生成長。新課程中三維目標(biāo)之一就是情感、態(tài)度與價值觀，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是高效課堂的前提。學(xué)校主要從以下幾方面做起：1、要加強學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)成功意識。2、要創(chuàng)設(shè)問題情景，實施啟發(fā)式教學(xué)，推進學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)動機的形成與發(fā)展。問題情景的設(shè)計，要有思考的價值、思考的必要和解決的可能。3、要整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性、趣味性、新穎性中，從生動活潑的教學(xué)方法中，獲得精神上的某種滿足。4、要及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，增強學(xué)生的自信心或鞭策學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)。5、要適當(dāng)開展競賽活動，有效利用獎懲手段。6、要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的自我成就感，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進行合理評價、判斷和自我反應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生自我激勵，形成學(xué)習(xí)動機的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。三、確立主體，合理探究。新課程倡導(dǎo)的是探究學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的時間是有限的，教學(xué)內(nèi)容很多，課堂容量又比較小，如何進行探究學(xué)習(xí)教師感到無所適從，有時稍一探究教學(xué)內(nèi)容就完不了，不讓學(xué)生探究又與新課程理念相違背，新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)是正確的，但是探究學(xué)習(xí)是有層次的，也并不是所有的課都要讓學(xué)生去探究。學(xué)校把高效課堂工作重點放到四個方面：有效備課、有效課堂、有效練習(xí)、有效輔導(dǎo)。1、有效備課。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，它對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中做到細致、新穎、獨特，具有操作性。要細致分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展。側(cè)重知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識、解決問題的過程；側(cè)重知識的運用，體現(xiàn)實踐性；側(cè)重知識的更新，體現(xiàn)時效性。教師在備課中必須做到”六備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計、備習(xí)題。2、有效上課。要提高教學(xué)質(zhì)量，根本出路在于提高課堂效益，讓學(xué)生積極、主動地參加教學(xué)全過程。教學(xué)過程要做到開放性，關(guān)注學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生對問題的思考過程，關(guān)注學(xué)生思維實際，留給學(xué)生思考的時間和空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，要百花齊放、百家爭鳴，堅決不搞一言堂，堅決不做無效的提問。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。”來嚴(yán)格要求自己。3、有效練習(xí)。練習(xí)是學(xué)生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)。所以，抓好練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。練習(xí)設(shè)計要做到多樣、開放、創(chuàng)新，具有實效性。練習(xí)形式要多樣，同一知識要以不同的形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識解決不同類型的問題；練習(xí)內(nèi)容要開放，要結(jié)合社會生活題材以及學(xué)生生活素材來選題或命題，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力；練習(xí)方法要創(chuàng)新，筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉，提高學(xué)生的體驗?zāi)芰?。４、有效輔導(dǎo)。培優(yōu)補差是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。輔導(dǎo)是實現(xiàn)這一要求的一個有效辦法。對于優(yōu)等生：要求以擴充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進，加強輔導(dǎo)脫穎而出。對于中等生：要求以補充與轉(zhuǎn)化為主，促進向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強化基礎(chǔ)，適當(dāng)擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。對于學(xué)困生：要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發(fā)揮，多增加他們成功的體驗，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，引導(dǎo)他們樹立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。5、有效延伸。作業(yè)是課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學(xué)生知識掌握情況的有效反饋，所以，作業(yè)題的質(zhì)量一定要高，作業(yè)要有針對性、遷移性、延伸性、整體性。學(xué)生完成作業(yè)要認真，除了作業(yè)的量要適當(dāng)以外，教師一定要加強指導(dǎo)、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的講評，要在教新課前把作業(yè)講評好。要重點講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。對作業(yè)講評以后，教師要督促學(xué)生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒有講評到，教師要做好個別輔導(dǎo)工作?？傊咝дn堂教學(xué)作為一種教學(xué)實踐模式，越來越顯示出它的優(yōu)越性。為提高課堂教學(xué)的有效性，我校要以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的實踐、探索，切實提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇三」"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)研究總結(jié)昌樂育才雙語學(xué)校吳曉偉2010、12、8--14我校對全校教師進行了345優(yōu)質(zhì)高效課堂聽評課，我參加了三、四年級的語文聽課，通過這次聽課，我個人對"345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程"研究有了更深的了解。教育改革的核心是課程的改革，推進課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。以前的課堂教學(xué)，主要是老師講解學(xué)生獲得技能為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。而現(xiàn)在我們通過學(xué)習(xí)"345優(yōu)質(zhì)高效課堂"，取而代之的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，根據(jù)學(xué)科的特點，采取靈活多樣切實可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂"活"起來，使學(xué)生"動"起來。"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂"的實施，提高了課堂的教學(xué)效率，充實和豐富了課堂教學(xué)，為學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。"345"是指"三步四環(huán)節(jié)五課型"，所謂"三步"是指每一堂課應(yīng)該包括課前延伸、課內(nèi)探究、課后延伸三個步驟。四環(huán)節(jié)是指課內(nèi)探究過程要體現(xiàn)"自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練"四個環(huán)節(jié)。五課型是指每個學(xué)科結(jié)合各自學(xué)科的具體特點，設(shè)計出五個基本課型，如新知探索課、復(fù)習(xí)訓(xùn)練課、檢測點評課、閱讀寫作課、實驗探究課。通過聽課學(xué)習(xí)，我個人有以下幾點認識1、先學(xué)后教，以學(xué)定教這是"345優(yōu)質(zhì)高效課堂"教學(xué)順序的總要求。通過"先學(xué)"，既充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，又便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問題，以增強接下來"教"的針對性，也就是：變"學(xué)跟著教走"為"教為學(xué)服務(wù)"。根據(jù)學(xué)生在自主練習(xí)、合作探究中提出的一些問題再進行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。在課堂上既使有些問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中沒想到，但教師認為是教學(xué)重點提出來的，也不能直接告訴學(xué)生，而要提出問題來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究一步步的去解決問題。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使他們主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。2、課堂教學(xué)組織形式新課程強調(diào)要有體驗，要讓學(xué)生學(xué)會自主的探究。我們要培養(yǎng)、促進學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和探究能力，并不是簡單地拋給學(xué)生一個問題讓他們?nèi)ヌ骄咳ゾ毩?xí)。而是教師要設(shè)置一定的教學(xué)內(nèi)容，通過一定的教學(xué)組織形式，運用一定的教學(xué)方法，組織一個教學(xué)過程讓學(xué)生自己去體驗，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作探究。探究活動不是一個空洞的活動，培養(yǎng)學(xué)生的某一種能力也不是一個空洞的概念。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)形式新型的學(xué)習(xí)方式，是把原來的要我學(xué)，變成我要學(xué)，并把學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的差異性體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在親身體驗的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的艱難，體驗到學(xué)習(xí)的興趣，體會到自己學(xué)習(xí)過程中提高，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力；同時通過問題的解決，幫助學(xué)生來生成新的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究問題，解決新問題的能力，學(xué)生如果能夠做到勇于實踐、勤于動腦，那么自主、合作、探究這種新型學(xué)習(xí)方式就能在課程的實施中就一定能落到實處,而且會使每一個學(xué)生都受益無窮。4、反思自己平日教學(xué)中存在的問題通過這次聽課評課活動，我也轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力，強調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位等等，但在實際教學(xué)中如何操做還顯得很盲目。想放手讓學(xué)生自己去探索新知識，但又因為擔(dān)心學(xué)生的能力而過多的參與指導(dǎo)，沒有真正的把課堂還給學(xué)生；對課堂的把握還顯得比較稚嫩，很多隨機生成的教育資源沒有很好的利用起來；有些時候僅僅是追求了形式上，沒有真正的關(guān)注學(xué)生合作探究、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)實踐中我會更多的思考、更多的關(guān)注"345優(yōu)質(zhì)高效課堂"，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，積極探索，不斷體會、不斷反思、不斷創(chuàng)新，真正把自己的課堂打造成"自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效"的精品課堂語文345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇四」在我上學(xué)的時候，課堂上總是安安靜靜，教師大費口舌的講、學(xué)生茫然的聽，匆匆的做筆記，每堂課走著固定的路：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固小結(jié)，我們都接受著"填鴨式"的教育，我們就是學(xué)習(xí)的附庸體。而現(xiàn)在我們建立了"345優(yōu)質(zhì)高效課堂"模式，把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、鞏固檢測基本環(huán)節(jié)來完成。教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)課文內(nèi)容，分為新知探索課、復(fù)習(xí)訓(xùn)練課、檢測點評課、閱讀寫作課、實驗探究課五個不同課型，結(jié)合學(xué)生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂"活"起來，使學(xué)生"動"起來。教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》一書中寫到：要尋找并找出一種教學(xué)方法,使教師可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)。這種通過"少教以達到多學(xué)"的教學(xué)意識,至今仍然是每位教師不懈追求的理想境界。如果說課堂是弘揚師生生命意識和主體精神的殿堂，那么流淌師生雙方生命之水的教學(xué)應(yīng)是課堂教學(xué)的最高層面。在課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，而學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高和主動積極的學(xué)習(xí)表現(xiàn)反過來又可以促進教師不斷獲取新知識，不斷提高教書育人的技藝，即教學(xué)相長。"345"高效課堂教學(xué)模式的提出，就是對這種理念的最好闡釋。我們的課堂應(yīng)是師生合作，生生合作，充滿活力的課堂。課堂教學(xué)實施"345"高效課堂教學(xué)模式以來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要的不只是自主學(xué)習(xí)，更需要互助交流。"自助"的核心就是在"課堂規(guī)則下"自由自主地開展學(xué)習(xí)活動。學(xué)生之間廣泛的思想交流能使彼此之間的認識更加深刻，使團結(jié)互助的同學(xué)關(guān)系得到升華。而課堂分組合作活動就是實現(xiàn)這一升華的很好的交流模式。分組交流活動，擴大了信息量，創(chuàng)設(shè)互助的氛圍，易于形成寬松的心理狀態(tài)，從而調(diào)動學(xué)生運用自己的潛力主動解決學(xué)習(xí)問題的積極性。小組活動更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種動手操作、獨立觀察、熱烈爭論、相互啟發(fā)的實際活動，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學(xué)生自己的精神財富隨著課堂教學(xué)的深入開展，在小組交流探究活動中我們總結(jié)了一些有效的做法：(1)定任務(wù)。使小組中的成員都能夠圍繞中心問題發(fā)表自己的見解。而如何設(shè)置問題則是關(guān)鍵。問題太大、太難、太易都不好，失去交流的意義，這就需要教師在問題設(shè)置上精心構(gòu)思，精心研究教材，確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)和重、難點，這樣學(xué)生合作時就會問題突出。(2)搶時間。課堂教學(xué)的時間是有限的，在這個單位時間里分組討論交流活動一定要有時間控制，有了時間的限制，就會造成緊迫感，讓學(xué)生有適度的亢奮，提高學(xué)生思維的敏捷性。交流中形成"搶答"的情景。這個"搶"就是指提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，爭時間，而不是亂發(fā)言。以前課堂上小組交流，時間控制不好，只覺得滿堂都在交流，很熱鬧，但實際上沒有什么實際效率，這也是老師時間意識淡薄，學(xué)生交流問題不清楚的主要原因。(3)留時間。學(xué)生都是活生生的人，在學(xué)習(xí)主過程中，他們的情緒不斷變化，因為興趣像柴，可以點燃。興趣的柴在每個學(xué)生的腦子里都存在著，區(qū)別不在于學(xué)生有沒有興趣，而在于有的教師能點燃興趣，有的教師只能搗毀興趣。為此教師應(yīng)做到：第一，精選問題。教師應(yīng)精心篩選，設(shè)計思維空間比較廣闊的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，增強問題的開放性，探索性，應(yīng)用性，隱蔽性。第二，推遲判斷。教師應(yīng)給學(xué)生進行思維和實踐活動以必要的時間，不要過早地作出評判，讓學(xué)生在互相討論中盡可能地暴露其思維和實踐活動的過程。第三，"傷其十指，不如斷其一指"。教師寧可少講一點，也要讓學(xué)生多想一會兒，多爭論一會兒，講了十個問題而學(xué)生只會在題海中照貓畫虎，倒不如讓學(xué)生研究透一個問題，以不變應(yīng)萬變。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免使用"小步子，多臺階，大容量，高暗示"等降低學(xué)生思維訓(xùn)練水平的模式。第四，容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出錯。要使學(xué)生有機會展現(xiàn)自己的思維過程，盡可能把學(xué)習(xí)中的錯誤暴露出來，不留隱患，學(xué)生的錯誤暴露得越充分，針對性就越強。學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤常常為教師提供寶貴的"教機"。(4)講方式。小組活動應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同討論內(nèi)容采用不同的方式進行，加強多種方式的訓(xùn)練，靈活應(yīng)用于各種學(xué)習(xí)任務(wù)之中。使學(xué)習(xí)過程條理化，而且也培養(yǎng)了學(xué)生處理復(fù)雜問題的能力。如采用"主發(fā)言式"，讓一位學(xué)生作主要發(fā)言，其他同學(xué)補充或指正。討論有爭議的問題，應(yīng)采用"爭辯式"，讓學(xué)生將不同的意見歸類，相同意見為一方，相互爭辯，表達不同見解，讓思想相互碰撞，產(chǎn)生新的思想"火花"。有些問題可以采用"輪唱式"，即讓小組成員圍繞一個問題依次發(fā)言，學(xué)生每人提出一個答案，然后比較篩選，評出最佳答案。(5)多鼓勵。學(xué)生崇拜老師，卻很少留意自身的閃光點，常常把自己的強處忽略。學(xué)生在共同探究一個問題時，總是先試著用同一種辦法解決，失敗了，與同伴合作找出原因，再試著商量著用另一種方法去解決，直到最后成功。學(xué)生用這樣的方法學(xué)習(xí)解決問題不僅能得到一個問題的答案，而且可以得到許多解決問題的經(jīng)驗，體驗探索、創(chuàng)造和成功的樂趣，在舊有的合作小組模式的影響下，學(xué)生的合作意識已呈進一步延伸狀態(tài)。給同組內(nèi)思維能力比較強的學(xué)生以富有挑戰(zhàn)性的問題，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生多答對一些相對容易的題目，用"放大鏡"尋找學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)受阻的學(xué)生閃現(xiàn)的正確思維火花并及時加以鼓勵，甚至以學(xué)生的姓名命名他們自己"創(chuàng)造"出的知識，方法。讓更多的學(xué)生提供展示自己成果的機會，這些都給學(xué)生帶來了成功之外的成功信念。通過自主互助課堂教學(xué)的實施，看到了一些實驗效果，解決了一些問題，但還需要更進一步的完善和檢驗。因此，下一步我們的研究重點是：進一步進行"自主互助學(xué)習(xí)"由"自由"走向"自律"的策略研究。要發(fā)揮學(xué)生的主體性，使之自主調(diào)控自己的行為傾向，自覺達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，從而實現(xiàn)學(xué)生自律的最高教育境界；學(xué)生、教師對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行合理的評價，需要進一步的調(diào)整?？傊?，我會在以后的教學(xué)實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會，不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿"自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效"的旋律。語文345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇五」一個學(xué)期又即將結(jié)束，可以說在忙忙碌碌的工作中度過了這一學(xué)期的時光。我代的是六年級一個班71個學(xué)生的數(shù)學(xué)，并兼職兩個班科學(xué)?？傮w看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把高效課堂的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認真?zhèn)湔n。備課時，首先是備學(xué)生，其次才是備教材、備學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的學(xué)習(xí)方法，并對學(xué)習(xí)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后都能坐下來，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，導(dǎo)學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的導(dǎo)學(xué)水評是十分有用。二、注重課堂學(xué)習(xí)時的師生之間學(xué)生之間交往互動，更注重學(xué)生與學(xué)生之間，小組與小組之間的互動。共同發(fā)展，增強上課組織技能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，把大部分時間都留給學(xué)生，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注重培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂導(dǎo)學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為導(dǎo)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)牧鼍痛蟠笙魅?，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。評價是一門藝術(shù)，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。試行對小組評價和對學(xué)生的個人評價兩種，周周有總結(jié)。小組評價既激發(fā)了學(xué)生合作的意識又增強了學(xué)生的集體榮辱觀。既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，抓學(xué)生堂堂動筆寫動筆算，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。定量采用檢查學(xué)生練習(xí)本上寫了沒有，寫了多少。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。四、布置作業(yè)有分層次性，有針對性。認真批改作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，普遍性存在的問題在自習(xí)上統(tǒng)一進行輔導(dǎo)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。個別存在的問題單獨輔導(dǎo)，而且要求所有學(xué)生作業(yè)有錯必補，要求有錯題集，要有錯誤原因分析和改正。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。本班71名學(xué)生中，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有十多個，所以“抓差補缺”工作任務(wù)較重。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導(dǎo)。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學(xué)期辛苦的工作，使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對大班額高效課堂的實施時間總是不夠，學(xué)生合作討論效率低下，電子白板的使用、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。語文345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇六」本文章由hao123網(wǎng)址導(dǎo)行群發(fā)轉(zhuǎn)栽而成當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是"輕負擔(dān)、高質(zhì)量"。我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開展教育教學(xué)活動，最近，舉行了"345"高效課堂聽、評課活動。在此次活動中，每一位老師都認真學(xué)習(xí)"345"高效課堂理論、充分運用到實踐中，我在本活動中講評的主題是"跳躍游戲"一課?；顒觿倓偨Y(jié)束，我最深的體會就是"345"他不僅僅是一個教學(xué)模式，更是一種超前的教育教學(xué)理論，也是一種帶動老師們努力探索高效、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的思維。在整個"345"理論學(xué)習(xí)過程中，我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí)、研究、深化其要素：三個階段：課前延伸--課內(nèi)探究--課后提升；四個階段：自主學(xué)習(xí)--合作探究--精講點撥--鞏固拓展；五課型：新授課--溫習(xí)課--講評課--閱讀寫作課--實驗探究課。在理論學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一下幾點：第一，課堂教學(xué)著眼點在學(xué)生的學(xué)上，不是為了教的有收獲，而是著力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的扎實基礎(chǔ)；第二，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從知識、能力向人本轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展和能力進步，特別是猴爸爸淘寶商城首頁"title="投票聯(lián)系"target="_blank"投票聯(lián)系學(xué)生的個體差異；第三，充分肯定學(xué)生的主體地位，變教學(xué)為引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計方面，積極實踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案，從各個方面往充分的滲透教學(xué)知識，而不是按照教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教好用的美白產(chǎn)品學(xué)案。在教學(xué)過程方面，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究2345式學(xué)習(xí)模式，突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作交流，從而達到共同提升的終極目的。在教學(xué)評價方面，形成多元化、過程性整體評價體系。