自考專業(yè)(小學(xué)教育)考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題32分）一、單選題（22小題，每小題1分，共計(jì)22分）1、（單選題）卡夫卡的小說《變形記》的主題是

A.人的異化

B.人的墮落

C.社會(huì)改革

D.社會(huì)腐敗

正確答案：A

2、（單選題）從廣義上講，大多數(shù)的疾病都與一定的心理因素有關(guān)，連常見的感冒也不僅僅是冷暖驟變引起的。英美的醫(yī)學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，感冒常與精神緊張、神情沮喪者“有緣”。有一些精神上負(fù)擔(dān)較重的人，他們精神緊張、悲觀孤僻、憂郁沮喪、逃避現(xiàn)實(shí)，他們的感冒發(fā)病率是常人的()

A.1～3倍

B.2～4倍

C.3～5倍

D.4～6倍

正確答案：C

3、（單選題）教學(xué)卡片的寬高比約為（）

A.4:3

B.3:4

C.2:3

D.3:2

正確答案：A

4、（單選題）貝雷迪認(rèn)為，真正的比較研究開始于（）

A.描述

B.解釋

C.解釋

D.比較

正確答案：C

5、（單選題）為班級教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)的捷克教育家是

A.波斯納

B.盧梭

C.穆勒

D.夸美紐斯

正確答案：D

6、（單選題）對學(xué)校進(jìn)行區(qū)別的最精煉的載體是（）

A.學(xué)校標(biāo)志

B.學(xué)校文化

C.學(xué)校環(huán)境

D.學(xué)校課程

正確答案：A

7、（單選題）在實(shí)際測量中，信度值一般用描述兩次測量結(jié)果一致性的來估計(jì)（）

A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

B.原始分?jǐn)?shù)

C.平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差

D.相關(guān)系數(shù)

正確答案：D

8、（單選題）嬰兒大腦皮層的發(fā)育是按一定順序進(jìn)行的，其中成熟最早的是（）

A.顳葉

B.枕葉

C.頂葉

D.額葉

正確答案：B

9、（單選題）對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）

A.斯金納

B.普萊西

C.加涅

D.布魯納

正確答案：A

10、（單選題）使形而上學(xué)代替自然哲學(xué)，從而把研究自然的目光轉(zhuǎn)向自身的學(xué)派是（）

A.米利都學(xué)派

B.畢達(dá)哥拉斯學(xué)派

C.希波克拉底學(xué)派

D.雅典學(xué)派

正確答案：D

11、（單選題）為了與學(xué)生家長建立良好的人際關(guān)系，教師應(yīng)扮演的角色是（）

A.權(quán)威者

B.告狀者

C.指導(dǎo)者

D.協(xié)商者

正確答案：D

12、（單選題）一般來說時(shí)間取樣法對在()分鐘以內(nèi)不易出現(xiàn)的行為不適用。

A.15

B.30

C.45

D.60

正確答案：A

13、（單選題）概念的形成適用于小學(xué)（）

A.低年級

B.高年級

C.中低年級

D.中高年級

正確答案：A

14、（單選題）教育技術(shù)學(xué)的研究對象是（）

A.學(xué)習(xí)材料與教學(xué)環(huán)境

B.學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源

C.學(xué)習(xí)過程與教學(xué)過程

D.教學(xué)方法與手段

正確答案：B

15、（單選題）()是在課程開發(fā)或課程實(shí)施還在發(fā)展或完善過程中時(shí)所采用的評價(jià)。

A.形成性評價(jià)

B.總結(jié)性評價(jià)

C.診斷性評價(jià)

D.內(nèi)在評價(jià)

正確答案：A

16、（單選題）以培養(yǎng)紳士著稱于世的英國最古老的一種私立學(xué)校是（）

A.文法中學(xué)

B.綜合中學(xué)

C.公學(xué)

D.第三級學(xué)院

正確答案：C

17、（單選題）歐洲最早開設(shè)的一所“新學(xué)?！泵Q是()

A.艾博茨霍姆學(xué)校

B.綜合學(xué)校

C.職業(yè)學(xué)校

D.羅杰斯學(xué)校

正確答案：A

18、（單選題）從偏旁和字音字義的聯(lián)系情況看，下列各組漢字只有（）是形聲字

A.漢地使拴

B.趙看部路

C.趕媽想視

D.廟春雞嘆

正確答案：C

19、（單選題）判斷學(xué)生集體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，目前經(jīng)常采用的方法是()

A.綜合分析

B.定性分析

C.定量分析

D.定性分析和定量分析相結(jié)合

正確答案：D

20、（單選題）在美國教育史上，18世紀(jì)中葉，()在費(fèi)城創(chuàng)辦了第一所文實(shí)中學(xué)。

A.富蘭克林

B.華盛頓

C.約翰·雷普金斯

D.馬蘭

正確答案：A

21、（單選題）“楚入有鬻盾與矛者”是以下哪部作品中的一篇（）

A.《茍子》

B.《南華真經(jīng)》

C.《韓非子》

D.《孟子》

正確答案：C

22、（單選題）以平等、尊重、親切的態(tài)度對問題與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話的方式是()談話。

A.漸進(jìn)式

B.循導(dǎo)式

C.商討式

D.談心式

正確答案：C

二、多選題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（多選題）理解語言文字的基本功包括()A.說B.寫C.唱D.讀E.聽正確答案：DE2、（多選題）閱讀課文時(shí)需重點(diǎn)理解的句子類型有（）

A.表現(xiàn)中心思想的句子

B.含義深刻的句子

C.簡單句

D.結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子

E.與學(xué)生生活較近的句子

正確答案：ABD

3、（多選題）影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B..班級的規(guī)模C..班級的性質(zhì)D.學(xué)校的規(guī)章E.對教師的期望正確答案：ABCE4、（多選題）藝術(shù)教育的內(nèi)容包括（）

A.藝術(shù)興趣教育

B.藝術(shù)情感教育

C.藝術(shù)知識教育

D.藝術(shù)創(chuàng)作教育

E.藝術(shù)欣賞教育

正確答案：CDE

5、（多選題）下面屬個(gè)性心理特征的是（）

A.能力

B.意志

C.氣質(zhì)

D.性格

E.情緒、情感

正確答案：ACD

第Ⅱ卷（非選擇題68分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（填空題）1783年，拉瓦錫創(chuàng)立了______說，引起了化學(xué)革命。正確答案：氧化燃燒2、（填空題）《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出科學(xué)課程要面向________。

正確答案：全體學(xué)生

3、（填空題）日本從___________世紀(jì)初開始實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。正確答案：二十4、（填空題）在過去的20世紀(jì)里，教育先后經(jīng)歷了三次世界性的改革浪潮：________、戰(zhàn)后教育的大發(fā)展和大改革、面向新世紀(jì)的世界教育改革與發(fā)展。

正確答案：現(xiàn)代派教育革新運(yùn)動(dòng)

5、（填空題）托尼·巴贊認(rèn)為，思維導(dǎo)圖是對________的表達(dá)。

正確答案：發(fā)散性思維

四、判斷題（3小題，每小題1分，共計(jì)3分）1、（判斷題）在將U盤插入計(jì)算機(jī)后，應(yīng)該及時(shí)將自己的U盤加鎖。正確答案：正確2、（判斷題）“自古及今，未嘗之有也?！本渲械摹拔磭L之有”意思是沒有嘗過味道。

正確答案：

錯(cuò)誤

3、（判斷題）在一個(gè)班集體中目標(biāo)是骨架和靈魂。

正確答案：

錯(cuò)誤

5、簡答題（6小題，每小題10分，共計(jì)60分）1、（問答題）試述王夫之的教育思想。

正確答案：王夫之是我國17世紀(jì)偉大的唯物主義思想家，他提出唯物主義教育觀點(diǎn)，其教育思想在我國古代教育思想史上占有重要地位。歸納起來主要有如下四點(diǎn)：

(1)人性論和教育作用。王夫之關(guān)于人性的觀點(diǎn)，和前人的觀點(diǎn)不同。他認(rèn)為人性是后天學(xué)習(xí)而成的，是“日生則日成”、“繼善成性”的。在他看來，人性是一種人類所具有的潛在的發(fā)展能力，即所謂“氣稟”。這種能力在生活環(huán)境變化過程中，通過“新故相推”而發(fā)展，因此人性是“日生日成”以至于善的。王夫之認(rèn)為“習(xí)”在人性形成、發(fā)展中起重要作用。他反對“生而知之”的觀點(diǎn)，認(rèn)為那種不待學(xué)而能的生而知之說，只不過是“釋氏夸誕之淫詞而已?！?/p>

(2)理與欲統(tǒng)一的道德觀。他反對理學(xué)家的“存天理”、“滅人欲”之說，主張“天理”即在“人欲”之中，二者是統(tǒng)一的，“理與欲皆自然而非人為。”把“人欲”看作是人類生存所不可缺少的，節(jié)欲而反對滅欲，并說：“推其私而私皆公，節(jié)其欲而欲皆理”。他的這種道德觀，是適應(yīng)資本主義萌芽和新興市民階級需要的，有著要求解脫束縛的意義。

(3)知行觀和教育過程。他在知行關(guān)系問題上，即不同意朱熹“知先行后”之說，又不同意王守仁“知行合一”之說。他主張行先知后，知行并進(jìn)，互相為用。他說：“行可兼知，而知不可兼行。”又說：“知行相資以為用，唯其各有致功，而亦各有其效。??同者不相為用，資于異者乃和同而起功，此定理也”。因此，只有知行并進(jìn)，才能“知同而起功”。他在知行二者中更注重“行”，認(rèn)為不能離行以為知。王夫之“行先知后”，“行可兼知，知不可兼行”的主張，是教育史上一條重要原則，正確地反映了教育過程的一般規(guī)律。

(4)學(xué)思結(jié)合的教學(xué)思想。他認(rèn)為學(xué)與思的關(guān)系，是相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、互相依存的關(guān)系。學(xué)要吸收過去學(xué)到的東西，不可憑自己主觀臆測;思要獨(dú)立思考，不可為過去框子所拘牽。二者同時(shí)并重，互相促進(jìn)，這樣才能使學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。為學(xué)教人都要重視學(xué)與思的結(jié)合，他的觀點(diǎn)，發(fā)展了先秦儒家學(xué)思結(jié)合的論述，同時(shí)反映了他的樸素辯證法思想。

2、（問答題）初中學(xué)生小王，家住縣城，從他家到學(xué)校的路上，有十幾家網(wǎng)吧。他每天早飯后，都能背起書包，按時(shí)去上學(xué)。期末復(fù)習(xí)考試前，他的班主任忽然請了長期病假，學(xué)校派張老師去接任該班班主任。張老師任班主任的第二天就來到了小王家，問小王為什么連續(xù)一個(gè)多月沒去上學(xué)。小王家長聞?dòng)嵑荏@愕：“孩子一天也沒缺過課呀!”經(jīng)調(diào)查，小王這一個(gè)多月都是在網(wǎng)吧度過的。家長對此十分惱火，把孩子毒打了一頓。

問題：(1)為什么小王長期逃學(xué)和沉迷網(wǎng)吧而未被發(fā)現(xiàn)?(4分)

(2)請運(yùn)用相關(guān)教育知識，對案例中小王家長的做法進(jìn)行分析。(6分)

(3)如果你是小王的班主任，你會(huì)怎么做?(6分)

正確答案：(1)小王長期逃學(xué)和沉迷網(wǎng)吧而未被發(fā)現(xiàn)的主要原因是學(xué)校與家長之間的聯(lián)系溝通出現(xiàn)了斷層，才導(dǎo)致他一個(gè)多月沒去上學(xué)的事情。最關(guān)鍵的是小王的前任班主任沒有做到與家長互相訪問溝通，以至于小王一個(gè)多月沒上課家長都未發(fā)現(xiàn)。

(2)案例中小王家長的做法是錯(cuò)誤的。家長對孩子采取的教育是孩子一有錯(cuò)，就以毒打一頓來解決問題的教育方法是盲目的。小王的家長應(yīng)該先調(diào)查清楚孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)的原因，然后再根據(jù)家庭教育中理解和尊重孩子的基本要求來對其進(jìn)行家庭教育。

(3)如果我是小王的班主任，我將采取以下方式：互相訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長會(huì)、組織家長委員會(huì)和舉辦家長學(xué)校、舉辦學(xué)校開放日等，做到學(xué)校與家長能夠互相聯(lián)系、溝通，使家長和老師共同了解孩子在學(xué)校和家庭中的重要活動(dòng)、表現(xiàn)和進(jìn)步情況。

3、（問答題）名詞解釋：公平公正原則

正確答案：是班主任工作的基本原則之一，在工作中班主任按照一定社會(huì)或時(shí)代公認(rèn)的道德準(zhǔn)則，公平合理地對待班上每一學(xué)生，一視同仁。

4、（問答題）以正方體的教學(xué)為例，說明如何指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)變化中觀察圖形。

正確答案：在幾何圖形的教學(xué)中，如果只停留在靜態(tài)地觀察圖形，只注意各圖形之間的差異，而忽視圖形之間的共同之處，就會(huì)造成知識割裂。要正確認(rèn)識圖形的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，就應(yīng)注意在運(yùn)動(dòng)變化中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，讓學(xué)生掌握圖形之間的聯(lián)系。如在正文體的教學(xué)中，教師可用一個(gè)蘿卜當(dāng)場切割。每切一刀呈現(xiàn)一個(gè)“面”，兩面相交出現(xiàn)一條“棱”，三條棱相交出現(xiàn)一個(gè)“頂點(diǎn)”?！鸩桨阉谐梢粋€(gè)長方體的形狀，讓學(xué)生認(rèn)識長方體的面的數(shù)量與形狀，認(rèn)識長方體的棱的數(shù)量與長短以及長方體的頂點(diǎn)數(shù)(相對兩個(gè)面是正方形)，然后啟發(fā)學(xué)生想象，當(dāng)把長方體切成長、寬、高都相等時(shí)，就呈現(xiàn)出一個(gè)正方體，使學(xué)生認(rèn)識到正方體是長方體的一種特殊情況，兩者是種包含關(guān)系?？傊?，在幾何要素的運(yùn)動(dòng)變化中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各圖形之間的差異，有利于學(xué)生辯證地了解圖形之間的關(guān)系，在提高學(xué)生觀察的精確性方面具有重要價(jià)值。

5、（問答題）班主任在工作中貫徹民主平等是基于什么樣的考慮?如何實(shí)施呢?

正確答案：