小學數學毫米與分米識別公開課一、情境導入：喚醒舊知，激發(fā)興趣同學們，我們已經認識了長度單位“米”和“厘米”，誰能告訴大家，1米大約有多長？1厘米呢？（引導學生比劃，如張開雙臂大約是1米，手指的寬度大約是1厘米）在我們的生活中，哪些物體的長度我們會用“米”來表示？哪些用“厘米”呢？（學生舉例，如教室的長度、黑板的長度用米，鉛筆的長度、橡皮的長度用厘米）今天，老師帶來了一些小東西，想請大家?guī)兔α恳涣克鼈兊拈L度。（出示：1角硬幣、一張IC卡、一根很短的鐵釘、一本較薄的書的厚度）用我們學過的“米”作單位方便嗎？用“厘米”呢？（學生嘗試后發(fā)現，有些物體太薄或太短，用厘米作單位，測量結果不夠精確，或者數字很小，不方便描述）看來，我們需要認識一些比厘米更小的長度單位，以及一些在某些情況下比厘米更方便使用的長度單位。今天，就讓我們一起來學習兩位新朋友——毫米和分米。（板書課題：毫米與分米的認識）二、新知探究：細致觀察，動手實踐（一）認識毫米（mm）1.感知1毫米的長度：請同學們拿出自己的直尺，仔細觀察尺子。我們知道，尺子上1厘米中間有一些小刻度，這些小刻度把1厘米平均分成了許多小格。（引導學生觀察）每一個小格的長度，就是1毫米。（板書：1毫米，mm）誰能上來指著尺子告訴大家，哪一段是1毫米？（請學生上臺演示）我們來數一數，1厘米的長度里有多少個1毫米的小格呢？（帶領學生一起數，得出1厘米=10毫米，板書：1厘米=10毫米）2.建立1毫米的表象：1毫米到底有多短呢？請同學們拿起自己的IC卡或者身份證，摸一摸它的厚度，大約就是1毫米。（學生動手感知）再看看尺子上的1毫米，閉上眼睛想一想1毫米的長度。生活中還有哪些物體的厚度大約是1毫米？（如：10張紙疊起來的厚度大約是1毫米，某些指甲的厚度等）3.毫米的應用：現在，我們能用毫米來描述剛才那些小東西的長度或厚度了嗎？（學生嘗試測量1角硬幣的厚度、IC卡的厚度等）我們在測量比較短的物體的長度或者需要更精確測量的時候，就可以用毫米作單位。例如：降雨量、精密零件的尺寸等。（二）認識分米（dm）1.引入分米：我們認識了比厘米小的單位毫米，那有沒有比厘米大，但又比米小的單位呢？（引出分米）請同學們在直尺上找找，從“0”刻度到刻度幾是10厘米？（學生找到10厘米）這10厘米的長度，我們也可以用一個新的單位來表示，就是1分米。（板書：1分米，dm）2.感知1分米的長度：所以，1分米等于多少厘米呢？（板書：1分米=10厘米）請同學們在直尺上比劃一下1分米的長度，然后用手比劃出來。（學生動手操作）同桌之間互相看一看，1分米大約到你手指的哪個位置。生活中哪些物體的長度大約是1分米呢？（如：一支粉筆的長度、文具盒的寬度、手掌的寬度等，引導學生觀察和比劃）3.分米與米的關系：我們知道1米等于100厘米，1分米等于10厘米，那么1米等于多少分米呢？（引導學生思考：100厘米里有10個10厘米，所以1米=10分米，板書：1米=10分米）4.分米的應用：那么，什么時候我們會用到分米作單位呢？（測量不是特別長，但用厘米作單位數字又比較大，用米作單位數字又比較小的時候。例如：課桌的寬度、數學書的長度等）我們來嘗試用分米描述一下身邊物體的長度。（三）梳理長度單位關系同學們，到現在為止，我們已經學習了哪些長度單位？（米、分米、厘米、毫米，板書：米m，分米dm，厘米cm，毫米mm）它們之間有什么關系呢？我們從大到小排一排：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米反過來，從小到大：1毫米=0.1厘米(這個現階段可不深入，重點是十進制關系)1厘米=0.1分米1分米=0.1米我們可以簡單記為：相鄰兩個長度單位之間的進率是10。（強調“相鄰”）三、鞏固練習：學以致用，深化理解1.單位換算我能行：*2厘米=（）毫米（想：1厘米=10毫米，2厘米就是2個10毫米）*5分米=（）厘米*（）分米=3米*40毫米=（）厘米（想：10毫米=1厘米，40毫米里有4個10毫米）*70厘米=（）分米2.選擇合適的單位填空：*我們教室的黑板長約4（）。*一枚1元硬幣的厚度約2（）。*一支鉛筆的長度約18（）。*課桌的高度約7（）。*數學課本的厚度約6（）。*小明的身高約13（）5（）。（這里可以引導學生思考，身高通常用米和厘米組合，13后面填分米也可，但結合實際，135厘米更常見，所以此處主要考察對不同單位實際應用的感知，不強求唯一答案，但要能說出理由）3.估一估，量一量：請同學們拿出學具袋里的物品（如：橡皮、鉛筆、練習本），先估一估它們的長度或厚度，記錄下來，然后用直尺實際測量，看看你的估計準不準。測量時，注意選擇合適的單位，并準確讀取刻度。（例如：測量橡皮的厚度，可能用毫米；測量鉛筆的長度，可能用厘米，也可能用厘米和毫米組合，如15厘米6毫米）四、課堂總結：回顧新知，拓展延伸同學們，今天這節(jié)課我們認識了兩位長度單位家族的新朋友，它們是誰呀？（毫米和分米）通過學習，你對毫米和分米有了哪些了解？（引導學生回顧：1毫米的長度、1分米的長度，以及它們和厘米、米之間的關系，什么情況下用毫米或分米作單位等）我們現在學過的長度單位有米、分米、厘米、毫米，它們就像四個兄弟，各有各的用處。在生活中，我們要根據物體的實際長度和測量的需要，選擇合適的長度單位。比如，測量非常微小的物體，我們可能還會用到比毫米更小的單位，像微米、納米；測量很長很長的路程，我們會用到比米更大的單位，像千米（公里）。這些更大和更小的單位，就留待我們以后去探索和學習啦！五、課后實踐：生活應用，強化感知課后，請同學們做個有心人，找一找生活中哪些物體的長度、寬度或厚度可以用毫米、分米來表示，把它們記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。比如，回家看看你的文具盒長多少分米，你的橡皮擦厚多少毫米。希望同學們能帶著今天學到的知識，更精準地去觀察和描述我們身邊的世界！---板書設計（示意）：毫米與分米的認識*毫米（mm）*1厘米=10毫米*（圖示：尺子上1厘米的小格，IC卡厚度示意）*用途：測量較短、較薄或需精確測量的物體。*