鄂教版五年級品德與社會教案范文一、教案背景本教案針對鄂教版小學(xué)五年級品德與社會教材，選取“我們是公民”這一單元的起始課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識公民身份，理解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)初步的公民意識和社會責(zé)任感。五年級學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，對社會現(xiàn)象開始產(chǎn)生好奇與思考，但對“公民”這一概念的理解尚淺，需要教師通過生活化的情境和互動體驗(yàn)，幫助其建立初步認(rèn)知。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.知道公民的基本含義，了解自己是中國公民。2.初步了解公民身份與國家的關(guān)系，知道公民享有基本權(quán)利，也應(yīng)履行基本義務(wù)。3.能夠結(jié)合生活實(shí)例，說說作為小公民在家庭、學(xué)校、社會中可以做些什么。（二）過程與方法1.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究“公民”的含義。2.鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，分享和交流對公民權(quán)利與義務(wù)的理解。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力，以及初步的辨別是非能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受作為中國公民的自豪感和責(zé)任感。2.初步樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，明白在享有權(quán)利的同時(shí)要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。3.激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會、參與社會生活的熱情。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解公民的基本含義，知道自己是中國公民。2.初步感知公民的基本權(quán)利和義務(wù)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解公民身份的法定性，以及權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性。2.將公民意識內(nèi)化，并嘗試在生活中踐行。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件（包含圖片、視頻片段、文字資料）；準(zhǔn)備“身份證”樣本（可模糊處理關(guān)鍵信息或使用模型）；設(shè)計(jì)小組討論活動單。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容；向家長了解自己的出生證明或戶口本上的信息；搜集身邊體現(xiàn)公民行為的小故事或圖片（可選）。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：情境設(shè)問，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.情境展示：播放一段簡短的視頻（或展示一組圖片），內(nèi)容可以是：奧運(yùn)會上升起五星紅旗時(shí)運(yùn)動員的激動神情、國慶閱兵時(shí)軍人的颯爽英姿、小學(xué)生在升旗儀式上行隊(duì)禮等。2.提問引導(dǎo)：*同學(xué)們，看完這段視頻（這些圖片），你們有什么感受？*視頻里的運(yùn)動員、軍人，圖片里的小學(xué)生，他們和我們一樣，都是中國人。那么，從法律上講，我們中國人還有一個(gè)共同的身份，你們知道是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出“公民”）3.揭示課題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)和探討“我們是公民”這個(gè)話題。（板書課題：我們是公民）（二）探究新知：層層遞進(jìn)，理解概念（約20分鐘）活動一：我是中國公民1.自主閱讀與思考：請學(xué)生閱讀課本中關(guān)于“公民”定義的相關(guān)內(nèi)容，思考：什么是公民？2.交流分享：*誰能用自己的話說一說，什么是公民？*（教師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)“國籍”是判斷公民身份的重要依據(jù)。）3.深化理解：*出示“身份證”樣本（或戶口本照片），提問：這是什么？它有什么用？上面的哪些信息能說明我們是中國公民？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“中華人民共和國居民身份證”字樣及國籍信息）*小結(jié)：凡具有中華人民共和國國籍的人，都是中華人民共和國公民。我們一出生，就具有了中國國籍，也就成為了中國公民。（板書：我是中國公民——具有中國國籍）活動二：公民的權(quán)利我知道1.權(quán)利初探：*提問：作為中國公民，我們能享有哪些權(quán)利呢？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，如：上學(xué)的權(quán)利、看病的權(quán)利、在公園里游玩的權(quán)利等）*（教師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行梳理和歸類，引導(dǎo)到基本權(quán)利層面。）2.案例辨析：*課件展示幾個(gè)生活場景案例（圖文結(jié)合）：*小明按時(shí)到學(xué)校上學(xué)。（受教育權(quán)）*小紅的繪畫作品獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，她很高興。（著作權(quán)/榮譽(yù)權(quán)）*爸爸媽媽在工廠上班，獲得了工資。（勞動權(quán)/獲得勞動報(bào)酬權(quán)）*公園里，人們在散步、鍛煉。（人身自由權(quán)/享受公共設(shè)施的權(quán)利）*小組討論：這些場景中，人們分別在行使什么權(quán)利？3.小結(jié)歸納：作為公民，我們依法享有很多基本權(quán)利，比如受教育權(quán)、人身權(quán)、勞動權(quán)、休息權(quán)等。國家法律保護(hù)我們的這些權(quán)利。（板書：公民的權(quán)利：受教育權(quán)、人身權(quán)……）活動三：公民的義務(wù)我有責(zé)1.義務(wù)感知：*過渡：我們享受著國家和社會給予的各種權(quán)利，那么，我們作為公民，又應(yīng)該為國家和社會做些什么呢？*學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约赫J(rèn)為公民應(yīng)該做的事情。2.情境體驗(yàn)：*課件展示圖片或短視頻：*人們在投票選舉。（選舉權(quán)與被選舉權(quán)，年滿十八周歲）*學(xué)生在學(xué)校接受義務(wù)教育。（受教育的義務(wù)）*人們在繳納個(gè)人所得稅。（納稅的義務(wù)）*軍人在邊疆站崗放哨。（服兵役的義務(wù)）*不亂扔垃圾，愛護(hù)公共衛(wèi)生。（維護(hù)公共環(huán)境的義務(wù)）*討論：這些行為體現(xiàn)了公民的哪些義務(wù)？3.聯(lián)系生活：*提問：作為小學(xué)生，我們現(xiàn)在能履行哪些公民義務(wù)呢？（如：好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)公物，尊敬師長，遵守交通規(guī)則等）*小結(jié)：公民在享受權(quán)利的同時(shí)，也必須履行相應(yīng)的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。（板書：公民的義務(wù)：受教育、遵守法律、愛護(hù)公物……權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一）（三）鞏固深化：辨析討論，知行結(jié)合（約10分鐘）1.小組合作：“權(quán)利義務(wù)小法官”*教師出示若干情境判斷題目（如：小明說“我是小孩，只享受權(quán)利，不用履行義務(wù)?！睂幔?；小紅在圖書館大聲喧嘩，她侵犯了別人的什么權(quán)利？我們應(yīng)該履行什么義務(wù)？）*小組討論：這些說法或行為對嗎？為什么？如果是你，你會怎么做？*各小組選派代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。2.“我的公民宣言”：*引導(dǎo)學(xué)生思考：作為一名中國小公民，我感到自豪，我也承諾……*學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，然后請幾位同學(xué)分享自己的“小宣言”。（四）總結(jié)提升：回顧梳理，情感升華（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：*今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生回顧公民的定義、權(quán)利與義務(wù)等）*教師總結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都是中華人民共和國的公民，這是我們共同的身份。我們既享有法律賦予的權(quán)利，也要自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。從身邊的小事做起，如：認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守規(guī)則、愛護(hù)公物、幫助他人，這些都是我們作為小公民應(yīng)盡的責(zé)任。2.情感激勵(lì)：*播放歌曲《我和我的祖國》片段，或展示祖國大好河山、建設(shè)成就的圖片。*結(jié)束語：希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識記在心里，更要落實(shí)到行動上，努力做一名合格的、優(yōu)秀的中國小公民，為我們偉大的祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量！六、板書設(shè)計(jì)我們是公民1.我是中國公民*具有中華人民共和國國籍2.公民的權(quán)利*（舉例）受教育權(quán)、人身權(quán)、……*國家法律保護(hù)3.公民的義務(wù)*（舉例）受教育、遵守法律、愛護(hù)公物、……*自覺履行4.權(quán)利與義務(wù)：統(tǒng)一的，相輔相成七、教學(xué)反思1.成功之處：本課通過情境導(dǎo)入，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“公民的權(quán)利與義務(wù)”環(huán)節(jié)，采用了案例分析和小組討論的方式，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和表達(dá)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。多媒體課件的運(yùn)用使抽象的概念具體化、形象化，有助于學(xué)生理解。2.不足與改進(jìn)：對于“權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性”這一難點(diǎn)，雖然有所涉及，但學(xué)生的理解可能還不夠深入。未來可以設(shè)計(jì)更具思辨性的活動，或引入更貼近學(xué)生生活的正反案例進(jìn)行對比，幫助學(xué)生加深理解。此外，學(xué)生課前搜集資料的環(huán)節(jié)如果能更充分地利用起來，讓學(xué)生分享自己搜集的公民行為案例，可能會使課堂內(nèi)容更加豐富。3.后續(xù)延伸：可以布置實(shí)踐作業(yè)，如“我是社區(qū)小衛(wèi)士”，鼓勵(lì)學(xué)生參與力所能及的社區(qū)服務(wù)或公益活動，將公民意識外化為實(shí)際行動。在下一課時(shí)，可以進(jìn)一步探討“我們享有哪些具體權(quán)利”、“如何維護(hù)自己的權(quán)利”等更深入的話題。八、教學(xué)延伸（可選）1.課后作業(yè)：和爸爸媽媽一起聊聊他們作為公民，享有哪些權(quán)利，履行了哪些義務(wù)。2.實(shí)踐