古詩文經(jīng)典默寫與理解性練習(xí)題中華古詩文，是中華文化的瑰寶，是前人智慧的結(jié)晶。學(xué)習(xí)古詩文，不僅在于傳承文化血脈，更在于涵養(yǎng)性情，提升審美，汲取精神力量。而默寫與理解性練習(xí)，正是掌握古詩文精髓的兩大基石。默寫旨在夯實(shí)記憶，準(zhǔn)確把握文本；理解則要求深入肌理，領(lǐng)會(huì)意蘊(yùn)。二者相輔相成，缺一不可。本文將圍繞這兩個(gè)方面，提供一些經(jīng)典練習(xí)題，并略作闡釋，以期助益于學(xué)習(xí)者。一、經(jīng)典默寫：固本培元，字字珠璣默寫是學(xué)習(xí)古詩文的基本功。準(zhǔn)確無誤地默寫，不僅能加深對(duì)文本的記憶，更能在書寫過程中感受漢字的韻律與結(jié)構(gòu)之美，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。（一）名句名篇默寫1.《論語·學(xué)而》：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，__________？”*（提示：此句言君子之德，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)的內(nèi)在境界。）2.《孟子·得道多助，失道寡助》：故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，__________。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。*（提示：此句點(diǎn)明“道”的重要性，超越了地理與武力的局限。）3.杜甫《春望》：國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。__________，渾欲不勝簪。*（提示：此句以細(xì)節(jié)刻畫，展現(xiàn)了詩人憂國思家的蒼老之態(tài)。）4.李白《行路難》（其一）：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？__________，__________。*（提示：此句是全詩的高潮，展現(xiàn)了詩人的樂觀與豪邁，充滿了積極進(jìn)取的精神。）5.蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，__________，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。*（提示：此句將人生的感慨升華到對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)知，體現(xiàn)了曠達(dá)的人生態(tài)度。）默寫要點(diǎn)提示：*準(zhǔn)確記憶：務(wù)必背誦原文，準(zhǔn)確記憶每一個(gè)字、詞、句，包括虛詞、通假字、易錯(cuò)字。*理解記憶：在理解句意、段意及全文主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，而非機(jī)械背誦。*規(guī)范書寫：注意字形的正確、筆畫的清晰、卷面的整潔。尤其注意一些易錯(cuò)字，如“罔”與“惘”，“己”與“已”，“贏”與“羸”等。二、理解性練習(xí)題：深化體悟，學(xué)以致用理解是學(xué)習(xí)的核心。理解性練習(xí)旨在檢驗(yàn)對(duì)文本內(nèi)容、思想情感、藝術(shù)手法等方面的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者由表及里，由淺入深。（一）理解性默寫（根據(jù)提示寫出相應(yīng)句子）1.《荀子·勸學(xué)》中，用“木”和“金”的變化來比喻學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘缘木渥邮牵骸癬_________，__________?！?.杜牧在《阿房宮賦》中，用“__________，__________？”這一反問，對(duì)秦統(tǒng)治者搜刮百姓又肆意揮霍的行為提出了強(qiáng)烈譴責(zé)。3.陶淵明《飲酒》（其五）中，描繪詩人悠然自得，與自然融為一體的心境的千古名句是：“__________，__________?！?.辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，感嘆英雄業(yè)績風(fēng)流總被歲月無情淘洗的句子是：“__________，__________。”（二）句意理解與辨析1.對(duì)“逝者如斯夫，不舍晝夜”（《論語·子罕》）一句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.感嘆時(shí)光如流水般迅速逝去，日夜不停，告誡人們要珍惜時(shí)間。B.描述河流奔騰不息的景象，表達(dá)對(duì)自然偉力的贊嘆。C.感慨人生短暫，如白駒過隙，應(yīng)及時(shí)行樂。D.比喻君子應(yīng)像流水一樣不斷進(jìn)取，永不停歇。*（解析：孔子此句，以流水為喻，感慨時(shí)光流逝之快，意在勸人珍惜光陰，奮發(fā)有為。A項(xiàng)最貼合原意。）2.下列對(duì)李白《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天”一句在詩中作用的分析，不正確的一項(xiàng)是：A.開篇點(diǎn)題，直抒胸臆，奠定全詩雄奇奔放的基調(diào)。B.此句在詩中多次出現(xiàn)，形成反復(fù)詠嘆，強(qiáng)化了蜀道艱險(xiǎn)的主題。C.夸張手法的運(yùn)用，極言蜀道之艱險(xiǎn)，富有浪漫主義色彩。D.表達(dá)了詩人對(duì)入蜀求官者的勸阻，認(rèn)為蜀地艱險(xiǎn)，不宜前往。*（解析：D項(xiàng)過度解讀。此句主要是極寫蜀道之難，抒發(fā)對(duì)大自然奇險(xiǎn)壯麗的驚嘆，以及對(duì)人生仕途艱難的感慨，并非單純勸阻他人入蜀。）（三）情感與主旨把握1.杜甫《登高》一詩中，“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”一聯(lián)，表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的情感？*（參考答案：此聯(lián)通過“萬里”、“悲秋”、“常作客”、“百年”、“多病”、“獨(dú)登臺(tái)”等意象，表達(dá)了詩人長年漂泊的羈旅之愁、年老體衰的孤獨(dú)之感、壯志難酬的悲愴之情以及對(duì)國運(yùn)衰微的憂慮。）2.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)《逍遙游》中“至人無己，神人無功，圣人無名”的理解。*（參考答案：此句是莊子逍遙游思想的核心?！盁o己”指忘卻自我，與道合一；“無功”指不追求事功，超然物外；“無名”指不追求名利，淡泊自守。這三者層層遞進(jìn)，最終達(dá)到絕對(duì)自由的精神境界——逍遙游。莊子借此表達(dá)了對(duì)超越世俗束縛、追求精神絕對(duì)自由的向往。）（四）手法與藝術(shù)特色鑒賞1.分析“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”（王安石《泊船瓜洲》）中“綠”字的妙處。*（參考答案：“綠”字原為形容詞，此處用作動(dòng)詞，意為“吹綠”。它不僅生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)拂過，江南大地一片生機(jī)勃勃、綠意盎然的景象，更將無形的春風(fēng)化為有形的動(dòng)作，富有動(dòng)態(tài)感和畫面感。同時(shí)，“綠”字也暗示了時(shí)間的流轉(zhuǎn)，觸發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情，使詩意更加豐滿。）2.李清照《聲聲慢》開篇“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個(gè)疊字，有何藝術(shù)效果？*（參考答案：開篇連用十四個(gè)疊字，極具創(chuàng)造性。從動(dòng)作“尋尋覓覓”的茫然無措，到環(huán)境“冷冷清清”的孤寂凄清，再到內(nèi)心“凄凄慘慘戚戚”的悲苦絕望，層層遞進(jìn)，將詞人內(nèi)心的愁緒表現(xiàn)得淋漓盡致。音韻上，疊字的運(yùn)用使詞句富有節(jié)奏感和音樂美，讀來朗朗上口，又加重了情感的表達(dá)，奠定了全詞悲苦的基調(diào)。）三、學(xué)習(xí)建議1.誦讀為本：在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，體會(huì)古詩文的音韻美、節(jié)奏美和情感美，有助于加深記憶和理解。2.默寫與理解并重：默寫是理解的基礎(chǔ)，理解是默寫的深化。二者應(yīng)相互促進(jìn)，不可偏廢。3.聯(lián)系背景：了解作者生平、時(shí)代背景及創(chuàng)作意圖，有助于更準(zhǔn)確地把握作品主旨和情感。4.勤于思考：對(duì)于名句名篇，要多問“為什么”，探究其深刻內(nèi)涵和藝術(shù)匠心