七年級下冊古代詩歌賞析與考點解析古代詩歌是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是初中語文學習的重要組成部分。七年級下冊的古詩詞，或描繪壯麗山河，或抒發(fā)家國情懷，或蘊含人生哲理，語言凝練，意境優(yōu)美，情感真摯。掌握這些詩歌的賞析方法，不僅能提升我們的文學素養(yǎng)，更能有效應對各類考試。本文將結(jié)合七年級下冊教材中的重點古詩詞，從賞析角度與考點設(shè)置兩方面進行解析，希望能為同學們提供有益的指導。一、把握詩歌主旨，領(lǐng)會情感基調(diào)賞析詩歌，首先要讀懂詩歌的意思，把握其核心主旨和詩人所要表達的情感。這是理解詩歌的基礎(chǔ)，也是應對考點的關(guān)鍵。方法指引：1.知人論世：了解詩人的生平、思想、創(chuàng)作風格以及詩歌創(chuàng)作的時代背景，有助于我們更準確地把握詩歌的情感內(nèi)涵。例如，杜甫的詩多反映社會現(xiàn)實和民生疾苦，充滿憂國憂民之情；李白的詩則豪放飄逸，充滿浪漫主義色彩。2.抓關(guān)鍵詞句：詩歌中的某些詞語或句子往往直接點明主旨或情感。如《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，直接抒發(fā)了詩人不怕困難、勇攀高峰的雄心壯志。3.理解意象：詩人常常通過描繪特定的景物（意象）來寄托情感。如“柳”常與“離別”相關(guān)，“明月”常寄托“思鄉(xiāng)”之情。*主旨歸納：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？*情感基調(diào)：詩歌的情感基調(diào)是怎樣的？（如：豪邁、憂傷、恬淡、激昂等）二、品味語言特色，賞析藝術(shù)手法古代詩歌的語言具有高度的概括性和藝術(shù)性，賞析語言和藝術(shù)手法是深入理解詩歌魅力的重要途徑。方法指引：1.煉字：關(guān)注詩歌中用得精妙的動詞、形容詞、副詞等。如“春風又綠江南岸”中的“綠”字，不僅寫出了顏色，更寫出了動態(tài)和生機。2.修辭手法：常見的有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等。分析修辭手法的作用，能更好地理解詩歌的表達效果。如“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人的手法，將群山高原寫得生動活潑，氣勢磅礴。3.表現(xiàn)手法：如借景抒情、情景交融、托物言志、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、對比、用典等。例如，《游山西村》中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，既描繪了實景，又蘊含了人生哲理，情景交融，意味深長。*煉字賞析：“某字”用得好，請簡要賞析。*手法辨析與作用：這首詩（某聯(lián)/某句）運用了什么修辭手法（或表現(xiàn)手法）？有什么作用？*語言風格：這首詩的語言有何特點？（如：清新自然、質(zhì)樸無華、雄渾壯闊、含蓄蘊藉等）三、經(jīng)典篇目賞析與考點精析以下選取七年級下冊幾首重點古詩詞進行具體解析，同學們可舉一反三。（一）《木蘭詩》（北朝民歌）詩歌主旨：本詩通過敘述木蘭女扮男裝、代父從軍的故事，塑造了一個勤勞善良、勇敢堅毅、不慕名利的巾幗英雄形象，歌頌了古代勞動婦女的智慧和勇氣，也反映了北方人民熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的愿望。藝術(shù)特色：1.敘事完整，詳略得當：對木蘭從軍的緣由、離別、征戰(zhàn)生活（略寫）、凱旋辭官、與家人團聚（詳寫）等情節(jié)都有交代，重點突出了木蘭的智慧、勇敢和家國情懷。2.運用多種修辭手法：如“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”運用夸張，表現(xiàn)行軍神速；“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”運用對偶，描繪邊塞夜景和軍旅生活的艱苦。3.語言生動活潑，富有民歌特色：如“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”的鋪排，“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”的妙趣橫生的比喻，都極具民歌風味。常見考點梳理：*理解并默寫詩歌中描寫木蘭出征前準備、征戰(zhàn)生活、凱旋歸來等重要情節(jié)的句子。*分析木蘭的人物形象及其意義。*賞析詩中重點句子的含義及表達效果（如“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”、“雄兔腳撲朔……安能辨我是雄雌”）。*理解詩歌運用的修辭手法及其作用。（二）《望岳》（唐·杜甫）詩歌主旨：這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出詩人對祖國山河的熱愛之情，以及不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。藝術(shù)特色：1.寫景由遠及近，由大到?。菏茁?lián)“岱宗夫如何？齊魯青未了”寫遠望泰山的雄偉壯闊；頷聯(lián)“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫近望泰山的神奇秀麗和巍峨高大；頸聯(lián)“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”寫細望泰山所見之景，融入詩人的感受；尾聯(lián)“會當凌絕頂，一覽眾山小”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿望。2.煉字精妙：“鐘”字將大自然人格化，寫出了泰山匯聚天地間的神奇和秀美；“割”字形象地寫出了泰山的高峻，仿佛將天色分割為明暗兩部分。3.情景交融，卒章顯志：前面的寫景為后面的抒情做鋪墊，尾聯(lián)直抒胸臆，點明主旨，境界高遠。常見考點梳理：*理解并默寫詩歌，特別是“會當凌絕頂，一覽眾山小”。*賞析“鐘”、“割”等關(guān)鍵字的妙處。*理解“會當凌絕頂，一覽眾山小”所蘊含的人生哲理及其表達的思想感情。*分析詩歌的寫景順序和寫景角度。（三）《登飛來峰》（宋·王安石）詩歌主旨：詩人通過描繪登飛來峰的所見所感，表達了自己高瞻遠矚、對前途充滿信心的豪情和不畏艱難、立志革新的政治抱負。藝術(shù)特色：1.即景抒情，哲理蘊含其中：前兩句寫景，“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”，點出塔高，暗示站得高才能看得遠。后兩句抒情議論，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，借景抒發(fā)情懷，蘊含深刻哲理。2.比喻巧妙：“浮云”比喻當時的保守勢力或眼前的困難、障礙。“最高層”既指飛來峰的塔尖，也象征政治上的最高決策層或自己的遠大抱負。常見考點梳理：*理解并默寫詩歌，特別是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。*賞析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的含義及其蘊含的哲理。*分析“浮云”的象征意義。（四）《游山西村》（宋·陸游）詩歌主旨：這首詩描繪了江南農(nóng)村的田園風光和淳樸的民風，表達了詩人對田園生活的熱愛和對淳樸民風的贊美，以及在困境中看到希望的樂觀精神。藝術(shù)特色：1.層次分明，畫面感強：首聯(lián)寫農(nóng)家盛情款待；頷聯(lián)寫山村秀麗景色和作者的感受，是千古名句；頸聯(lián)寫鄉(xiāng)村的風俗人情；尾聯(lián)寫詩人對田園生活的留戀。2.對仗工整，語言自然：如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，對仗工整，描繪景物生動形象，富有生活氣息。3.景中寓理：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”不僅是寫景名句，更蘊含了在困境中堅持下去，終將迎來轉(zhuǎn)機的人生哲理。常見考點梳理：*理解并默寫詩歌，特別是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。*賞析“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的寫景特點及其蘊含的哲理。*分析詩歌所表現(xiàn)的鄉(xiāng)村生活特色和詩人的情感。（五）《己亥雜詩（其五）》（清·龔自珍）詩歌主旨：詩人通過描寫自己辭官離京時的感受，抒發(fā)了對國家命運的關(guān)切和雖已辭官但仍愿為國效力的獻身精神。藝術(shù)特色：1.比喻新穎，意境深遠：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”，以“浩蕩”形容離愁，以“白日斜”、“天涯”烘托離愁的廣闊與深沉。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，以“落紅”自喻，形象生動地表達了自己的奉獻精神。2.情感跌宕起伏：前兩句寫離別的愁緒，后兩句轉(zhuǎn)為積極樂觀的奉獻情懷，情感由抑到揚，感人至深。常見考點梳理：*理解并默寫詩歌，特別是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。*賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的含義及其表達的思想感情。*分析詩人的情感變化。四、學習建議與應試技巧1.夯實基礎(chǔ)，熟讀成誦：背誦是理解和鑒賞詩歌的前提。只有爛熟于心，才能在理解和運用時得心應手。2.勤于思考，善于總結(jié)：學習每一首詩后，都要思考其主旨、情感、語言和手法，并嘗試總結(jié)同類詩歌的共同特點和規(guī)律。3.聯(lián)系背景，深入理解：將詩歌放在特定的時代背景和詩人的生平中去解讀，能獲得更深刻的理解。4.多做練習，規(guī)范答題：在平時練習中，注意審題，明確考點，學習規(guī)范答題的思路和語言表達。例如，賞析煉字，要指