幼兒故事會(huì)活動(dòng)方案及評(píng)估一、活動(dòng)方案（一）活動(dòng)背景與意義幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是想象力和認(rèn)知能力快速成長(zhǎng)的階段。故事會(huì)作為一種深受幼兒喜愛的活動(dòng)形式，不僅能為幼兒打開通往奇妙世界的大門，激發(fā)其閱讀興趣和想象力，更能在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、傾聽能力和情感認(rèn)知能力。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的故事會(huì)，是幼兒成長(zhǎng)道路上的寶貴滋養(yǎng)，也是幼兒園教育中不可或缺的組成部分。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)、角色特征及情感變化，豐富詞匯量，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句式和表達(dá)方式。2.情感目標(biāo)：通過(guò)故事傳遞真、善、美的價(jià)值觀，引發(fā)幼兒積極的情感共鳴，如喜悅、同情、勇敢等，培養(yǎng)幼兒的同理心和良好的情緒管理意識(shí)。3.能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒積極參與故事互動(dòng)，提升其傾聽專注度、口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力，激發(fā)其創(chuàng)編和表演的興趣。4.社會(huì)性目標(biāo)：在集體故事環(huán)境中，培養(yǎng)幼兒遵守秩序、樂(lè)于分享、積極合作的意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。（三）活動(dòng)對(duì)象本方案適用于幼兒園小班至大班幼兒，可根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)調(diào)整故事內(nèi)容、互動(dòng)方式及活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)。（四）活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)*時(shí)間：可根據(jù)幼兒園日常教學(xué)安排，選擇固定時(shí)段（如每周三上午10:00-10:30）或結(jié)合主題活動(dòng)、節(jié)日等靈活安排。單次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)建議：小班15-20分鐘，中班20-25分鐘，大班25-30分鐘。*地點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)室、閱讀區(qū)、多功能廳或戶外草坪（天氣適宜時(shí)）等，需確保環(huán)境安靜、舒適，光線充足，能容納參與幼兒并便于互動(dòng)。（五）活動(dòng)準(zhǔn)備1.內(nèi)容準(zhǔn)備：*故事選擇：依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣點(diǎn)及教育目標(biāo)選擇合適的故事。故事應(yīng)具有趣味性、教育性、藝術(shù)性，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，情節(jié)連貫，角色鮮明?？蓛?yōu)先選擇經(jīng)典繪本故事、民間故事、原創(chuàng)幼兒故事等。*故事解讀與備課：教師需深入理解故事內(nèi)涵，分析故事的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教育價(jià)值，預(yù)設(shè)幼兒可能的反應(yīng)和提問(wèn)，準(zhǔn)備好相應(yīng)的互動(dòng)方式和延伸活動(dòng)。2.物資準(zhǔn)備：*故事載體：繪本、圖畫、手偶、指偶、圖片卡片、錄音帶或多媒體課件（如PPT、動(dòng)畫片段）等。*互動(dòng)道具：與故事情節(jié)相關(guān)的頭飾、簡(jiǎn)單服飾、樂(lè)器（如小鈴鼓、沙錘）、場(chǎng)景布置材料（如積木、毛絨玩具）等。*環(huán)境布置：營(yíng)造溫馨、舒適的故事氛圍，如鋪設(shè)地毯、擺放小靠墊、懸掛與故事主題相關(guān)的裝飾物等。*其他：白板、馬克筆（用于記錄幼兒的想法或簡(jiǎn)單互動(dòng)）、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼紙（慎用，以精神鼓勵(lì)為主）。3.人員準(zhǔn)備：*主講教師：負(fù)責(zé)故事講述、組織互動(dòng)、引導(dǎo)幼兒參與。需具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、生動(dòng)的表現(xiàn)力和應(yīng)變能力。*協(xié)助教師：根據(jù)參與幼兒人數(shù)，可安排1-2名協(xié)助教師，負(fù)責(zé)維持秩序、分發(fā)材料、協(xié)助個(gè)別幼兒參與等。（六）活動(dòng)流程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約3-5分鐘）：*目的：集中幼兒注意力，激發(fā)聽故事的興趣，自然過(guò)渡到故事主題。*方式：可采用提問(wèn)、猜謎、展示相關(guān)物品或圖片、播放簡(jiǎn)短音樂(lè)、手指游戲、情景表演等方式。例如，講述《小兔子乖乖》前，可以問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡小兔子嗎？你們家的門會(huì)隨便給陌生人開嗎？”2.講述環(huán)節(jié)（約8-15分鐘）：*目的：清晰、生動(dòng)地呈現(xiàn)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色。*方式：*語(yǔ)言表達(dá)：教師運(yùn)用豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速變化，模仿不同角色的聲音，增強(qiáng)故事的吸引力和感染力。*輔助手段：結(jié)合繪本圖畫進(jìn)行講述，適時(shí)運(yùn)用手偶、指偶進(jìn)行表演，或配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情。*互動(dòng)提問(wèn)：在關(guān)鍵情節(jié)處設(shè)置簡(jiǎn)單的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考，加深理解，但避免過(guò)多提問(wèn)打斷故事的連貫性。例如：“你們覺(jué)得小熊接下來(lái)會(huì)怎么做呢？”3.互動(dòng)與體驗(yàn)環(huán)節(jié)（約5-10分鐘）：*目的：加深幼兒對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，提升參與度。*方式：*復(fù)述與回憶：引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事的主要情節(jié)或最喜歡的部分。*角色扮演：邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話或情景再現(xiàn)。*討論與分享：圍繞故事主題、角色情感、故事情節(jié)發(fā)展等進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的看法和感受。例如：“如果你是小紅帽，你會(huì)跟陌生人說(shuō)話嗎？”*音樂(lè)與律動(dòng)：如果故事有相關(guān)的歌曲或可以創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，可帶領(lǐng)幼兒一起唱跳。*繪畫與手工：引導(dǎo)幼兒畫出故事中的角色或場(chǎng)景，或制作簡(jiǎn)單的故事道具。4.結(jié)束環(huán)節(jié)（約2-3分鐘）：*目的：總結(jié)故事內(nèi)容，鞏固所學(xué)，延伸興趣。*方式：教師簡(jiǎn)要回顧故事的核心內(nèi)容或教育意義，對(duì)幼兒的積極參與給予肯定和鼓勵(lì)。可以推薦相關(guān)的繪本供幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀，或預(yù)告下一次故事會(huì)的主題，保持幼兒的期待感。（七）活動(dòng)延伸*區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)投放相關(guān)繪本及角色指偶；在美工區(qū)提供材料供幼兒制作故事角色或場(chǎng)景；在表演區(qū)設(shè)置小舞臺(tái)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。*家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家與幼兒共讀故事，分享閱讀心得，形成教育合力。*主題活動(dòng)：若故事會(huì)主題具有代表性，可圍繞該主題開展系列主題教育活動(dòng)。（八）注意事項(xiàng)1.安全第一：確?；顒?dòng)場(chǎng)地、道具材料的安全性，避免尖銳物品、小零件等。2.關(guān)注個(gè)體差異：注意觀察每個(gè)幼兒的反應(yīng)和參與情況，對(duì)性格內(nèi)向或能力稍弱的幼兒給予更多關(guān)注和鼓勵(lì)。3.靈活調(diào)整：根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)和興趣點(diǎn)，靈活調(diào)整故事內(nèi)容、互動(dòng)方式和活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)。4.鼓勵(lì)為主：對(duì)幼兒的任何嘗試和表達(dá)都要給予積極的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)其積極性和自信心。5.環(huán)境適宜：保持活動(dòng)環(huán)境的安靜、整潔，避免無(wú)關(guān)干擾。二、活動(dòng)評(píng)估（一）評(píng)估目的對(duì)幼兒故事會(huì)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)、有效的評(píng)估，旨在全面了解活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況，總結(jié)活動(dòng)組織過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，為后續(xù)活動(dòng)的優(yōu)化和改進(jìn)提供依據(jù)，不斷提升故事會(huì)的質(zhì)量和教育效果，促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言、情感、社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。（二）評(píng)估內(nèi)容1.活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度：*認(rèn)知層面：幼兒是否能理解故事的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息？是否能掌握一些新的詞匯或表達(dá)方式？*情感層面：幼兒是否對(duì)故事表現(xiàn)出積極的情感投入？是否能理解和體驗(yàn)故事角色的情感？*能力層面：幼兒的傾聽專注度如何？是否能積極參與互動(dòng)和表達(dá)？語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和邏輯性有無(wú)提升？*社會(huì)性層面：幼兒在活動(dòng)中是否能遵守規(guī)則、樂(lè)于分享與合作？2.活動(dòng)過(guò)程組織情況：*活動(dòng)準(zhǔn)備是否充分、細(xì)致？*活動(dòng)流程設(shè)計(jì)是否合理、流暢？各環(huán)節(jié)過(guò)渡是否自然？*教師的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、互動(dòng)引導(dǎo)能力如何？*活動(dòng)氛圍是否輕松、愉悅、積極？3.幼兒參與情況：*幼兒的參與率和主動(dòng)參與程度如何？*幼兒在活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)如何（興奮、專注、愉悅等）？*幼兒是否樂(lè)于表達(dá)自己的想法和感受？4.活動(dòng)材料與環(huán)境適宜性：*故事內(nèi)容和載體是否符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣？*道具、材料的使用是否有效輔助了活動(dòng)的開展？*活動(dòng)環(huán)境是否有利于幼兒的參與和體驗(yàn)？（三）評(píng)估方法1.觀察法：這是評(píng)估幼兒故事會(huì)最主要、最直接的方法。教師在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)有目的、有計(jì)劃地觀察幼兒的行為表現(xiàn)（如眼神、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言）、參與狀態(tài)、互動(dòng)情況等，并做好簡(jiǎn)要記錄。2.談話法：活動(dòng)結(jié)束后，教師可隨機(jī)選取部分幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的個(gè)別或小組談話，了解他們對(duì)故事的理解程度、喜歡的角色或情節(jié)、參與活動(dòng)的感受等。例如：“你今天最喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？”3.作品分析法：對(duì)于活動(dòng)延伸中幼兒完成的繪畫、手工作品等進(jìn)行分析，從中解讀幼兒對(duì)故事的理解和情感表達(dá)。4.問(wèn)卷調(diào)查法（針對(duì)教師或家長(zhǎng)）：可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，請(qǐng)協(xié)助教師或參與活動(dòng)的家長(zhǎng)對(duì)故事會(huì)的內(nèi)容、組織、效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。5.自我反思法：活動(dòng)結(jié)束后，主講教師和協(xié)助教師共同回顧活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行自我反思和研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。（四）評(píng)估工具1.觀察記錄表：設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化的觀察表，列出需要觀察的項(xiàng)目（如參與度、傾聽情況、語(yǔ)言表達(dá)、情緒反應(yīng)等），記錄幼兒的具體表現(xiàn)。2.幼兒作品評(píng)價(jià)表：針對(duì)幼兒的繪畫、手工作品等，設(shè)定簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)維度（如主題相關(guān)性、想象力、色彩運(yùn)用等）。3.簡(jiǎn)易問(wèn)卷：針對(duì)教師或家長(zhǎng)的問(wèn)卷，可包含選擇題和少量開放題，便于快速收集反饋。4.教師反思日志：教師用于記錄活動(dòng)后的心得體會(huì)、成功經(jīng)驗(yàn)、待改進(jìn)之處等。（五）評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用與反饋1.總結(jié)與反饋：將評(píng)估收集到的各種信息進(jìn)行整理、分析和總結(jié)，形成評(píng)估報(bào)告。及時(shí)向活動(dòng)組織教師反饋評(píng)估結(jié)果，肯定成績(jī)，指出不足。2.改進(jìn)與優(yōu)化：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，有針對(duì)性地調(diào)整和優(yōu)化未來(lái)故事會(huì)的活動(dòng)方案、內(nèi)容選擇、組織形式、