人教教學易課程資源教學設計課程基本信息學科英語年級四年級學期秋季課題Unit1HelpingathomeBLet’slearn編寫教師朱曉嵐工作單位東莞市莞城教育管理中心指導專家張凝工作單位東莞市教育局教研室教學目標1．能夠結合圖片、錄音、動畫等，了解不同形式的家庭活動，理解家人之間要相互照顧、關愛和分擔。2．能夠聽、說、認讀lookaftermysister、sweepthefloor、cooktogether等動詞詞組，并能運用句型“Weoften...”介紹自己的家庭活動。3．能夠聽懂歌謠大意，跟唱歌謠。4．能夠結合自己的生活實際介紹家庭活動，展現(xiàn)家人之間相互關愛、共同分擔的幸福畫面。教學內容教學重點聽、說、認讀lookaftermysister、sweepthefloor、cooktogether等動詞詞組，并能運用句型“Weoften...”介紹自己的家庭活動。教學過程教學環(huán)節(jié)主要師生活動導入自由問答，回顧已學知識（1）Freetalk教師提問“Whoareinyourfamily?Whatdoyouusuallydotogether?”，引導學生用三年級學過的“Weoftensinganddance/makeacard/drawapicture...”回答。（2）Lookandsay教師呈現(xiàn)BLet’stalk中Mike和Mat的頭像，提問“Doyourememberthem?”，學生觀察并回答。教師繼續(xù)提問“Howcantheyhelptheirfamily?Whatcantheydo?Howisthefamily?”，并呈現(xiàn)BLet’stalk的插圖，引導學生回顧B部分已學的內容。呈現(xiàn)與操練利用Let’slearn的情境開展詞匯教學（1）Lookandsay教師呈現(xiàn)ALet’slearn中打亂順序的四幅插圖，引導學生觀察并提問“Binbinisshowinghishappyfamilywiththeposter.WhoisinBinbin’sfamily?”學生回答后，教師總結并繼續(xù)提問“TheyareBinbin,hisfather,motherandsister.Whatcantheydoforthefamily?”，引導學生進一步觀察插圖中人物的活動并回答，接著教師用正確的順序邊指插圖邊復述海報內容，幫助初步建立詞義，并整體理解海報。（2）Listenandorder教師介紹斌斌正在制作一張家庭海報，并提問“HowisBinbin’sposter?Whatisthenameoftheposter?”，學生觀察不完整的海報，并說出海報的標題“Behappytogether”。教師請學生觀察四幅圖片，繼續(xù)提問“Whatdotheydointheposter?Canyoutrytoorderthepictures?”，學生先預測圖片在海報中的順序。（3）Let’scheck教師播放Alet’slearn部分的錄音，學生聽音核對答案。（4）Listen,chooseandcheck教師請學生觀察海報，提問“Isthepostercomplete?”，學生觀察后發(fā)現(xiàn)海報中的三張圖片缺少了對應描述的句子。教師呈現(xiàn)五個包含目標詞組和混淆項的句子，先帶領學生朗讀這些句子，幫助學生熟悉語言。教師再次播放Alet’slearn的錄音，學生通過聽力理解完成句子與圖片的匹配活動。在匹配過程中，學生辨識詞組的書寫形式，結合圖片內容理解句意和詞組在具體語境中的使用方式。（5）Listen,imitateandtrytoread教師再次播放錄音，學生跟讀并模仿語音、語調，準確認讀句子。接著，教師邀請學生扮演吳斌斌，嘗試用所學的句子描述海報。（6）Thinkandsay教師呈現(xiàn)完整的海報，提問“Whatdotheydotomaketheirfamilyhappy?”，學生結合海報中的內容和教師的提示，思考并組織語言回答，教師適時給予反饋。鞏固與拓展1．學唱和改編歌謠（1）Lookandsay教師呈現(xiàn)歌謠部分的插圖，提問“Whoisit?Isthelittlemonsterhelpfulathome?Whatcanthelittlemonsterdoathome?”，學生觀察后回答。教師繼續(xù)提問“Whydoesthelittlemonsterhelpthefamily?Whatarehisparents’jobs?”，學生思考后回答。（2）Let’slisten教師繼續(xù)提問“Ishisfamilyhappy?”并播放錄音，學生聽音后回答。（3）Watch,chantanddo教師播放配套動畫，說“Let’senjoythehappyfamilychantagain.Pleasechantanddotheactionswithme.”，引導學生邊看邊做動作。（4）Makeanewchant教師用課件給出歌謠句子結構，說“Workinpairs.Makeanewchantbasedonyourfamily.”，學生結對依據(jù)自身情況改編歌謠。2．完成調查（Doasurvey）教師組織學生小組合作，提問“Whatdoyouandyourfamilyoftendotogether?Let’sdoasurveyinyourfamily.”，并提醒學生留意I和We的不同用法。學生按要求，用給定語言支架在組內調查交流。3．制作“幸福家庭”海報（Makeaposterofyourfamily）教師呈現(xiàn)一張空白的海報，提問“Howcanyouhelpyourfamily?Whatdoyoudotogether?Howisyourfamily?”。教師提供語言支架，學生思考后回答。教師繼續(xù)提問“Canyoumakeaposterof