人教教學(xué)易課程資源教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)四年級(jí)學(xué)期秋季課題Unit3PlacesweliveinBReadandwrite編寫教師李品艷工作單位宜昌市英杰學(xué)校指導(dǎo)專家李春霞工作單位宜昌市伍家崗區(qū)教育科學(xué)研究院教學(xué)目標(biāo)1．能夠通過閱讀配圖小文段，了解社區(qū)博物館的設(shè)施及人們可以做的活動(dòng)，明白美好社區(qū)能提供良好的設(shè)施滿足居民的活動(dòng)需要。2．能夠通過閱讀文段、分析上下文語境、看插圖，梳理地點(diǎn)描寫類文章的結(jié)構(gòu)，識(shí)別語篇中的因果關(guān)系，獲取張鵬喜愛社區(qū)博物館的原因。3．能夠根據(jù)文段內(nèi)容勾選表示原因的句子；能夠先后在圖片的幫助下、根據(jù)自身實(shí)際，在四線格中正確抄寫單詞或詞組，將句子補(bǔ)充完整。4．能夠模仿錄音正確朗讀文段，感知句子的重音與停頓。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀文段、分析上下文語境、看插圖，梳理地點(diǎn)描述類文章的結(jié)構(gòu)，識(shí)別語篇中的因果關(guān)系，獲取張鵬喜愛社區(qū)博物館的原因。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)讀前活動(dòng)1．利用開篇頁歌曲激活已有知識(shí)（Let’senjoy）教師播放開篇頁Listenandsing的歌曲，并提問“What’sthesongabout?”。學(xué)生跟唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答問題。2．完成C部分Project步驟4（Let’ssay）教師請學(xué)生展示小組制作的理想社區(qū)模型，提問“What’sinyourdreamcommunity?Whatdopeopleoftendothere?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言支架介紹理想社區(qū)模型，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的社區(qū)場所和社區(qū)活動(dòng)的詞匯。老師追問“What’syourfavouriteplaceinthecommunity?Why?”，請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說一說。讀中活動(dòng)1．創(chuàng)設(shè)情境，利用插圖引入閱讀教學(xué)（Lookandthink）教師利用課件呈現(xiàn)Readandwrite的兩幅插圖，提問“WhereisZhangPeng?Whatcanhedothere?”。學(xué)生觀察插圖嘗試回答，可以適當(dāng)使用中文。2．提取語篇主要信息，關(guān)注語篇結(jié)構(gòu)（Readandunderline）教師請學(xué)生快速閱讀文段，思考“What’sZhangPeng’sfavouriteplaceinthecommunity?”。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文段第一句話“Myfavouriteplaceisthemuseum.”及最后一句話“Ilovethatmuseum!”，得出答案。教師提示學(xué)生，該文段的第一句話是主旨句，最后一句話是總結(jié)句。教師板書語言支架“Myfavouriteplaceis...Ilove...”，為后續(xù)學(xué)生表達(dá)提供示范。3．細(xì)讀語篇，梳理細(xì)節(jié)信息（1）Readandfind教師提問“WhatcanZhangPengdointhemuseum?”，請學(xué)生細(xì)讀文段，回答問題。（2）Let’stalk教師引導(dǎo)學(xué)生借助問題“What’sinthemuseum?Whatdopeopledothere?”梳理文段中提到的場所、設(shè)施、物品，以及人們可以做的活動(dòng)，同時(shí)總結(jié)出張鵬喜歡社區(qū)博物館的原因。（3）Readandtick學(xué)生完成讀后練習(xí)“Tickthereasonswhythewriterlikesthemuseum.”。教師邊帶領(lǐng)學(xué)生核對答案，邊板書“Thereare...Ican...”“Thereisalso...People...there.”“The...isin...Weoften...”。教師根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地點(diǎn)描寫類文章的結(jié)構(gòu)，提示學(xué)生文段中間的內(nèi)容列舉了原因。（4）Readandthink教師利用課件呈現(xiàn)文段中的“Icanreadstoriesaboutthem.Ican‘hear’themtoo!”兩個(gè)句子，并圈出句中的them，幫助學(xué)生理解them指代的是oldthingsandphotos。教師請學(xué)生看插圖，結(jié)合自己的生活實(shí)際理解hear是指用新媒體的方式，通過聽講解了解歷史。4．跟讀錄音，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)（1）Listenandrepeat教師播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿。教師引導(dǎo)學(xué)生在聽音、跟讀模仿中，用正確的語音、語調(diào)，并配合恰當(dāng)?shù)闹w語言演繹文本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（2）Readbyyourself學(xué)生帶感情地自由朗讀文段，找出不會(huì)的詞句。（3）Readingroups學(xué)生分小組朗讀，互幫互助，做到能正確地朗讀文段內(nèi)容。讀后活動(dòng)1．借助板書，嘗試復(fù)述文段內(nèi)容（Let’sretell）教師引導(dǎo)學(xué)生借助板書，利用語言支架“Myfavouriteplaceis...Thereare...Ican...Thereisalso...People...there.The...isin...Weoften...Ilove...”以小組為單位嘗試復(fù)述文段內(nèi)容，每位學(xué)生負(fù)責(zé)不同部分。2．完成“Look,chooseandwrite.”活動(dòng)（1）Look,chooseandwrite教師呈現(xiàn)“Look,chooseandwrite.”部分的句子，請學(xué)生先觀察張鵬和媽媽的插圖，根據(jù)插圖內(nèi)容猜測意思，從詞匯框中選擇合適的單詞或詞組，正確、規(guī)范地抄寫在四線格上，補(bǔ)全句子。教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案，指導(dǎo)學(xué)生的書寫。（2）Sayandwrite學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用語言支架“Thereisa...Ioften...there”，口頭回答小松鼠Zip的問題，再選擇合適的單詞或詞組抄寫在四線格上，圍繞自己最喜愛的社區(qū)場所，選詞補(bǔ)全句子。3．進(jìn)行“我最喜歡的社區(qū)場所”推介活動(dòng)（Let’sshow）教師創(chuàng)設(shè)情境，要在校園英語節(jié)上開展“我最喜歡的社區(qū)場所”推介活動(dòng)。請學(xué)生以小組為單位制作“我最喜歡的社區(qū)場所”海報(bào)，之后在班級(jí)內(nèi)展示介紹。教師提供語言支架“Myfavouriteplaceis...Thereis/are...Thereis/arealso...Ican...People/Weoften...Ilove...”，并鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生列出多條原因。教師呈現(xiàn)并解釋評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，請學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為