古詩(shī)詞意境拓展教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案取材出處《登鸛雀樓》——唐·王之渙《望岳》——唐·杜甫《題臨安邸》——宋·林升二、教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力。通過(guò)意境拓展的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代審美視角解讀古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和解讀古詩(shī)詞的意境，包括詩(shī)詞中的意象、情景交融、情感抒發(fā)等。分析詩(shī)人情感變化與意境之間的關(guān)系。摸索古詩(shī)詞中的意象在現(xiàn)代語(yǔ)境下的應(yīng)用和拓展。難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生把握古詩(shī)詞中的意象和情景交融，提升學(xué)生的審美感知能力。在意境拓展的過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理聯(lián)想和創(chuàng)新思考，避免盲目附會(huì)。在小組合作中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)交流與共享。階段具體教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入階段通過(guò)展示古詩(shī)詞圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初識(shí)階段學(xué)生自主閱讀詩(shī)詞，結(jié)合注釋和已有知識(shí)，理解詩(shī)詞內(nèi)容。深入解讀階段通過(guò)提問(wèn)、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)詞的意境，分析詩(shī)人情感。意境拓展階段運(yùn)用多媒體手段，展示詩(shī)詞中的意象在現(xiàn)代語(yǔ)境下的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出自己的看法和感受，促進(jìn)內(nèi)化。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：注重學(xué)生的個(gè)性化理解和解讀，尊重學(xué)生的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)詞與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。加強(qiáng)課堂互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)同探討詩(shī)詞的意境和作者的情感。情境教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的背景和意境。案例分析法：選取典型詩(shī)詞作為案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，提煉詩(shī)詞的特點(diǎn)和風(fēng)格。聯(lián)想教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行拓展聯(lián)想。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）：教師展示《登鸛雀樓》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅描繪自然風(fēng)光的畫(huà)面。提問(wèn)：“這幅畫(huà)面給你怎樣的感受？你能想到哪些古詩(shī)詞與之呼應(yīng)？”學(xué)生分享感受和聯(lián)想，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初步閱讀（10分鐘）：學(xué)生自主閱讀《登鸛雀樓》，圈點(diǎn)詞語(yǔ)，初步理解詩(shī)句大意。教師發(fā)放注釋資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋再次閱讀詩(shī)句。小組討論（15分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：《登鸛雀樓》中描繪了哪些景象？作者通過(guò)哪些意象來(lái)表達(dá)自己的情感？與其他描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)詞相比，這首詩(shī)有何特色？各小組派代表分享討論成果，教師總結(jié)并解答疑問(wèn)。情境創(chuàng)設(shè)（10分鐘）：利用多媒體播放《望岳》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生沉浸于詩(shī)境之中。提問(wèn)：“聽(tīng)了這首詩(shī)，你感受到了什么？能否結(jié)合詩(shī)句，描述一下泰山景象？”學(xué)生根據(jù)詩(shī)句描繪景象，教師展示相關(guān)圖片，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解。案例分析（10分鐘）：以《題臨安邸》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析其意境和作者的情感。分享以下問(wèn)題：詩(shī)句中的意象有哪些？詩(shī)句是如何通過(guò)意象來(lái)表達(dá)作者的憤怒和憂國(guó)情懷的？你認(rèn)為這首詩(shī)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？學(xué)生分析案例，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。意境拓展（10分鐘）：讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)詞，運(yùn)用聯(lián)想教學(xué)法，進(jìn)行意境拓展。提問(wèn)：“你選擇的這首詩(shī)給你什么啟發(fā)？你能用現(xiàn)代語(yǔ)言重新詮釋這首詩(shī)嗎？”學(xué)生分享自己的拓展思路，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)感受。提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)古詩(shī)詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生分享收獲，教師總結(jié)課程要點(diǎn)。教材分析《古詩(shī)詞鑒賞》教材旨在幫助學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，掌握基本的詩(shī)詞鑒賞方法，提升審美素養(yǎng)和人文精神。本節(jié)課所選詩(shī)詞具有以下特點(diǎn)：意象鮮明：詩(shī)歌中運(yùn)用豐富的意象，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”、《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、《題臨安邸》中的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”等，都給讀者留下深刻的印象。情感豐富：詩(shī)歌中蘊(yùn)含著作者的思想感情，如《登鸛雀樓》表達(dá)了作者對(duì)壯麗河山的贊美之情，《望岳》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，《題臨安邸》表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的憂慮之情。風(fēng)格多樣：所選詩(shī)詞涵蓋了不同的詩(shī)歌風(fēng)格，如《登鸛雀樓》屬于山水田園詩(shī)，《望岳》屬于豪放詩(shī)，《題臨安邸》屬于抒懷詩(shī)，有助于學(xué)生全面了解中國(guó)古代詩(shī)歌的多樣性。通過(guò)對(duì)這些特點(diǎn)的分析，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的鑒賞，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文精神。教案作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意境的理解，并提升他們的創(chuàng)作能力，具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)內(nèi)容學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行意境拓展和現(xiàn)代創(chuàng)作。創(chuàng)作形式不限，可以是現(xiàn)代詩(shī)、散文或短劇。作業(yè)步驟步驟操作步驟具體話術(shù)1學(xué)生自主選擇古詩(shī)詞“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多首古詩(shī)詞，你們中最喜歡哪一首？為什么？”2學(xué)生閱讀所選詩(shī)詞，并初步理解其意境“請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀自己的詩(shī)句，并試著用自己的話描述出這首詩(shī)的意境?！?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和拓展“現(xiàn)在，請(qǐng)閉上眼睛，想象一下這首詩(shī)中的景象，然后嘗試將它融入到現(xiàn)代生活中?！?學(xué)生創(chuàng)作初稿，并小組交流“請(qǐng)大家根據(jù)剛才的聯(lián)想，開(kāi)始創(chuàng)作。完成后，可以和小組同學(xué)交流一下你們的創(chuàng)作?！?教師指導(dǎo)學(xué)生修改和完善作品“同學(xué)們，創(chuàng)作完成后，我們可以一起來(lái)看一下，哪些地方可以改進(jìn)？”6展示作業(yè)成果，并邀請(qǐng)學(xué)生分享“請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)展示你們的創(chuàng)作，并分享一下你們的創(chuàng)作過(guò)程和靈感。”教案結(jié)語(yǔ)在結(jié)束本節(jié)課之前，我希望能與大家進(jìn)行一次深入的交流和總結(jié)。我想要問(wèn)問(wèn)大家，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古詩(shī)詞的意境拓展有了哪些新的認(rèn)識(shí)？我想