2025年教師資格證考試（中學(xué)歷史與社會(huì)）教育知識(shí)與能力專項(xiàng)訓(xùn)練題庫(kù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.教育作為一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其根本功能在于促進(jìn)人的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.生產(chǎn)性C.實(shí)踐性D.發(fā)展性2.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生處于自我同一性對(duì)角色混亂的階段，其核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.發(fā)展勤奮感D.建立自我同一性3.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，從而獲得知識(shí)和發(fā)展能力的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.案例教學(xué)法D.探究式學(xué)習(xí)4.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這句俗語(yǔ)體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性B.長(zhǎng)期性C.社會(huì)性D.復(fù)雜性5.我國(guó)教育目的的基本要求是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其中，“德”是指（）。A.政治思想品德B.道德品質(zhì)C.精神風(fēng)貌D.文化素養(yǎng)6.學(xué)生通過(guò)觀察、模仿教師的行為和態(tài)度而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，屬于（）。A.支配學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)7.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論，將習(xí)得的符號(hào)或概念與符號(hào)或概念所代表的事物或觀念建立聯(lián)系的學(xué)習(xí)屬于（）。A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)8.教師在課堂上對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并調(diào)整教學(xué)策略。這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)9.教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)效果和標(biāo)準(zhǔn)，它是（）。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分10.“授人以魚不如授人以漁”，這句俗語(yǔ)體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.知識(shí)性B.技能性C.發(fā)展性D.實(shí)踐性11.課程資源是指課程要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要條件，不包括（）。A.教材B.教師教學(xué)生活環(huán)境C.學(xué)生D.教學(xué)設(shè)備12.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.案例教學(xué)法D.探究式學(xué)習(xí)13.班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，其優(yōu)點(diǎn)不包括（）。A.節(jié)約教育成本B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用D.有利于學(xué)生之間的互動(dòng)交流14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.為人師表15.教育研究的基本原則不包括（）。A.客觀性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.教育性原則D.隨機(jī)性原則二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能。3.簡(jiǎn)述中學(xué)歷史與社會(huì)課程的教學(xué)目標(biāo)。4.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。三、論述題（本大題共1小題，10分。）試述教師在教學(xué)中如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。四、案例分析題（本大題共1小題，20分。）某中學(xué)歷史與社會(huì)教師在講授“古代中國(guó)的政治制度”時(shí)，采用了多媒體教學(xué)手段，展示了大量的圖片和視頻資料，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行了講解。課后，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象的政治制度理解較為困難，學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)這一問(wèn)題，該教師決定在下一節(jié)課采用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演不同的歷史人物，模擬古代中國(guó)的政治場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)政治制度的理解。請(qǐng)結(jié)合案例，分析該教師的教學(xué)行為。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.D3.D4.A5.A6.B7.C8.A9.D10.C11.B12.B13.B14.B15.D二、簡(jiǎn)答題1.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：*復(fù)雜性：教師勞動(dòng)對(duì)象是具有復(fù)雜情感和個(gè)性差異的學(xué)生，勞動(dòng)內(nèi)容涉及知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、品德塑造等多個(gè)方面，勞動(dòng)過(guò)程受到多種因素影響。*創(chuàng)造性：教師勞動(dòng)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境的變化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。*長(zhǎng)期性：教師勞動(dòng)的效果不是立竿見(jiàn)影的，需要長(zhǎng)期積累和持續(xù)努力才能看到成果。*社會(huì)性：教師勞動(dòng)受到社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)也對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。*專業(yè)性：教師勞動(dòng)需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，遵循教育教學(xué)規(guī)律。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能：*激發(fā)功能：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。*指導(dǎo)功能：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇合適的學(xué)習(xí)策略。*維持功能：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈，直到達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。*調(diào)節(jié)功能：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為符合學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。3.中學(xué)歷史與社會(huì)課程的教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握歷史與社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，例如：歷史事件、人物、概念的理解和記憶，地圖、圖表的閱讀和分析，社會(huì)調(diào)查、訪談等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。*過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)歷史與社會(huì)探究的過(guò)程，掌握歷史與社會(huì)學(xué)習(xí)的基本方法，例如：史料分析、比較研究、合作學(xué)習(xí)等。*情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成正確的歷史觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀，例如：愛(ài)國(guó)主義、集體主義、國(guó)際主義精神，尊重人權(quán)、民主法治、公平正義等價(jià)值觀的培養(yǎng)。4.教師專業(yè)發(fā)展的途徑：*自我反思：教師通過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。*參加培訓(xùn)：教師通過(guò)參加各種類型的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。*校本教研：教師通過(guò)參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)能力。*跟崗學(xué)習(xí)：教師通過(guò)到其他學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，了解不同的教學(xué)風(fēng)格和方法，拓寬視野。*學(xué)術(shù)研究：教師通過(guò)進(jìn)行教育科學(xué)研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高理論水平。三、論述題教師在教學(xué)中進(jìn)行有效評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，評(píng)價(jià)要具有明確的目標(biāo)性。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，確定評(píng)價(jià)的目的和標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)能夠有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。其次，評(píng)價(jià)要具有客觀性。教師應(yīng)采用科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)方法，避免主觀臆斷和個(gè)人偏見(jiàn)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀真實(shí)。再次，評(píng)價(jià)要具有多樣性。教師應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方法，例如：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，評(píng)價(jià)要具有發(fā)展性。教師應(yīng)以評(píng)價(jià)為手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)改進(jìn)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；評(píng)價(jià)結(jié)果也應(yīng)反饋給教師，幫助教師反思教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法。最后，評(píng)價(jià)要注重過(guò)程性。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。四、案例分析題該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：首先，該教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，例如：多媒體教學(xué)和角色扮演，提高了教學(xué)的趣味性和有效性。其次，該教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)，體現(xiàn)了其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注和對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)。再次，該教師采用角色扮演的方式，能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。但是，該教師的教學(xué)行為也存在一些不足：首先