甲狀腺素及抗甲狀腺藥教學設計-2025-2026學年中職專業(yè)課-藥理學基礎-藥劑-醫(yī)藥衛(wèi)生大類課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：甲狀腺素及抗甲狀腺藥教學設計

2.教學年級和班級：2025-2026學年中職專業(yè)課-藥劑專業(yè)

3.授課時間：第X周星期X上午第X節(jié)

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學思維能力，通過甲狀腺素及抗甲狀腺藥的學習，使學生能夠運用科學方法分析和解決問題。

2.強化學生的藥理學基礎知識，提高學生對藥物作用機制的理解和應用能力。

3.培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生能夠在藥品應用和安全管理方面具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)技能。

4.增強學生的實踐操作能力，通過實驗和案例分析，提升學生的動手操作和實驗技能。三、重點難點及解決辦法重點：

1.甲狀腺素的作用機制：學生需理解甲狀腺素在體內調節(jié)代謝的作用，以及其與甲狀腺功能的關系。

2.抗甲狀腺藥物的作用原理：掌握不同抗甲狀腺藥物的作用機制，包括硫脲類藥物和碘化物的作用。

難點：

1.甲狀腺素和抗甲狀腺藥物的臨床應用：理解藥物在治療甲狀腺疾病中的應用，包括適應癥和禁忌癥。

2.藥物相互作用和副作用：分析藥物之間可能發(fā)生的相互作用，以及如何處理藥物引起的副作用。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學生深入理解甲狀腺素和抗甲狀腺藥物的作用機制。

2.結合臨床實例，通過實際病例講解藥物的臨床應用，強化學生對藥物作用的理解。

3.利用模擬實驗和藥物配伍實驗，讓學生親自操作，體驗藥物相互作用和副作用，提高問題解決能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先系統(tǒng)講解甲狀腺素及抗甲狀腺藥的基本知識，然后組織學生討論具體案例，提高學生的分析能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演醫(yī)生和患者，模擬診療過程，加深對藥物臨床應用的理解。

3.開展實驗操作，讓學生親手制備和檢測藥物，增強實踐技能。

4.利用多媒體課件展示甲狀腺素及抗甲狀腺藥的分子結構、作用機制等，提高教學直觀性和趣味性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對甲狀腺素及抗甲狀腺藥的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道甲狀腺素嗎？它在人體中扮演著什么角色？”

展示一些關于甲狀腺疾病的圖片或視頻片段，讓學生初步感受甲狀腺素在人體健康中的重要性。

簡短介紹甲狀腺素的基本概念和它在人體代謝中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.甲狀腺素及抗甲狀腺藥基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解甲狀腺素及抗甲狀腺藥的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解甲狀腺素的作用，包括其對新陳代謝、生長發(fā)育的影響。

詳細介紹抗甲狀腺藥的種類，如硫脲類藥物和碘化物，以及它們的作用機制。

3.甲狀腺素及抗甲狀腺藥案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解甲狀腺素及抗甲狀腺藥的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的甲狀腺疾病案例進行分析，如甲狀腺功能亢進和甲狀腺功能減退。

詳細介紹每個案例的背景、癥狀、診斷方法和治療策略，特別是抗甲狀腺藥物的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何通過藥物調節(jié)甲狀腺功能。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與甲狀腺素及抗甲狀腺藥相關的主題進行討論，如藥物副作用管理、患者教育等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對甲狀腺素及抗甲狀腺藥的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調甲狀腺素及抗甲狀腺藥的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括甲狀腺素的作用、抗甲狀腺藥的分類和作用機制、案例分析等。

強調甲狀腺素及抗甲狀腺藥在臨床治療中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于甲狀腺素及抗甲狀腺藥的小論文，以鞏固學習效果，并鼓勵學生思考如何將這些知識應用于實際工作中。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述甲狀腺素的基本概念、生理功能以及在人體中的作用機制。

-學生了解了抗甲狀腺藥物的種類、作用原理、臨床應用及副作用管理。

-學生能夠識別和解釋與甲狀腺素和抗甲狀腺藥物相關的病例，并運用所學知識進行分析。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠運用批判性思維和邏輯推理能力，對復雜案例進行分析和討論。

-學生在小組討論中，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力和溝通技巧，能夠與他人共同解決問題。

-學生通過實驗操作，提升了動手實踐能力和科學實驗技能。

3.職業(yè)素養(yǎng)方面：

-學生增強了職業(yè)道德意識，認識到藥物合理使用的重要性，以及對患者健康負責的必要性。

-學生對藥品管理的法規(guī)和標準有了更深入的了解，提高了職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)自律能力。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將理論知識與實際案例相結合，提升了解決實際問題的能力。

-學生通過模擬診療和案例分析，對藥品應用過程中的風險評估有了更清晰的認識。

5.終身學習方面：

-學生在課堂上養(yǎng)成了良好的學習習慣，增強了自主學習和終身學習的意識。

-學生對藥理學基礎知識的興趣得到激發(fā)，為將來深入學習相關領域打下了堅實的基礎。七、板書設計①甲狀腺素

-定義：由甲狀腺分泌的激素，調節(jié)新陳代謝。

-功能：促進生長、發(fā)育，維持神經系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的正常功能。

-生理作用：加速蛋白質、脂肪和碳水化合物的代謝。

②抗甲狀腺藥物

-分類：硫脲類藥物（如甲巰咪唑、丙硫氧嘧啶）和碘化物（如碘化鈉、碘化鉀）。

-作用機制：抑制甲狀腺激素的合成或釋放。

-臨床應用：治療甲狀腺功能亢進癥（甲亢）。

③甲狀腺功能亢進癥（甲亢）

-癥狀：心悸、手顫、體重減輕、易怒、出汗增多等。

-診斷：通過血液檢查甲狀腺激素水平、甲狀腺超聲等。

-治療：抗甲狀腺藥物、放射性碘治療、手術治療。

④甲狀腺功能減退癥（甲減）

-癥狀：疲勞、體重增加、情緒低落、便秘等。

-診斷：通過血液檢查甲狀腺激素水平、甲狀腺超聲等。

-治療：甲狀腺激素替代療法。

⑤藥物副作用管理

-常見副作用：皮疹、白細胞減少、肝功能異常等。

-管理措施：密切監(jiān)測患者狀況，及時調整藥物劑量，必要時停藥或更換藥物。

⑥患者教育

-目的：提高患者對疾病的認識，促進患者自我管理。

-內容：甲狀腺激素的作用、藥物治療的注意事項、生活方式的調整等。

⑦實驗操作要點

-實驗材料：甲狀腺激素樣本、抗甲狀腺藥物、相關試劑等。

-實驗步驟：藥物配制、樣本檢測、結果分析等。

-實驗注意事項：精確稱量、規(guī)范操作、結果記錄等。八、重點題型整理1.題型一：甲狀腺素的作用機制

-題目：簡述甲狀腺素在人體代謝中的作用機制。

-答案：甲狀腺素通過激活細胞內的受體，增加蛋白質合成，促進新陳代謝，提高基礎代謝率，增加氧消耗，從而調節(jié)人體的能量代謝。

2.題型二：抗甲狀腺藥物的作用原理

-題目：比較硫脲類藥物和碘化物在治療甲狀腺功能亢進癥中的不同作用原理。

-答案：硫脲類藥物通過抑制甲狀腺過氧化物酶的活性，減少甲狀腺激素的合成；碘化物通過抑制甲狀腺激素的釋放，減少甲狀腺激素在血液中的濃度。

3.題型三：甲狀腺功能亢進癥的臨床表現(xiàn)

-題目：列舉甲狀腺功能亢進癥（甲亢）的典型臨床表現(xiàn)。

-答案：甲亢的典型臨床表現(xiàn)包括心悸、手顫、體重減輕、易怒、出汗增多、眼球突出、甲狀腺腫大等。

4.題型四：甲狀腺功能減退癥的治療方法

-題目：簡述甲狀腺功能減退癥（甲減）的治療方法。

-答案：甲減的治療主要采用甲狀腺激素替代療法，即補充外源性甲狀腺激素，如左甲狀腺素鈉片。

5.題型五：抗甲狀腺藥物的副作用及管理

-題目：列舉抗甲狀腺藥物可能引起的副作用，并說明相應的管理措施。

-答案：抗甲狀腺藥物可能引起的副作用包括皮疹、白細胞減少、肝功能異常等。管理措施包括密切監(jiān)測患者狀況，及時調整藥物劑量，必要時停藥或更換藥物，并給予相應的對癥治療。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問策略：在課堂教學中，教師會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解甲狀腺素的作用機制時，教師可以提出以下問題：

-甲狀腺素是如何調節(jié)人體新陳代謝的？

-甲狀腺素在人體發(fā)育中扮演什么角色？

-舉例說明甲狀腺素在生理過程中的具體作用。

-觀察策略：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中情況等，來評估學生的學習效果。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，教師會觀察學生是否按照規(guī)范步驟進行實驗，是否能夠獨立完成實驗操作。

-測試策略：定期進行小測驗或隨堂測試，以檢驗學生對知識的記憶和理解。例如，可以設計一些選擇題、填空題和簡答題，考察學生對甲狀腺素及抗甲狀腺藥的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-作業(yè)類型：布置與甲狀腺素及抗甲狀腺藥相關的案例分析、實驗報告、小論文等作業(yè)，以鞏固學生對知識的理解和應用。

-批改標準：根據作業(yè)的準確性、完整性、創(chuàng)新性等方面進行評價，給予學生具體的反饋和建議。

-反饋機制：在批改作業(yè)后，教師會與學生進行一對一的交流，針對作業(yè)中的不足之處進行指導，并鼓勵學生在后續(xù)學習中改進。

3.課堂互動評價：通過小組討論、角色扮演等活動，評價學生的合作能力和溝通技巧。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠有效傾聽他人的意見。

-角色扮演評價：在角色扮演活動中，教師會評價學生在扮演醫(yī)生、患者等角色時的表現(xiàn)，包括溝通能力、問題解決能力等。

4.自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以增強學生的自我反思能力和團隊協(xié)作意識。

-自我評價：學生在課后對自己的學習過程進行反思，總結自己的優(yōu)點和不足，并制定改進計劃。

-同伴評價：學生之間相互評價，互相學習，共同進步。教學反思與改進教學反思是每位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷地審視自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次甲狀腺素及抗甲狀腺藥教學的一些反思與改進措施。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，可以通過更多的互動來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我可以在課堂上展示一些與甲狀腺功能相關的病例，讓學生根據病例描述來判斷癥狀，這樣既能夠引起學生的興趣，又能夠幫助他們更好地理解甲狀腺素的作用。

改進措施：在未來的教學中，我計劃在導入新課時加入更多實際案例，讓學生通過分析案例來主動探索知識，而不是被動接受。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解抗甲狀腺藥物的作用機制時存在困難。這可能是因為藥物的作用機制比較復雜，而且涉及到一些生物化學知識。

改進措施：為了幫助學生更好地理解這一難點，我計劃在講解過程中使用更多的圖表和示意圖，并且通過實驗操作來直觀展示藥物的作用過程。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學生參與度不高，這可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

改進措施：我將嘗試在小組討論中引入更多與學生生活實際相關的話題，同時鼓勵學生提