大家的日語初級(jí)1-3課教學(xué)設(shè)計(jì)（含指導(dǎo)案）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大家的日語初級(jí)1-3課教學(xué)設(shè)計(jì)（含指導(dǎo)案）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過《大家的日語初級(jí)1-3課》的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)日語詞匯和語法，提高日語聽、說、讀、寫能力。通過實(shí)際對(duì)話和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日語進(jìn)行日常交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日語文化的興趣和鑒賞能力，提高語言運(yùn)用能力，發(fā)展跨文化交流意識(shí)。通過學(xué)習(xí)基本日語詞匯和語法，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力和文化理解素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)初級(jí)日語學(xué)習(xí)者，學(xué)生大多具備一定的漢語基礎(chǔ)，但對(duì)日語的學(xué)習(xí)處于起步階段。知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)日語字母和基本發(fā)音規(guī)則有一定了解，但詞匯量和語法結(jié)構(gòu)掌握有限。能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力較弱，閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化理解素養(yǎng)需進(jìn)一步加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴母語翻譯的習(xí)慣，缺乏主動(dòng)開口練習(xí)日語的意識(shí)。這些情況對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過多種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的日語實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解日語發(fā)音規(guī)則和基礎(chǔ)語法，幫助學(xué)生建立日語語言體系。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)日語口語。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)能力和合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示日語詞匯和語法點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻輔助：播放日語教學(xué)視頻，提高學(xué)生的聽力和口語模仿能力。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用在線日語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供即時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大家的日語初級(jí)1-3課》。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日語的五十音圖和基礎(chǔ)發(fā)音，今天我們將進(jìn)入日語的實(shí)際應(yīng)用階段，開始學(xué)習(xí)一些日常生活中的基本對(duì)話。請大家翻開課本，我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。

（學(xué)生）好的，老師。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（教師）今天我們將學(xué)習(xí)的是關(guān)于問候和自我介紹的對(duì)話。這個(gè)對(duì)話非常實(shí)用，它可以幫助我們在與人交流時(shí)進(jìn)行基本的自我介紹，同時(shí)也能了解對(duì)方的基本信息。請大家跟讀課本上的對(duì)話，注意聽懂每一個(gè)詞匯和句子的意思。

（學(xué)生）好的，老師。我們跟讀一下。

（教師）很好，大家跟讀得都很認(rèn)真。接下來，我們一起來分析一下這段對(duì)話的側(cè)重點(diǎn)。

3.詞匯學(xué)習(xí)

（教師）在這段對(duì)話中，我們遇到了一些新的詞匯，比如“こんにちは”（早上好）、“お元?dú)荬扦工保氵€好嗎）等。請大家翻開課本，我們一起學(xué)習(xí)這些詞匯的發(fā)音和意思。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）現(xiàn)在，我來帶領(lǐng)大家朗讀這些新詞匯，請大家注意聽音和模仿。

（教師）接下來，請大家嘗試用這些詞匯進(jìn)行簡單的對(duì)話。

（學(xué)生）好的，老師。我們嘗試一下。

4.句型結(jié)構(gòu)分析

（教師）除了新詞匯，這段對(duì)話中還有一些句型結(jié)構(gòu)值得我們注意。比如，“～は～です”這個(gè)句型在日語中用來介紹人或事物，相當(dāng)于漢語中的“……是……”。請大家找出對(duì)話中使用的這種句型，并嘗試自己造句。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）大家找得都很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，請大家用“～は～です”這個(gè)句型造一個(gè)句子。

（學(xué)生）我造了一個(gè)句子：“私は學(xué)生です?！?/p>

（教師）很好，這是一個(gè)正確的句子。

5.情景模擬

（教師）接下來，我們將進(jìn)行情景模擬練習(xí)。請同學(xué)們分成小組，按照課本上的對(duì)話進(jìn)行角色扮演。

（學(xué)生）好的，老師。我們開始模擬。

（教師）請大家注意，在模擬過程中，盡量使用課本上的詞匯和句型，同時(shí)注意發(fā)音和語調(diào)。

6.小組討論

（教師）模擬結(jié)束后，請大家回到座位上，和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下，這段對(duì)話中還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的點(diǎn)。

（學(xué)生）我們討論了一下，發(fā)現(xiàn)這段對(duì)話中的詞匯和句型都很實(shí)用，而且情景模擬讓我們更好地理解了這些內(nèi)容。

7.課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于問候和自我介紹的對(duì)話，通過詞匯學(xué)習(xí)、句型結(jié)構(gòu)分析和情景模擬，大家對(duì)日語的實(shí)際應(yīng)用有了更深的理解。希望大家課后能夠多加練習(xí)，提高自己的日語水平。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會(huì)在課后多加練習(xí)。

8.布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)有兩個(gè)部分：一是復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型，二是嘗試用今天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行一次自我介紹。

（學(xué)生）好的，老師。我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

9.課堂總結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了日語中的問候和自我介紹，希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，提高自己的日語實(shí)際應(yīng)用能力。下課！同學(xué)們再見！

（學(xué)生）老師再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握情況：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《大家的日語初級(jí)1-3課》后，對(duì)課文中的新詞匯有了較為牢固的掌握。通過課堂講解、情景模擬和小組討論，學(xué)生能夠正確識(shí)別和朗讀以下關(guān)鍵詞匯：“こんにちは”（早上好）、“お元?dú)荬扦工保氵€好嗎）、“ありがとう”（謝謝）、“さようなら”（再見）等。此外，學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用能力也有所提升，能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到簡單的對(duì)話中。

2.語法理解能力：

3.聽力與口語能力：

在課堂上，學(xué)生通過聽教師朗讀和觀看教學(xué)視頻，提高了對(duì)日語聽力的敏感度。在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)調(diào)整。學(xué)生在課后也能主動(dòng)練習(xí)口語，逐步提高了日語口語交流的自信心。

4.寫作能力：

5.文化理解與交流能力：

本節(jié)課的課文內(nèi)容涉及了日常生活中的問候和自我介紹，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解日本文化。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)日本人的禮貌和社交習(xí)慣有了初步的認(rèn)識(shí)，提高了跨文化交流的能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極互動(dòng)、主動(dòng)練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后，學(xué)生能夠按照教師的要求，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行自主練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力：

總之，通過《大家的日語初級(jí)1-3課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、語法、聽力、口語、寫作、文化理解、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果，為今后的日語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日語五十音圖復(fù)習(xí)

-基礎(chǔ)日語詞匯：こんにちは、お元?dú)荬扦工?、ありがとう、さような?/p>

-基礎(chǔ)日語句型：～は～です

②重點(diǎn)詞匯：

-こんにちは（早上好）

-お元?dú)荬扦工氵€好嗎）

-ありがとう（謝謝）

-さようなら（再見）

③重點(diǎn)句子：

-私は學(xué)生です。（我是學(xué)生。）

-こんにちは、ありがとう。（早上好，謝謝。）

-お元?dú)荬扦工?？（你還好嗎？）

-さようなら。（再見。）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我會(huì)提問：“剛剛我們學(xué)習(xí)了哪些詞匯？”或者“誰能用‘～は～です’這個(gè)句型造一個(gè)句子？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在情景模擬和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會(huì)關(guān)注他們在模擬對(duì)話時(shí)的語言表達(dá)是否流暢，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

（3）測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測試，包括詞匯拼寫、句子翻譯和對(duì)話復(fù)述等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。

2.教學(xué)反饋：

（1）即時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予正面的鼓勵(lì)和具體的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心糾正，并提供正確的答案和解釋。

（2）課后反饋：課后，我會(huì)通過作業(yè)批改來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的不足之處，并給出改進(jìn)建議。

（3）定期反饋：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并在下一節(jié)課的開始時(shí)進(jìn)行反饋。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.評(píng)價(jià)方法：

（1）形成性評(píng)價(jià)：通過課堂提問、觀察和測試，我將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況。

（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過期末考試或單元測試，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)的掌握程度。

（3）自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)