Unit3Howdoyougettoschool_SectionB說課稿2025-2026學(xué)年人教版七年級英語下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Howdoyougettoschool_SectionB說課稿2025-2026學(xué)年人教版七年級英語下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版七年級英語下冊“Unit3Howdoyougettoschool_SectionB”為內(nèi)容，旨在通過鞏固學(xué)生對于交通工具、路線描述等知識的運(yùn)用，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際交際能力。通過課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力，提高學(xué)生的跨文化交流意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)交通工具和路線描述，激發(fā)學(xué)生對地理、交通等知識的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識和一定的詞匯量。在交通和描述地點(diǎn)方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些常見的交通工具和方位詞匯。然而，對于具體的路線描述和如何用英語詢問和回答這類問題，可能還缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于英語學(xué)習(xí)的興趣通常較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生可能更傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻和聽力的方式來增強(qiáng)記憶和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-對于復(fù)雜句型和過去時(shí)態(tài)的使用感到困惑。

-在描述路線時(shí)，缺乏具體細(xì)節(jié)和邏輯性，導(dǎo)致表達(dá)不夠清晰。

-在實(shí)際交流中，可能因?yàn)榫o張而無法流暢地使用英語。

-對于一些不熟悉的交通工具或路線，難以用英語準(zhǔn)確描述。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生掌握交通方式的英語表達(dá)和路線描述的語法結(jié)構(gòu)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示交通工具和路線，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.實(shí)物教具：引入實(shí)物交通工具模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對交通工具的印象和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對交通方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何到達(dá)學(xué)校嗎？你們通常使用什么交通工具？”

展示一些關(guān)于不同交通工具的圖片或視頻片段，如自行車、汽車、地鐵等，讓學(xué)生初步感受交通方式在日常生活中的重要性。

簡短介紹不同交通方式的基本概念和它們在現(xiàn)代社會中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.交通方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交通方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解交通方式的基本概念，包括其主要分類和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹不同交通方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如汽車的引擎、車輪等。

3.交通方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解交通方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的交通方式案例進(jìn)行分析，如城市交通擁堵、新能源汽車等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解交通方式的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過改進(jìn)交通方式來提高生活質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與交通方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何改善城市交通擁堵”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對交通方式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交通方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交通方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)交通方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用交通方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于交通方式改進(jìn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道如何到達(dá)學(xué)校嗎？你們通常使用什么交通工具？”

-展示交通工具圖片/視頻片段

-簡短介紹交通方式的基本概念和重要性

2.交通方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解交通方式的基本概念

-詳細(xì)介紹交通方式的組成部分或功能

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解交通方式的應(yīng)用

3.交通方式案例分析（20分鐘）

-選擇典型案例進(jìn)行分析

-詳細(xì)介紹案例的背景、特點(diǎn)和意義

-引導(dǎo)學(xué)生思考案例的影響和解決方案

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-分組討論交通方式相關(guān)主題

-小組內(nèi)討論現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案

-每組選出代表準(zhǔn)備展示

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-各組代表依次展示討論成果

-其他學(xué)生和教師提問和點(diǎn)評

-教師總結(jié)亮點(diǎn)和不足，提出建議

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)交通方式的重要性和作用

-布置課后作業(yè)：撰寫關(guān)于交通方式改進(jìn)的短文或報(bào)告拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《城市交通發(fā)展報(bào)告》節(jié)選，介紹不同城市在交通發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決交通擁堵問題。

-閱讀材料二：《環(huán)保出行指南》，介紹如何選擇環(huán)保的交通方式，如步行、騎自行車、使用公共交通工具等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-閱讀材料三：《交通工具的歷史與發(fā)展》，通過回顧交通工具的演變過程，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展和交通運(yùn)輸?shù)呐d趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在城市的交通狀況，包括交通方式、交通設(shè)施、交通擁堵情況等，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生可以選擇一種自己感興趣的交通工具，深入研究其歷史、技術(shù)特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)等，制作成小冊子或展示板。

-學(xué)生可以參與或觀察社區(qū)交通改善項(xiàng)目，如自行車道建設(shè)、公共交通優(yōu)化等，了解實(shí)際操作過程和成果。

3.組織學(xué)生開展交通主題的實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參與交通法規(guī)宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、進(jìn)行街頭問卷調(diào)查等，提高公眾對交通安全的意識。

-舉辦交通知識競賽，通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)交通知識。

-邀請交通領(lǐng)域的專業(yè)人士來校進(jìn)行講座，分享交通發(fā)展動(dòng)態(tài)和未來趨勢，拓寬學(xué)生的視野。

4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外交通新聞

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外交通領(lǐng)域的新聞，如新型交通工具的研發(fā)、交通政策的變化等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生分析新聞事件背后的原因和影響，提高學(xué)生的批判性思維能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)

-推薦學(xué)生訪問在線教育資源平臺，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程），學(xué)習(xí)交通工程、城市規(guī)劃等相關(guān)課程。

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線論壇和討論區(qū)，與其他學(xué)生交流交通相關(guān)的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我們教師不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“Unit3Howdoyougettoschool_SectionB”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂活動(dòng)的組織。在課堂上，我注意到學(xué)生們在討論和展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較活躍，但是部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對自己的表達(dá)能力不夠自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生展示自己，比如設(shè)立“每日一問”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天用英語提出一個(gè)問題，并邀請其他同學(xué)回答。同時(shí)，我會鼓勵(lì)那些不太敢發(fā)言的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

其次，我注意到在講解交通方式時(shí)，我使用了大量的圖片和視頻，這對于視覺學(xué)習(xí)者來說很有幫助。但是，對于聽覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)者，這樣的教學(xué)方法可能不夠有效。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過模擬實(shí)際交通場景來練習(xí)對話，或者通過制作交通圖來加深對路線描述的理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述路線時(shí)，常常出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的問題。為了解決這個(gè)問題，我打算設(shè)計(jì)一套詳細(xì)的路線描述練習(xí)，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等題型，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，我也會在課堂上提供更多的示例，讓學(xué)生有更多的參考。

在教學(xué)效果評估方面，我發(fā)現(xiàn)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生對交通方式的理解有了明顯的提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在口語練習(xí)中，雖然能夠正確地描述路線，但是在實(shí)際交流中卻顯得不夠自然流暢。為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。

此外，我