第7課尸字頭說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法湘美版五年級下冊-湘美版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第7課尸字頭

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的興趣和審美能力，通過學(xué)習(xí)“尸字頭”的書寫，提升學(xué)生的漢字書寫規(guī)范性和藝術(shù)性。學(xué)生將學(xué)會觀察、分析字形結(jié)構(gòu)，提高書寫速度和準確性，同時培養(yǎng)耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強文化自信和民族自豪感。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于書法學(xué)習(xí)的黃金時期，他們對漢字的書寫有一定的認識和興趣，但書寫水平參差不齊。部分學(xué)生在日常書寫中存在筆畫不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)的問題，缺乏對漢字結(jié)構(gòu)的深入理解和審美鑒賞能力。在課堂上，學(xué)生的注意力集中度較高，但持久性有限，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

本節(jié)課的“尸字頭”教學(xué)，需要考慮到學(xué)生以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)有一定了解，但對復(fù)雜字形的書寫規(guī)律掌握不足。

2.能力水平：學(xué)生的書寫能力參差不齊，部分學(xué)生書寫速度較快但質(zhì)量不高，部分學(xué)生書寫速度慢且不規(guī)范。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上需要培養(yǎng)耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對待書法藝術(shù)的尊重和熱愛。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生書寫時姿勢不正確，需要通過課堂練習(xí)和教師指導(dǎo)來糾正。

這些特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：

-教師需根據(jù)學(xué)生的書寫水平進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-通過示范、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握“尸字頭”的書寫技巧，提高書寫質(zhì)量。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都能積極參與書法學(xué)習(xí)。

-通過書法練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高整體書寫水平。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、書法教材、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺、書法桌椅。

2.課程平臺：湘美版書法課程教材配套資源。

3.信息化資源：書法教學(xué)視頻、書法藝術(shù)欣賞圖片、書法練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：示范教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、書法作品展示、書法比賽。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段書法藝術(shù)展示視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們知道什么是書法嗎？書法有哪些種類？”，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

3.引入課題：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——“尸字頭”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標：讓學(xué)生了解“尸字頭”的結(jié)構(gòu)特點，掌握其書寫方法。

2.教學(xué)重點：講解“尸字頭”的筆畫順序、結(jié)構(gòu)布局和書寫技巧。

3.教學(xué)步驟：

a.教師示范“尸字頭”的書寫過程，邊寫邊講解，讓學(xué)生直觀感受其書寫特點。

b.學(xué)生跟隨教師一起書寫，注意觀察筆畫順序和結(jié)構(gòu)布局。

c.教師講解“尸字頭”的書寫技巧，強調(diào)筆畫的粗細、力度和連筆。

d.學(xué)生獨立練習(xí)書寫“尸字頭”，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教師提供的練習(xí)紙，獨立書寫“尸字頭”。

2.練習(xí)要求：注意筆畫順序、結(jié)構(gòu)布局和書寫技巧，力求書寫規(guī)范、美觀。

3.教師巡視指導(dǎo)，對書寫不規(guī)范的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：提問學(xué)生對“尸字頭”書寫過程中的難點和疑問。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師及時給予解答和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生分享書寫心得，共同探討書法藝術(shù)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組共同完成一幅“尸字頭”書法作品。

3.作品展示：每組選派代表展示作品，其他學(xué)生給予評價和建議。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“尸字頭”的書寫技巧和注意事項。

2.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“尸字頭”的書寫技巧應(yīng)用到其他漢字的書寫中。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)書寫“尸字頭”，并嘗試將其應(yīng)用到其他漢字中。

教學(xué)時長共計45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“尸字頭”的結(jié)構(gòu)特點、筆畫順序、結(jié)構(gòu)布局和書寫技巧有了深入的理解和掌握。學(xué)生能夠正確書寫“尸字頭”，并在練習(xí)中逐漸提高書寫速度和準確性。

2.技能提升：學(xué)生在課堂上通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，提高了書法書寫技能。他們能夠運用所學(xué)技巧書寫其他漢字，并在實踐中不斷優(yōu)化書寫效果。

3.觀察能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)“尸字頭”的過程中，學(xué)會了觀察字形結(jié)構(gòu)，提高了對漢字筆畫、部首和結(jié)構(gòu)的辨識能力。

4.審美鑒賞：通過欣賞書法作品和書法藝術(shù)展示視頻，學(xué)生對書法藝術(shù)有了更深的理解和欣賞能力，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)習(xí)書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國書法藝術(shù)有了更深的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及課后作業(yè)的完成過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：在書寫過程中，學(xué)生養(yǎng)成了正確的書寫姿勢和耐心細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中，體驗到了書法藝術(shù)的魅力，對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)書法的熱情。

9.社交能力：在小組合作學(xué)習(xí)和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了社交能力。

10.創(chuàng)新能力：學(xué)生在嘗試將“尸字頭”的書寫技巧應(yīng)用到其他漢字中時，發(fā)揮了創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“尸字頭”的書寫，我覺得整體效果還是不錯的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放書法藝術(shù)展示視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對書法有了更直觀的認識。在講授新課的時候，我注重了示范和講解的結(jié)合，讓學(xué)生在觀察和模仿中掌握了書寫技巧。此外，我還鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高了他們的參與度和積極性。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。在課堂管理方面，我注重了紀律，保證了課堂秩序，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在講解“尸字頭”的結(jié)構(gòu)布局時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是不太理解，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。另外，課堂練習(xí)的時間有點緊張，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分練習(xí)就完成了任務(wù)，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對書法藝術(shù)有了更深的認識，他們對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，我還需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解“尸字頭”的結(jié)構(gòu)布局時，我要更加注重語言表達的準確性，力求讓學(xué)生理解透徹。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我要合理安排時間，確保每個學(xué)生都有足夠的練習(xí)時間。

3.我要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的需求，提供個性化的教學(xué)方案。

4.我要繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提高課堂效率，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①尸字頭的結(jié)構(gòu)特點

-結(jié)構(gòu)組成：由“尸”字旁和主體部分組成。

-筆畫順序：先寫“尸”字旁，再寫主體部分。

-筆畫形狀：橫、豎、撇、捺等基本筆畫。

②尸字頭的書寫技