2.1《長征勝利萬歲》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《長征勝利萬歲》為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解長征精神，感悟中國共產(chǎn)黨的偉大歷程。通過分析長征中的關(guān)鍵事件，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的把握能力，提升語文素養(yǎng)。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對長征歷史事件的解讀能力，增強(qiáng)文化理解。

2.培養(yǎng)愛國主義情感，強(qiáng)化民族自豪感。

3.增進(jìn)審美體驗(yàn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.增強(qiáng)思辨意識，提升批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些中國近現(xiàn)代史的知識，對長征有一定的了解。但在知識深度和廣度上，他們可能還缺乏對長征精神全面而深刻的認(rèn)識。學(xué)生層次上，學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊，但普遍具備一定的閱讀理解和分析能力。在能力方面，他們對歷史事件的概括和分析能力有待提高，尤其是在文學(xué)作品的解讀和情感體驗(yàn)方面。素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感較為濃厚，但需進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但對課堂互動和合作學(xué)習(xí)的參與度有待提高。這些學(xué)情特點(diǎn)對本節(jié)課的影響主要體現(xiàn)在：首先，需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對長征歷史的關(guān)注；其次，針對不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，使他們在理解長征精神的同時(shí)，提升自身的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解長征歷史背景和關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分析長征中的英雄人物和事件，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示長征路線圖和歷史照片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

4.引入角色扮演，讓學(xué)生扮演長征中的角色，體驗(yàn)長征的艱辛與偉大，提升學(xué)生的歷史感知力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放長征主題音樂，展示長征路線圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧長征的歷史背景。

2.提出問題：長征勝利的意義是什么？長征精神對我們有什么啟示？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《長征勝利萬歲》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解長征的歷史背景和過程，重點(diǎn)介紹長征勝利的原因。

2.分析長征中的關(guān)鍵事件，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等，引導(dǎo)學(xué)生理解長征精神的內(nèi)涵。

3.結(jié)合長征中的英雄人物，如毛澤東、朱德、周恩來等，探討他們的貢獻(xiàn)和影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論長征勝利的意義和長征精神的時(shí)代價(jià)值。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：長征過程中有哪些困難和挑戰(zhàn)？這些困難和挑戰(zhàn)是如何被克服的？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：長征勝利對我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)長征精神的時(shí)代價(jià)值。

六、拓展活動（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演長征中的角色，體驗(yàn)長征的艱辛與偉大。

2.學(xué)生分享感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長征勝利的意義和長征精神的時(shí)代價(jià)值。

2.布置作業(yè)：閱讀長征相關(guān)書籍或文章，撰寫一篇關(guān)于長征精神的感悟文章。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放長征主題音樂，展示長征路線圖（1分鐘）

-提出問題：長征勝利的意義是什么？長征精神對我們有什么啟示？（1分鐘）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題（3分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解長征的歷史背景和過程（5分鐘）

-分析長征中的關(guān)鍵事件（5分鐘）

-結(jié)合長征中的英雄人物（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：長征勝利的意義和長征精神的時(shí)代價(jià)值（5分鐘）

-學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：長征過程中有哪些困難和挑戰(zhàn)？這些困難和挑戰(zhàn)是如何被克服的？（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：長征勝利對我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神？（5分鐘）

6.拓展活動（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演長征中的角色，體驗(yàn)長征的艱辛與偉大（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長征勝利的意義和長征精神的時(shí)代價(jià)值（3分鐘）

-布置作業(yè)：閱讀長征相關(guān)書籍或文章，撰寫一篇關(guān)于長征精神的感悟文章（2分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅星照耀中國》：介紹長征歷史的重要著作，由美國記者埃德加·斯諾所著，提供了豐富的歷史細(xì)節(jié)和人物描寫。

-《長征組歌》：通過音樂的形式，展現(xiàn)長征的艱辛和偉大，適合學(xué)生進(jìn)行音樂藝術(shù)欣賞。

-《長征》：電影作品，通過影像記錄長征的歷史，有助于學(xué)生直觀感受長征的艱苦歷程。

-《紅軍長征記》：長征親歷者的回憶錄，提供了第一手資料，有助于學(xué)生深入了解長征的實(shí)際情況。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅星照耀中國》等書籍，深入了解長征的歷史背景和人物故事。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《長征》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受長征的壯麗和艱辛。

-參觀紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀長征紀(jì)念館，實(shí)地感受長征的歷史氛圍，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

-舉辦主題班會：以“長征精神”為主題，舉辦班會活動，讓學(xué)生分享自己對長征精神的理解和感悟。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以長征為題材，創(chuàng)作詩歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)對長征精神的敬仰。

-參與實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與徒步長征路等實(shí)踐活動，親身體驗(yàn)長征的艱辛，傳承長征精神。

-開展課題研究：引導(dǎo)學(xué)生以長征為主題，進(jìn)行課題研究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-參與藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生參與長征主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，提高審美能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講授長征歷史時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.強(qiáng)化情感體驗(yàn)：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長征的艱辛，加深對長征精神的理解和感悟。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解長征歷史時(shí)，可能過于注重事實(shí)的陳述，而忽視了對其深層含義和時(shí)代價(jià)值的挖掘。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

改進(jìn)措施

1.提高課堂互動性：設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解長征歷史時(shí)，加入更多與長征精神相關(guān)的案例和故事，引導(dǎo)學(xué)生思考長征的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

3.豐富評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、問卷調(diào)查等方式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：課后與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：提供更多自主學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索長征歷史，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：將長征精神與當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到長征精神的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)他們的愛國情懷。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及回答問題的準(zhǔn)確性。對于積極舉手發(fā)言、能夠準(zhǔn)確回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于回答錯(cuò)誤或參與度較低的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、提出有建設(shè)性的意見、傾聽他人觀點(diǎn)以及團(tuán)隊(duì)合作能力。通過小組展示，評價(jià)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對長征歷史事件和長征精神的理解程度。測試內(nèi)容涵蓋課本知識點(diǎn)，包括選擇題、簡答題和論述題。根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，包括論文、讀書筆記等，評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的深入理解。對于作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生給予肯定，對于存在問題的地方提供個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，進(jìn)行綜合評價(jià)。教師評價(jià)應(yīng)具體、客觀，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)建議。以下是一些具體的評價(jià)與反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：張同學(xué)在課堂上表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論，回答問題準(zhǔn)確，是小組討論的積極分子。

-小組討論成果展示：李同學(xué)在小組討論中表現(xiàn)突出，能夠提出獨(dú)到的見解，并有效引導(dǎo)小組討論的方向。

-隨堂測試：王同學(xué)在隨堂測試中表現(xiàn)出色，對長征歷史事件的記憶