2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷第16課大眾傳媒的變遷（2）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷第16課大眾傳媒的變遷（2）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版必修2，本節(jié)課主要講述了中國(guó)大眾傳媒從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的變遷歷程，包括報(bào)紙、廣播、電視等傳媒形式的發(fā)展變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解大眾傳媒在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和作用，以及它們對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解大眾傳媒變遷與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系；提升信息處理能力，通過分析不同歷史時(shí)期傳媒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多角度解讀歷史現(xiàn)象；增強(qiáng)文化自覺和自信，認(rèn)識(shí)到大眾傳媒在傳承與創(chuàng)新中的重要作用；培養(yǎng)批判性思維，對(duì)傳媒變遷中的問題進(jìn)行深入思考和分析。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解大眾傳媒變遷的歷史脈絡(luò)，包括報(bào)紙、廣播、電視等不同階段的發(fā)展特點(diǎn)；

②分析大眾傳媒變遷對(duì)人們生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)以及文化觀念的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①掌握從歷史角度分析大眾傳媒變遷的方法，包括文獻(xiàn)研究、比較分析等；

②理解大眾傳媒變遷中的技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)需求之間的互動(dòng)關(guān)系，以及這種互動(dòng)對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用；

③在多元文化背景下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大眾傳媒變遷中文化沖突與融合的理解能力；

④引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)大眾傳媒變遷中的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版必修2《歷史》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如報(bào)紙、廣播、電視等不同歷史時(shí)期的傳媒圖片和視頻資料。

3.教學(xué)軟件：利用PPT或教學(xué)平臺(tái)展示教學(xué)內(nèi)容，包括歷史時(shí)間線、傳媒發(fā)展里程碑等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和討論空間，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大眾傳媒變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)通過哪些方式獲取信息？這些方式對(duì)我們生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)與現(xiàn)代傳媒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大眾傳媒的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹大眾傳媒的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大眾傳媒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大眾傳媒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大眾傳媒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如內(nèi)容生產(chǎn)、傳播渠道、受眾等。

詳細(xì)介紹大眾傳媒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如報(bào)紙的版面布局、廣播的節(jié)目形式等。

3.大眾傳媒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大眾傳媒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的大眾傳媒案例進(jìn)行分析，如互聯(lián)網(wǎng)的興起對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊、社交媒體對(duì)公眾輿論的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大眾傳媒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大眾傳媒解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大眾傳媒變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“數(shù)字化時(shí)代下的新聞傳播”或“社交媒體對(duì)青少年價(jià)值觀的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大眾傳媒的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大眾傳媒的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大眾傳媒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大眾傳媒在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大眾傳媒。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大眾傳媒變遷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和思考大眾傳媒的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握大眾傳媒變遷的歷史脈絡(luò)，了解報(bào)紙、廣播、電視等不同階段的發(fā)展特點(diǎn)，以及它們?cè)谛畔鞑ァ⑸鐣?huì)影響和文化傳承中的作用。學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同歷史時(shí)期大眾傳媒的特點(diǎn)，如報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)、廣播節(jié)目的內(nèi)容形式等。

2.思維能力

學(xué)生在分析案例和參與討論的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多個(gè)角度審視問題，提出自己的見解，并能夠通過比較分析，理解大眾傳媒變遷中的技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)需求之間的互動(dòng)關(guān)系。

3.信息處理能力

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何處理和評(píng)估信息，包括從不同的來(lái)源獲取信息、辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。他們能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)大眾傳媒變遷中的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，提高信息處理和批判性分析的能力。

4.文化素養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)大眾傳媒變遷，增強(qiáng)了文化自覺和自信。他們認(rèn)識(shí)到大眾傳媒在傳承與創(chuàng)新中的重要作用，能夠理解不同文化背景下傳媒的多樣性，以及文化沖突與融合的現(xiàn)象。

5.合作能力

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題，提高了合作能力。

6.社會(huì)責(zé)任感

學(xué)生通過了解大眾傳媒對(duì)社會(huì)的影響，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到自己在信息時(shí)代中的角色，學(xué)會(huì)了如何負(fù)責(zé)任地使用媒體，以及如何通過媒體參與社會(huì)事務(wù)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求。

7.應(yīng)用能力

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，他們能夠分析社交媒體對(duì)個(gè)人生活的影響，以及如何利用媒體資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和信息搜索。

8.研究能力

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用研究方法，如文獻(xiàn)檢索、案例分析等，對(duì)大眾傳媒變遷進(jìn)行深入研究。這有助于提高他們的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.大眾傳媒變遷概述

①大眾傳媒的定義

②大眾傳媒的發(fā)展階段

②.1傳統(tǒng)大眾傳媒：報(bào)紙、廣播、電視

②.2現(xiàn)代大眾傳媒：互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體

2.大眾傳媒變遷的特點(diǎn)

①信息傳播速度加快

②傳播范圍擴(kuò)大

③互動(dòng)性增強(qiáng)

④多樣性增加

3.大眾傳媒變遷的影響

①對(duì)人們生活方式的影響

②對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響

③對(duì)文化觀念的影響

4.大眾傳媒變遷的案例

①報(bào)紙的興起與發(fā)展

②廣播的普及與影響

③電視的變革與創(chuàng)新

④互聯(lián)網(wǎng)的崛起與挑戰(zhàn)

5.大眾傳媒變遷的技術(shù)因素

①技術(shù)進(jìn)步對(duì)傳媒的影響

②信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

6.大眾傳媒變遷的社會(huì)因素

①社會(huì)需求的變化

②社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化

7.大眾傳媒變遷的未來(lái)展望

①新媒體的發(fā)展趨勢(shì)

②大眾傳媒的挑戰(zhàn)與機(jī)遇反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史概念更加直觀，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和案例分析，通過小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅提升了他們的合作能力，也加深了對(duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解大眾傳媒變遷的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的歷史背景和理論理解不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容，提供更豐富的教學(xué)材料。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不同或者缺乏自信，需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我計(jì)劃在備課中更加注重歷史背景的介紹和理論的分析，同時(shí)，準(zhǔn)備一些拓展閱讀材料，供