第6單元口語交際：安慰（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過口語交際“安慰”主題，旨在幫助學(xué)生掌握安慰他人時的表達(dá)技巧，培養(yǎng)同理心。通過模擬情境、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和態(tài)度安慰他人，提高學(xué)生的溝通能力和人際交往能力。同時，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將課本內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的語言表達(dá)能力和情感認(rèn)知正在逐步成熟。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進(jìn)行簡單的口語交流。然而，在口語交際方面，特別是在安慰他人這一特定情境下，學(xué)生的表達(dá)往往缺乏針對性，難以做到既溫暖又恰當(dāng)。

在能力方面，四年級學(xué)生的思維能力逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們能夠理解安慰的意義，但在實際操作中，可能因為缺乏生活經(jīng)驗和情感共鳴而難以表達(dá)出真誠的安慰。此外，學(xué)生的情緒管理能力也在不斷發(fā)展，他們在面對他人的困難時，往往能夠表現(xiàn)出同情，但在表達(dá)安慰時，可能因為不善于運(yùn)用語言藝術(shù)而顯得生硬。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)，他們開始關(guān)注他人的感受，但往往因為缺乏經(jīng)驗，不知道如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)心。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能夠保持一定的紀(jì)律，但在小組討論和角色扮演活動中，可能會表現(xiàn)出一定的活躍度，但也存在個別學(xué)生參與度不高的情況。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：安慰他人的經(jīng)典案例視頻、相關(guān)圖片素材、在線詞典

-教學(xué)手段：角色扮演道具、情景模擬卡片、互動游戲軟件五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于朋友間相互安慰的動畫短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在視頻中，當(dāng)你看到朋友遇到困難時，你會怎么做？你是如何安慰他們的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)情感表達(dá)和人際交往的知識，如禮貌用語、傾聽技巧等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解安慰他人的技巧，包括選擇合適的時機(jī)、用詞恰當(dāng)、語氣溫柔等。

-舉例說明：通過真實案例或虛構(gòu)故事，展示如何運(yùn)用安慰他人的技巧。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己曾經(jīng)安慰他人的經(jīng)歷，并探討如何改進(jìn)。

3.情景模擬（約15分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一個情景模擬場景，如朋友生病、同學(xué)遇到困難等。

-角色扮演：每組學(xué)生分別扮演安慰者和被安慰者，進(jìn)行情景模擬。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安慰他人的技巧。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫一段安慰他人的話，可以是書面形式或口頭表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師挑選幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示，點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，每組抽取一個主題，如“如何安慰一個受傷的同學(xué)”，進(jìn)行小組競賽，看哪個小組的安慰方式最溫馨、最恰當(dāng)。

-教師點(diǎn)評：教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，分享自己在安慰他人方面的成長。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)安慰他人的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中多運(yùn)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)知識安慰一位家人或朋友，并記錄下自己的感受和被安慰者的反應(yīng)。

8.教學(xué)評價（約5分鐘）

-學(xué)生自評：讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-教師評價：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括口語表達(dá)、情感認(rèn)知、合作能力等方面。六、知識點(diǎn)梳理1.口語交際的意義

-口語交際是人們?nèi)粘贤ǖ闹匾绞?，有助于建立良好的人際關(guān)系。

-口語交際能夠及時傳遞信息，促進(jìn)情感交流，提高溝通效果。

2.安慰他人的原則

-尊重對方：在安慰他人時，要尊重對方的感受和立場。

-真誠關(guān)心：表達(dá)出對對方的關(guān)心和同情，讓對方感受到溫暖。

-適度表達(dá)：根據(jù)對方的情緒和需求，適度表達(dá)安慰的話語。

3.安慰他人的技巧

-選擇合適的時機(jī)：在對方需要安慰時，及時給予關(guān)心和支持。

-用詞恰當(dāng)：選擇溫暖、鼓勵的話語，避免使用刺激性的言辭。

-語氣溫柔：用柔和的語氣表達(dá)關(guān)心，讓對方感受到安慰。

-適當(dāng)肢體語言：微笑、擁抱等肢體語言能夠增強(qiáng)安慰的效果。

4.安慰他人的注意事項

-避免過度安慰：不要讓對方產(chǎn)生依賴感，要適度表達(dá)關(guān)心。

-不要輕易給出建議：在對方情緒不穩(wěn)定時，不要急于給出解決方案。

-保持耐心：在安慰他人時，要保持耐心，給予對方足夠的時間表達(dá)情緒。

5.安慰他人的實際應(yīng)用

-朋友生?。罕磉_(dá)關(guān)心，詢問病情，給予鼓勵。

-同學(xué)遇到困難：傾聽對方的煩惱，給予安慰和支持。

-家庭成員遇到挫折：關(guān)心對方的情緒，分享生活經(jīng)驗。

6.情感共鳴與同理心

-在安慰他人時，要站在對方的角度思考問題，體會對方的感受。

-通過情感共鳴，讓對方感受到自己的關(guān)心和支持。

7.情緒管理

-在安慰他人時，要學(xué)會控制自己的情緒，保持冷靜。

-避免在對方情緒激動時，加劇對方的情緒波動。

8.溝通技巧

-在安慰他人時，要學(xué)會傾聽、表達(dá)和反饋，提高溝通效果。

-注意觀察對方的情緒變化，及時調(diào)整自己的表達(dá)方式。

9.互動交流

-在安慰他人時，要鼓勵對方表達(dá)自己的感受，給予積極的回應(yīng)。

-通過互動交流，增進(jìn)彼此的了解，促進(jìn)情感溝通。

10.心理健康知識

-了解一些心理健康知識，有助于在安慰他人時提供更專業(yè)的幫助。

-關(guān)注對方的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)并應(yīng)對心理問題。七、典型例題講解1.例題：

小明因為考試成績不理想而感到非常沮喪。請寫一段安慰小明的話。

答案：

小明，別灰心，考試只是檢驗我們學(xué)習(xí)成果的一種方式。成績不理想不代表你沒有努力，相信你在今后的學(xué)習(xí)中會更加努力，下次一定會有更好的表現(xiàn)。加油！

2.例題：

小華在體育課上不小心摔倒了，請寫一段安慰小華的話。

答案：

小華，別擔(dān)心，摔倒沒什么大不了的。重要的是你勇敢地站起來了。我們都會關(guān)心你，如果你需要幫助，隨時告訴我們。希望你早日康復(fù)，再次回到我們的隊伍中！

3.例題：

小紅因為家庭原因心情不好，請寫一段安慰小紅的話。

答案：

小紅，我知道你現(xiàn)在心情很不好，家庭的事情確實讓人頭疼。但請相信，困難只是暫時的，我們會一直陪伴在你身邊。如果你愿意，可以和我們分享你的煩惱，我們會盡力幫助你。

4.例題：

小剛因為丟失了心愛的寵物而非常傷心，請寫一段安慰小剛的話。

答案：

小剛，我知道你非常傷心，寵物對我們來說就像家人一樣。雖然它已經(jīng)離開了我們，但它在我們的心中永遠(yuǎn)存在。讓我們一起為它祈禱，希望它在天堂過得幸福。

5.例題：

小李因為參加比賽失利而感到失落，請寫一段安慰小李的話。

答案：

小李，比賽失利并不代表你沒有實力，只是這次運(yùn)氣不太好。重要的是我們從失敗中吸取教訓(xùn)，為下一次的比賽做好準(zhǔn)備。相信自己，你一定能夠取得更好的成績！八、板書設(shè)計①口語交際：安慰

-安慰他人的原則

-安慰他人的技巧

-安慰他人的注意事項

②重點(diǎn)知識點(diǎn)

①尊重對方

②真誠關(guān)心

③適度表達(dá)

④選擇合適時機(jī)

⑤用詞恰當(dāng)

⑥語氣溫柔

⑦適當(dāng)肢體語言

⑧避免過度安慰

⑨不要輕易給出建議

⑩保持耐心

③關(guān)鍵詞句

-“你的努力我們都看在眼里，相信你一定能做得更好?！?/p>

-“別擔(dān)心，我們都會支持你，一起度過這個難關(guān)?！?/p>

-“每個人都會遇到困難，重要的是我們?nèi)绾蚊鎸??！?/p>

-“你的感受我們理解，請相信我們會陪伴你?！?/p>

-“在這個時候，我們需要的是相互鼓勵和安慰?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了口語交際中的“安慰”這一主題，讓我有了不少的感悟和反思。

首先，我注意到學(xué)生們在模擬安慰他人的過程中，能夠較好地運(yùn)用到我們課堂上所學(xué)的技巧。比如，在用詞上，他們能夠選擇溫暖、鼓勵的話語；在語氣上，他們能夠保持柔和，避免過于激烈。這讓我感到欣慰，說明我們的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在安慰他人時，雖然用詞恰當(dāng)，但語氣和表情卻顯得有些生硬，缺乏情感投入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重情感的表達(dá)和傳遞，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會如何用情感去打動他人。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是由于他們對這個話題的興趣不夠，或者是因為他們不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過引入更多貼近學(xué)生生活的案例，激發(fā)他們的興趣，同時，通過小組合作的方式，鼓勵他們積極參與討論，表達(dá)自己的看法。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在安慰他人時容易忽略的細(xì)節(jié)。例如，有些學(xué)生在安慰朋友時，會過分強(qiáng)調(diào)自己的同情，而忽略了對方的感受。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我們需要更加細(xì)致地講解安慰他人的技巧，讓學(xué)生明白，安慰他人的目的不是為了展示自己的同情，而是為了