第二節(jié)GPS的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理中圖版2007選修7地理信息技術(shù)應(yīng)用-中圖版2004學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：高中地理中圖版2007選修7地理信息技術(shù)應(yīng)用

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞GPS的應(yīng)用展開(kāi)，包括GPS的基本原理、GPS定位技術(shù)及其在地理領(lǐng)域的應(yīng)用，如地質(zhì)勘探、環(huán)境監(jiān)測(cè)、城市規(guī)劃等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解GPS技術(shù)的基本知識(shí)，掌握GPS定位的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用GPS技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理空間思維，提升地理信息處理和分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用GPS技術(shù)進(jìn)行地理研究和實(shí)踐。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.GPS定位原理的理解與應(yīng)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解GPS信號(hào)的接收與處理過(guò)程，并能將其應(yīng)用于實(shí)際定位。

2.GPS在地理領(lǐng)域的應(yīng)用案例：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠識(shí)別并分析GPS技術(shù)在地質(zhì)勘探、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

難點(diǎn)：

1.GPS定位誤差分析：難點(diǎn)在于學(xué)生理解并分析GPS定位過(guò)程中可能出現(xiàn)的誤差及其原因。

2.GPS數(shù)據(jù)處理與分析：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用GPS數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并得出有意義的結(jié)論。

解決辦法：

1.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生直觀理解GPS定位原理。

2.結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析GPS技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，并討論其優(yōu)缺點(diǎn)。

3.通過(guò)小組討論和課堂練習(xí)，讓學(xué)生參與誤差分析，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。

4.提供豐富的GPS數(shù)據(jù)處理工具和案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和分析，提升數(shù)據(jù)處理能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解GPS的基本原理和定位技術(shù)，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞GPS應(yīng)用案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬GPS定位實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)技術(shù)操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示GPS工作原理和案例，直觀教學(xué)。

2.實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)演示：通過(guò)GPS接收設(shè)備實(shí)時(shí)展示定位數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線練習(xí)和討論，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)GPS的基本原理和定位技術(shù)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞GPS定位原理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“GPS如何實(shí)現(xiàn)全球定位？”“GPS信號(hào)如何傳遞和處理？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解GPS定位原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于GPS定位精度的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解GPS定位原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出GPS的應(yīng)用，如“GPS在戶外探險(xiǎn)中的應(yīng)用”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解GPS的定位過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)分析GPS在地質(zhì)勘探中的應(yīng)用，講解信號(hào)接收和處理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析GPS在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如“如何利用GPS進(jìn)行城市規(guī)劃？”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)GPS應(yīng)用的見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解GPS的定位過(guò)程。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握GPS的應(yīng)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解GPS的定位原理和應(yīng)用，掌握GPS技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與GPS應(yīng)用相關(guān)的課后作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)基于GPS的戶外活動(dòng)路線”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與GPS應(yīng)用相關(guān)的拓展資源，如“地理信息系統(tǒng)（GIS）的基礎(chǔ)知識(shí)”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的GPS應(yīng)用方案。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，學(xué)習(xí)GIS的基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的GPS知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

（1）學(xué)生能夠描述GPS的工作原理，包括衛(wèi)星信號(hào)、接收器、數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)。

（2）學(xué)生能夠理解GPS定位的基本過(guò)程，包括信號(hào)接收、定位計(jì)算、坐標(biāo)輸出等步驟。

（3）學(xué)生能夠識(shí)別GPS技術(shù)在地質(zhì)勘探、環(huán)境監(jiān)測(cè)、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.技能提升

本節(jié)課旨在提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生能夠熟練操作GPS接收器，進(jìn)行實(shí)地定位。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用GPS數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出有意義的結(jié)論。

（3）學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)并實(shí)施基于GPS的應(yīng)用方案。

3.思維能力

（1）學(xué)生能夠運(yùn)用地理空間思維，分析GPS定位結(jié)果，理解地理現(xiàn)象。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法，對(duì)GPS技術(shù)進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

本節(jié)課采用小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（2）學(xué)生在角色扮演中，能夠承擔(dān)不同角色，完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。

（3）學(xué)生在合作過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，提高溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

（2）學(xué)生在課后自主拓展學(xué)習(xí)，探索GPS技術(shù)的更多應(yīng)用。

（3）學(xué)生對(duì)未來(lái)地理信息技術(shù)的應(yīng)用前景充滿期待，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.綜合素養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行地理研究，提高研究能力。

（3）學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注地理信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：利用身邊的GPS設(shè)備，進(jìn)行一次實(shí)地定位，記錄下定位數(shù)據(jù)，并分析定位精度。要求：

-描述定位過(guò)程，包括設(shè)備操作步驟。

-分析定位結(jié)果，包括坐標(biāo)位置、精度等。

-討論影響定位精度的因素。

2.案例分析：選擇一個(gè)與GPS應(yīng)用相關(guān)的案例，如地質(zhì)勘探、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，分析GPS在該案例中的應(yīng)用及其作用。要求：

-描述案例背景和目的。

-分析GPS在該案例中的應(yīng)用過(guò)程。

-討論GPS應(yīng)用的效果和局限性。

3.設(shè)計(jì)作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)基于GPS的應(yīng)用方案，如戶外活動(dòng)路線規(guī)劃、城市交通優(yōu)化等。要求：

-描述應(yīng)用場(chǎng)景和目標(biāo)。

-設(shè)計(jì)GPS應(yīng)用的具體步驟和方法。

-分析方案的實(shí)施效果和潛在問(wèn)題。

4.技術(shù)探究：查找資料，了解GPS技術(shù)的發(fā)展歷程和未來(lái)趨勢(shì)。要求：

-列舉GPS技術(shù)的主要發(fā)展階段。

-分析GPS技術(shù)在未來(lái)可能的應(yīng)用領(lǐng)域。

-討論GPS技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)的潛在影響。

5.小組討論：分組討論GPS技術(shù)在地理研究中的應(yīng)用，每個(gè)小組選擇一個(gè)具體的研究領(lǐng)域，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感等，探討GPS技術(shù)在該領(lǐng)域的作用。要求：

-確定小組討論的主題和研究領(lǐng)域。

-收集相關(guān)資料，了解GPS技術(shù)在所選領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-小組內(nèi)分工合作，撰寫(xiě)討論報(bào)告。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-定位過(guò)程：打開(kāi)GPS設(shè)備，選擇定位模式，等待信號(hào)接收，記錄坐標(biāo)位置。

-定位結(jié)果：坐標(biāo)位置（經(jīng)緯度），精度（米級(jí)）。

-影響因素：設(shè)備性能、信號(hào)強(qiáng)度、環(huán)境因素等。

2.案例分析：

-案例背景：某地區(qū)地質(zhì)勘探項(xiàng)目。

-應(yīng)用過(guò)程：利用GPS設(shè)備進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，獲取地質(zhì)點(diǎn)坐標(biāo)，繪制地質(zhì)圖。

-應(yīng)用效果：提高勘探效率，準(zhǔn)確獲取地質(zhì)信息。

3.設(shè)計(jì)作業(yè)：

-應(yīng)用場(chǎng)景：戶外徒步活動(dòng)路線規(guī)劃。

-步驟和方法：使用GPS設(shè)備記錄起點(diǎn)和終點(diǎn)坐標(biāo)，規(guī)劃最佳路線。

-實(shí)施效果：提供安全、高效的徒步路線。

4.技術(shù)探究：

-發(fā)展階段：從第一代GPS到現(xiàn)在的全球定位系統(tǒng)。

-應(yīng)用領(lǐng)域：交通運(yùn)輸、軍事、農(nóng)業(yè)、城市規(guī)劃等。

-潛在影響：提高社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)科技進(jìn)步。

5.小組討論：

-主題：GPS技術(shù)在GIS中的應(yīng)用。

-研究領(lǐng)域：GIS數(shù)據(jù)采集、處理和分析。

-討論報(bào)告：GPS技術(shù)在GIS數(shù)據(jù)采集中的重要作用，以及如何提高數(shù)據(jù)精度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體上還是挺滿意的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法，比如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論的方式，學(xué)生們?cè)谟懻揋PS在不同領(lǐng)域的應(yīng)用時(shí)，表現(xiàn)得特別積極，他們能夠提出很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不太敢發(fā)言，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生能夠在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，個(gè)別小組可能會(huì)因?yàn)橛懻撨^(guò)于熱烈而影響到其他小組。因此，我打算在下一節(jié)課提前提醒學(xué)生注意討論的音量，并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)贕PS定位原理的理解上有了明顯的進(jìn)步，也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)地理信息技術(shù)的興趣有所提高，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)GPS技術(shù)本身不感興趣或者對(duì)課堂活動(dòng)不適應(yīng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的選擇和機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

1.在講解抽象概念時(shí)，增加直觀演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解。

2.提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更好的教育。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方法來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)GPS定位原理的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“GPS是如何通過(guò)衛(wèi)星信號(hào)進(jìn)行定位的？”來(lái)考察學(xué)生對(duì)基本概念的記憶和應(yīng)用能力。觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況也是評(píng)價(jià)的重要手段，我注意觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)GPS技術(shù)應(yīng)用的掌握情況。例如，我可能會(huì)出這樣的題目：“請(qǐng)分析GPS在災(zāi)害救援中的作用和局限性。”這樣的問(wèn)題不僅要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還要求他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我總是認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還關(guān)注他們的解題過(guò)程和方法。以下是一些具體的作業(yè)評(píng)價(jià)例子：

-**GPS定位誤差分析報(bào)告**：在這個(gè)作業(yè)中，學(xué)生需要分析GPS定位誤差的來(lái)源，并提出減少誤差的方法。評(píng)價(jià)時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠識(shí)別出常見(jiàn)的誤差源，如信號(hào)遮擋、大氣折射等，并評(píng)估他們提出的解決方案的合理性和創(chuàng)新性。

-**GPS應(yīng)用案例分析**：學(xué)生被要求選擇一個(gè)GPS應(yīng)用案例，分析其工作