1.5隋唐時期的民族交往與交融說課稿2024--2025學年部編版七年級歷史下學期授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在讓學生了解隋唐時期民族交往與交融的歷史背景，認識這一時期各民族相互交流、融合的特點。通過學習，使學生理解民族關系的發(fā)展對國家統(tǒng)一和民族繁榮的積極作用，培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義精神。教學過程中，結(jié)合歷史圖片、視頻等資料，引導學生通過自主學習、合作探究等方式，深入理解隋唐時期的民族交往與交融。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證意識，通過分析歷史資料，理解隋唐民族交融的歷史現(xiàn)象。

2.提升學生的歷史解釋能力，分析民族交往對國家統(tǒng)一和社會發(fā)展的意義。

3.增強學生的家國情懷，認識民族團結(jié)對民族復興的重要性。重點難點及解決辦法重點：隋唐時期民族交往與交融的具體表現(xiàn)及其影響。

難點：理解民族交融對國家統(tǒng)一和社會發(fā)展的深遠意義。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導學生結(jié)合歷史圖片和文獻資料，分析民族交融的具體事例。

2.采用案例教學，以唐朝與周邊民族的關系為例，讓學生深入理解民族交融的歷史背景和影響。

3.設計小組合作探究活動，讓學生分組研究不同民族之間的文化交流和融合，培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神。

4.通過角色扮演，讓學生模擬歷史場景，體驗民族交融的過程，加深對歷史事件的理解。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解隋唐民族交往的歷史背景和主要事件。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同民族角色，模擬歷史場景，體驗民族交融的過程。

3.通過案例分析，引導學生分析唐朝與吐蕃、突厥等民族的關系，深化對民族交融的理解。

4.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，增強學生對歷史場景的直觀感受，提高學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示隋唐時期的歷史地圖，引導學生觀察地圖上的民族分布情況。

-提問：同學們，你們知道在隋唐時期，我國有哪些民族？他們是如何相互交往和融合的嗎？

-引導學生思考，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-隋唐時期的民族分布及特點

-教師講解隋唐時期的民族分布情況，介紹各民族的主要特點。

-學生跟隨教師一起分析唐朝與周邊民族的關系。

-民族交往與交融的表現(xiàn)

-教師通過講解唐朝與吐蕃、突厥等民族的關系，展示民族交往與交融的具體事例。

-學生分組討論，分析民族交融對國家統(tǒng)一和社會發(fā)展的意義。

-民族交融的影響

-教師總結(jié)民族交融的歷史影響，強調(diào)民族團結(jié)對民族復興的重要性。

-學生分享自己的學習心得，加深對民族交融的認識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演不同民族角色，模擬歷史場景，體驗民族交融的過程。

-案例分析：教師展示唐朝與吐蕃和突厥的民族交往案例，引導學生分析案例，加深對民族交融的理解。

-小組討論：學生分組討論民族交融對國家統(tǒng)一和社會發(fā)展的意義，分享討論成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)民族交融的歷史意義。

-學生回顧所學知識，分享自己的學習收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后查閱資料，了解隋唐時期其他民族與漢族的交往情況。

-寫一篇關于隋唐時期民族交融的短文，闡述自己的觀點和認識。教學資源拓展1.拓展資源：

-隋唐時期的民族分布圖：提供詳細的民族分布信息，幫助學生直觀了解不同民族的地域分布。

-唐代與周邊民族交往的文獻資料：包括唐朝與吐蕃、突厥等民族之間的和親、聯(lián)姻、戰(zhàn)爭等歷史記載。

-隋唐時期的藝術作品：如壁畫、雕塑、詩歌等，展示民族交融在藝術領域的體現(xiàn)。

-隋唐時期的地理環(huán)境介紹：介紹隋唐時期各民族生活環(huán)境的差異，分析地理環(huán)境對民族交往的影響。

2.拓展建議：

-學生可以進一步研究唐朝與吐蕃、突厥等民族的歷史交往，了解雙方的文化交流、經(jīng)濟往來、政治聯(lián)姻等方面的情況。

-通過閱讀相關歷史小說或影視作品，如《貞觀長歌》、《突厥公主》等，了解民族交融的歷史故事，增加對歷史的感性認識。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，如西安的大唐不夜城、敦煌莫高窟等，實地感受隋唐時期的文化氛圍和民族交融的成果。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論賽，通過比賽的形式加深對民族交融的理解，提高歷史素養(yǎng)。

-引導學生關注現(xiàn)實生活中的民族關系，思考民族交融對現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

-建議學生閱讀《隋唐五代史》、《中國民族史》等書籍，拓寬知識面，深入理解民族交融的歷史背景和意義。

-組織學生進行小組合作研究，選擇一個感興趣的民族或歷史事件，進行深入探究，撰寫研究報告，提高研究能力。

-鼓勵學生參加歷史講座或研討會，與歷史學家、學者交流，獲取更多關于民族交融的歷史知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等方式，增加學生的參與度，使他們在互動中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也使課堂氛圍更加活躍。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解歷史場景，這種直觀的教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解民族交融的歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于事件的背景和影響理解不夠深入，這可能是因為我在講解時對某些細節(jié)的闡述不夠充分。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)活躍，而有些學生則較為沉默，這可能是因為我在課堂管理上沒有做到充分關注每個學生的參與情況。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不足的問題，我將在備課過程中更加注重對歷史事件的背景和影響的深入挖掘，確保學生在理解歷史事件的同時，也能把握其歷史意義。

2.提高課堂參與度：為了使每個學生都能積極參與課堂活動，我將在課堂管理上更加細致，通過小組合作、競賽等方式，鼓勵學生主動發(fā)言，提高他們的參與度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強課后輔導：對于學習有困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習上的障礙，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.不斷學習更新：為了提高自己的教學水平，我將持續(xù)學習新的教學方法和教育理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應教學需求。板書設計①隋唐時期的民族分布

-漢族：中原地區(qū)

-嶺南各族：南方地區(qū)

-渤海靺鞨：東北地區(qū)

-唐蕃古域：西北地區(qū)

-阿拉伯、波斯：西域地區(qū)

②民族交往與交融的表現(xiàn)

-和親政策：如文成公主、金城公主入藏