主題活動四健康友誼助成長說課稿-2025-2026學年小學綜合實踐活動蘇少版新疆專用2024三年級上冊-蘇少版（新疆專用2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：主題活動四健康友誼助成長

2.教學年級和班級：2025-2026學年小學三年級

3.授課時間：第X課時

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力、合作精神和健康的生活態(tài)度。通過活動，學生能夠學會尊重他人、理解他人，提高溝通協(xié)作能力，同時培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，增強自我保護意識，促進身心健康發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對友誼和健康有一定的認識，能夠理解朋友間相互幫助的重要性，以及保持身體健康的基本常識。他們可能已經接觸過一些關于友誼和健康的小故事或活動，對主題有一定的興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對實踐活動尤其感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、討論和操作等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于合作學習，通過小組討論和互動來提高學習效果；而另一部分學生可能更習慣于獨立思考，通過個人探究來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在表達自己觀點時可能存在困難，需要教師引導和鼓勵。此外，學生在理解健康生活方式和友誼內涵時，可能會因為年齡和認知水平的限制而存在一定的困惑。教師需要通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有蘇少版（新疆專用2024）三年級上冊《綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：準備與友誼和健康相關的圖片、圖表，以及相關的視頻資料，用于展示健康友誼的重要性。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，并確保教室環(huán)境整潔、安全。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個關于友誼的小故事，引導學生思考友誼的意義。

-回顧舊知：引導學生回憶已學過的關于友誼和健康的小知識，如友愛的表現(xiàn)、健康的飲食習慣等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細介紹健康友誼的特點，如相互尊重、理解、支持等。

-舉例說明：通過具體例子，如《小王子》中的友誼故事，讓學生理解健康友誼的內涵。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享自己與朋友間的美好回憶，探討如何建立和維護健康友誼。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬在日常生活中如何尊重他人、理解他人，展現(xiàn)健康友誼。

-教師指導：觀察學生的活動，及時給予指導和幫助，確保學生在實踐中掌握健康友誼的要點。

4.拓展活動（約10分鐘）

-設計一個以“健康友誼”為主題的手抄報活動，讓學生在課后繼續(xù)思考、創(chuàng)作。

-提供手抄報模板，引導學生運用文字、圖片、圖表等多種形式，表達自己對健康友誼的理解。

5.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強調健康友誼的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行健康友誼，關愛他人，珍惜友情。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成手抄報，以“健康友誼”為主題，展現(xiàn)自己對友誼的理解和感悟。

-每天與朋友分享一件快樂的事情，增進友誼。

教學過程如下：

一、導入

1.激發(fā)興趣：講述關于友誼的小故事，如《小王子》中的友誼故事，引導學生思考友誼的意義。

2.回顧舊知：引導學生回憶已學過的關于友誼和健康的小知識，如友愛的表現(xiàn)、健康的飲食習慣等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細介紹健康友誼的特點，如相互尊重、理解、支持等。

2.舉例說明：通過具體例子，如《小王子》中的友誼故事，讓學生理解健康友誼的內涵。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，分享自己與朋友間的美好回憶，探討如何建立和維護健康友誼。

三、鞏固練習

1.學生活動：分組進行角色扮演，模擬在日常生活中如何尊重他人、理解他人，展現(xiàn)健康友誼。

2.教師指導：觀察學生的活動，及時給予指導和幫助，確保學生在實踐中掌握健康友誼的要點。

四、拓展活動

1.設計一個以“健康友誼”為主題的手抄報活動，讓學生在課后繼續(xù)思考、創(chuàng)作。

2.提供手抄報模板，引導學生運用文字、圖片、圖表等多種形式，表達自己對健康友誼的理解。

五、課堂總結

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，強調健康友誼的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行健康友誼，關愛他人，珍惜友情。

六、作業(yè)布置

1.完成手抄報，以“健康友誼”為主題，展現(xiàn)自己對友誼的理解和感悟。

2.每天與朋友分享一件快樂的事情，增進友誼。教學資源拓展1.拓展資源：

-《友誼的彩虹》：一本關于友誼的書，通過豐富的插圖和故事，講述不同類型的友誼及其重要性。

-《健康生活指南》：一本介紹健康生活方式的書籍，包括飲食、運動、心理健康等方面。

-《小學生心理健康教育手冊》：一本專門為小學生編寫的心理健康教育手冊，涵蓋情緒管理、人際交往等內容。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《友誼的彩虹》和《小學生心理健康教育手冊》可以讓學生在課余時間閱讀，進一步了解友誼和心理健康的重要性。

-角色扮演：鼓勵學生在家或學校組織小型的角色扮演活動，通過模擬不同的社交場景，提高學生的溝通能力和解決沖突的能力。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察自己或家人的健康生活習慣，記錄下來，并思考如何改善自己的生活習慣。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助孤寡老人、參加環(huán)?；顒拥龋ㄟ^實際行動體驗友誼和健康的價值。

-親子活動：建議家長與孩子一起參與戶外運動，如散步、騎自行車等，增進親子關系的同時，培養(yǎng)孩子的健康意識。

-心理健康講座：邀請心理健康專家為學生和家長舉辦講座，講解如何建立良好的心理狀態(tài)，處理人際關系中的問題。

-手抄報創(chuàng)作：鼓勵學生以“健康友誼”為主題，創(chuàng)作手抄報，通過藝術形式表達對友誼和健康的理解和感悟。

-互動游戲：設計一些與友誼和健康相關的互動游戲，如“你畫我猜”中的健康生活方式、“猜猜我是誰”中的友誼角色扮演等，增加課堂的趣味性。

-親子閱讀：推薦家長與孩子一起閱讀《健康生活指南》，共同探討如何保持健康的生活方式。教學反思與總結這節(jié)課，我覺得總體來說還是挺成功的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得很積極，對于健康友誼的理解也有了新的認識。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過講述小故事的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們聽得津津有味，這讓我感到很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事的情節(jié)理解得不夠深入，可能是因為他們的閱讀理解能力還有待提高。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些能夠鍛煉學生閱讀理解能力的活動。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了健康友誼的特點，并通過具體例子讓學生理解。我覺得這個環(huán)節(jié)設計得還不錯，學生們在討論和分享中，對健康友誼有了更深的理解。但是，我也注意到，有些學生在表達自己的觀點時，還是顯得有些拘謹。這可能是因為他們在課堂上不太敢于發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課上，采取一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生們在互動中更加自信地表達自己。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們通過角色扮演來加深對健康友誼的理解。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，他們的表現(xiàn)也很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在扮演過程中，對于角色的把握還不夠準確，這可能是因為他們對角色的理解不夠深入。因此，我會在接下來的教學中，更加注重引導學生對角色的深入理解。

課堂總結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內容進行了回顧，并強調了健康友誼的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)起到了很好的總結作用，學生們對健康友誼的認識更加清晰了。

至于作業(yè)布置，我布置了手抄報和親子閱讀的作業(yè)，希望學生們能夠在課后繼續(xù)思考健康友誼的意義。不過，我也意識到，這樣的作業(yè)可能對一些家庭條件較差的學生來說，有一定的難度。因此，我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，盡量設計一些適合不同學生的作業(yè)。

我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠在教學的道路上越走越遠，為學生們帶來更多的收獲。板書設計①本文重點知識