ChallengingYourselfC說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)重慶大學(xué)版2019選擇性必修第二冊(cè)-重大版2019學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過高中英語(yǔ)重慶大學(xué)版2019選擇性必修第二冊(cè)《ChallengingYourselfC》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高英語(yǔ)寫作能力，培養(yǎng)其批判性思維和跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握寫作技巧，提高英語(yǔ)表達(dá)能力，為未來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：提升英語(yǔ)寫作技能，包括邏輯結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法正確性。

2.思維品質(zhì)：發(fā)展批判性思維，通過分析、評(píng)價(jià)和反思來(lái)提高寫作質(zhì)量。

3.學(xué)科素養(yǎng)：加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的理解，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：掌握自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量和閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)寫作的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)寫作有較高的熱情，而另一些學(xué)生可能感到枯燥無(wú)味。學(xué)生的寫作能力也各有高低，有的學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則可能面臨詞匯匱乏、句式單一的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立寫作，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作過程中可能遇到的主要困難包括：詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)思想；句式單一，缺乏多樣性；邏輯結(jié)構(gòu)不清晰，文章缺乏連貫性；以及缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。此外，跨文化背景下的寫作可能讓學(xué)生感到難以把握文化差異，導(dǎo)致表達(dá)不當(dāng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板或電子白板。

-軟件資源：英語(yǔ)寫作輔助軟件、在線詞典和語(yǔ)法檢查工具。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和提供學(xué)習(xí)資源。

-信息化資源：英語(yǔ)寫作教程電子版、在線英語(yǔ)寫作課程和范文庫(kù)。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作工作坊和反饋表。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《ChallengingYourselfC》的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示寫作技巧、視頻講解優(yōu)秀范文等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞寫作技巧和范文分析，設(shè)計(jì)問題如“如何構(gòu)建有效的文章結(jié)構(gòu)？”、“如何使用高級(jí)詞匯？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解寫作技巧和范文特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解寫作技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)寫作作品，引出《ChallengingYourselfC》的寫作主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法正確性等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析范文，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用寫作技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析范文，分享自己的寫作心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寫作技巧，掌握寫作技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語(yǔ)寫作書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，提高自己的寫作水平。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《ChallengingYourselfC》作為高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)的一部分，涵蓋了以下關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

1.寫作技巧：

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文和結(jié)論，以及每個(gè)部分的作用和內(nèi)容要求。

-邏輯順序：如何組織觀點(diǎn)，確保文章條理清晰，邏輯嚴(yán)密。

-詞匯運(yùn)用：高級(jí)詞匯和短語(yǔ)的使用，以及同義詞和反義詞的區(qū)分。

-句式多樣性：簡(jiǎn)單句、復(fù)合句和復(fù)雜句的運(yùn)用，以及如何避免句式單一。

2.語(yǔ)法知識(shí)：

-時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)，以及主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-句子結(jié)構(gòu)：主謂一致、主從句、倒裝句和省略句等句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-連詞和短語(yǔ)：連詞的使用，如因果、轉(zhuǎn)折、條件等，以及常用短語(yǔ)的表達(dá)。

3.詞匯積累：

-寫作相關(guān)詞匯：如argument,thesis,evidence,conclusion等，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)境下的用法。

-話題詞匯：根據(jù)不同文章主題，積累相關(guān)領(lǐng)域的詞匯，如科技、文化、教育等。

4.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下的寫作習(xí)慣和表達(dá)方式。

-分析跨文化交流中的語(yǔ)言差異，提高跨文化交際能力。

5.寫作評(píng)估：

-自我評(píng)估：如何從內(nèi)容和形式兩方面評(píng)估自己的寫作。

-同伴評(píng)估：如何進(jìn)行有效的同伴互評(píng)，包括優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議的提出。

-教師評(píng)估：了解教師評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和反饋方式。

6.寫作修改：

-如何識(shí)別和糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。

-如何改進(jìn)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高文章的整體質(zhì)量。

7.寫作策略：

-寫作前的準(zhǔn)備工作，如確定主題、搜集資料、構(gòu)思大綱。

-寫作過程中的時(shí)間管理和策略，如分段寫作、定時(shí)修改。

-寫作后的修訂和完善，如反復(fù)檢查、尋求他人反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《ChallengingYourselfC》這一章節(jié)教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我們可以做得更加細(xì)致。雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但我覺得可以增加一些互動(dòng)性，比如在班級(jí)群里設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提出問題，然后我可以在課堂上集中解答。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓我更清楚地了解他們的預(yù)習(xí)情況。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者難度不適合所有學(xué)生。未來(lái)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)理解起來(lái)比較困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在講解過程中加入更多的實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)際例子來(lái)理解語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

對(duì)于課后拓展應(yīng)用，我覺得可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇不同的拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，對(duì)寫作感興趣的學(xué)生可以閱讀更多英文寫作書籍，而對(duì)語(yǔ)法感興趣的學(xué)生可以查找相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的寫作能力還不夠全面。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在寫作時(shí)容易受到母語(yǔ)的影響，導(dǎo)致表達(dá)不夠地道。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)問題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的文化背景知識(shí)介紹，讓學(xué)生了解不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在分析范文和寫作技巧時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地接受我的講解。這樣不僅能提高學(xué)生的思維能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)要點(diǎn)：

-引言：提出論點(diǎn)，引起讀者興趣。

-正文：展開論點(diǎn)，提供證據(jù)和論據(jù)。

-結(jié)論：總結(jié)全文，重申論點(diǎn)，提出展望。

②詞匯運(yùn)用技巧：

-高級(jí)詞匯：e.g.,sophisticated,indispensable

-短語(yǔ)表達(dá)：e.g.,inorderto,duetothefactthat

③語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)態(tài)：e.g.,presentperfect,futureperfect

-語(yǔ)態(tài)：e.g.,activevoice,passivevoice

-句子結(jié)構(gòu)：e.g.,simpl