ATaleofTwoCities節(jié)選閱讀賞析教案一、教案取材出處教案取材：《雙城記》（ATaleofTwoCities）是一部英國作家查爾斯·狄更斯（CharlesDickens）所著的歷史小說，首次出版于1859年。本教案選取該書的節(jié)選內(nèi)容進(jìn)行閱讀賞析。教學(xué)材料：《雙城記》節(jié)選文本、教師講義、PPT課件。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解小說主題：《雙城記》揭示了法國大革命前后英國社會的矛盾和沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考個人命運(yùn)與社會歷史發(fā)展的關(guān)系。提高閱讀能力：通過閱讀節(jié)選文本，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息、分析人物性格、理解情節(jié)發(fā)展的能力。培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞狄更斯獨特的寫作風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞水平。增強(qiáng)文化素養(yǎng)：讓學(xué)生了解19世紀(jì)英國社會的歷史背景，拓寬國際視野。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解小說主題，把握人物性格特點；分析情節(jié)發(fā)展，掌握小說結(jié)構(gòu)；欣賞狄更斯的寫作風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點：理解復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展；分析狄更斯在小說中運(yùn)用象征、對比等修辭手法；將小說內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)法國大革命相關(guān)背景知識，介紹《雙城記》及作者狄更斯。讓學(xué)生了解作品背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。閱讀分析分組討論節(jié)選文本，分析人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。提高學(xué)生閱讀能力和合作學(xué)習(xí)意識。課堂展示學(xué)生代表展示小組討論成果，分享閱讀感受。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，提高課堂參與度。教師點評對學(xué)生展示的成果進(jìn)行點評，補(bǔ)充相關(guān)知識點。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：作品中的歷史事件對現(xiàn)實有何啟示？培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、思考?xì)v史的能力。課堂總結(jié)鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。課后作業(yè)1.完成閱讀筆記，總結(jié)小說主題、人物性格、情節(jié)發(fā)展等。鞏固所學(xué)，提高閱讀能力。2.查閱資料，了解法國大革命的歷史背景。增強(qiáng)歷史知識儲備，拓寬國際視野。3.結(jié)合自身實際，談?wù)勯喿x《雙城記》的收獲和感悟。培養(yǎng)學(xué)生反思自我，提高綜合素質(zhì)。四、教案教學(xué)方法小組討論法：通過分組討論，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。問題引導(dǎo)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。案例分析法：通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識。比較分析法：對比不同人物、情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品內(nèi)涵。體驗式教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受作品魅力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡要介紹《雙城記》的作者查爾斯·狄更斯及其代表作。引導(dǎo)學(xué)生回顧法國大革命的歷史背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。閱讀分析學(xué)生分組，閱讀節(jié)選文本，并做好筆記。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：主人公的性格特點、情節(jié)發(fā)展的邏輯性等。學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，教師巡回指導(dǎo)。課堂展示學(xué)生代表展示小組討論成果，分享閱讀感受。教師點評，補(bǔ)充相關(guān)知識點，如人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。拓展延伸教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作品中的歷史事件對現(xiàn)實有何啟示？學(xué)生結(jié)合自身實際，分享閱讀感悟。課堂總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點難點。布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入新課簡要介紹《雙城記》的作者查爾斯·狄更斯及其代表作。小組討論法閱讀分析學(xué)生分組閱讀節(jié)選文本，做好筆記。小組討論法、問題引導(dǎo)法課堂展示學(xué)生代表展示小組討論成果，分享閱讀感受。小組討論法、課堂展示法拓展延伸教師引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的歷史事件對現(xiàn)實的啟示。比較分析法、體驗式教學(xué)法課堂總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點難點。課堂總結(jié)法六、教案教材分析教材內(nèi)容：《雙城記》節(jié)選文本，涉及主人公查爾斯·達(dá)內(nèi)爾及其家人、朋友的故事。教材特點：人物形象鮮明：狄更斯塑造了眾多具有代表性的人物，如達(dá)內(nèi)爾、卡爾登等。情節(jié)跌宕起伏：小說以法國大革命為背景，展現(xiàn)了主人公的命運(yùn)起伏。思想內(nèi)涵豐富：作品揭示了個人命運(yùn)與社會歷史發(fā)展的關(guān)系，具有深刻的現(xiàn)實意義。教材分析：教材選取的節(jié)選文本，有助于學(xué)生了解小說的基本情節(jié)和人物關(guān)系。教材內(nèi)容適合高中生閱讀，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教材內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析，提高學(xué)生的閱讀能力。七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀筆記：學(xué)生需完成一篇關(guān)于《雙城記》節(jié)選的閱讀筆記，包括以下內(nèi)容：人物分析：選擇一個或多個角色，描述其性格特點，并分析其性格對故事發(fā)展的影響。情節(jié)概述：簡要概述節(jié)選文本的主要情節(jié)，并討論這些情節(jié)如何推動故事發(fā)展。主題探討：探討小說中反映的社會和歷史主題，如革命、階級斗爭、個人命運(yùn)等。角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演，通過角色扮演來深入理解角色的內(nèi)心世界和動機(jī)。每組準(zhǔn)備一個簡短的劇本，劇本中包含角色的對話和行動，以展示角色的性格和故事情節(jié)。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)小說中的一個場景或情節(jié)，創(chuàng)作一篇短文，可以是日記、信件或故事續(xù)寫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，從角色的視角出發(fā)，描繪場景的細(xì)節(jié)和角色的情感變化。小組報告：學(xué)生分組，每組選擇一個與小說相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如法國大革命的歷史背景、狄更斯的寫作風(fēng)格等。每組準(zhǔn)備一份報告，包括研究過程、發(fā)覺和結(jié)論，并在課堂上進(jìn)行展示。作業(yè)類型具體要求預(yù)期效果閱讀筆記分析人物、概述情節(jié)、探討主題提高閱讀理解能力和分析能力角色扮演分組準(zhǔn)備劇本，進(jìn)行角色扮演深入理解角色，提高表演能力和團(tuán)隊合作能力寫作練習(xí)創(chuàng)作短文，從角色視角出發(fā)提高寫作能力和情感表達(dá)能力小組報告研究主題，準(zhǔn)備報告，進(jìn)行展示培養(yǎng)研究能力、團(tuán)隊合作能力和公共演講能力八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時，教師可以采用以下方式結(jié)束課程：回顧總結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。提問互動：向?qū)W生提問，詢問他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受。話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《雙城記》的節(jié)選，大家對故事中的哪個情節(jié)印象最深刻？為什么？”情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀后的感受，鼓勵他們思考作品對現(xiàn)實生活的啟示。話術(shù)示例：“閱讀《雙城記》后，有沒有哪個場景或人物讓你產(chǎn)生共鳴？請分享一下你的感受。”展望未來：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀