2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心

得（34篇）

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇1

音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，

擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，

豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一

個人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。音

樂欣賞對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。下面

就針對新教材談幾點心得。

一、由表及里，由淺入深教學(xué)

音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個由

表及里，由淺入深的發(fā)展過程我們的音樂前輩黃自先生認為音樂欣

賞時，欣賞者要經(jīng)過這么一個心理反應(yīng)過程：感知外部音響一開展

想象聯(lián)想一得到情感共鳴一理解認識。所乂欣賞教學(xué)時必須遵循這

一心理反映過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情

感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合心理反映過程，也有利于

欣賞教學(xué)。

二、欣賞教學(xué)時精講多聽

首先欣賞是通過聽覺來感受的。要使學(xué)生理解音樂作品，首先

對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過大

量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能代替音樂，表現(xiàn)作品的，因

為音樂作品都可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即

使是同一首作品，同一觀眾（聽眾）在不同的場合，不同的心境之下

對作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)

形象而作繁瑣冗長的講述，因為如果講述過多，必然把學(xué)生的注意

力分散，同時也阻礙了學(xué)生的獨立思考。必要的作品分析和知識介

紹應(yīng)該主動、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到

音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共司活動，使學(xué)生深入體會

作品的思想內(nèi)容。

三、音樂欣賞教學(xué)時充分調(diào)動學(xué)生的想象，聯(lián)想等能力

想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中

帶有創(chuàng)造性的心理活動。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動

性，啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗音樂情感。

在欣賞音樂的過程中，要求學(xué)生把自己體驗到的音樂情感、想

象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方

式表現(xiàn)出來。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性

思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。采用這種方法，一定要精心引導(dǎo)，而且

還要有較充裕的時間。在教學(xué)中，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想

能力，又應(yīng)注意教師的指導(dǎo)作用。由于學(xué)生的年齡、知識水平、審

美經(jīng)驗等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本情緒和內(nèi)

容有一定的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)。

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藝術(shù)節(jié)將以“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”的舞臺藝術(shù)精

品奉獻給全國人民C

中央音樂學(xué)院將攜手上海音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院、沈陽音樂

學(xué)院、西安音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)

院、浙江音樂學(xué)院、哈爾濱音樂學(xué)院共10所音樂學(xué)院，和中央美術(shù)

學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)

院、北京舞蹈學(xué)院在內(nèi)的全國280余所藝術(shù)院校共同參與，并邀請

中國交響樂團、中國愛樂樂團、中央芭蕾舞團、中央歌劇院、國家

大劇院管弦樂團、上海交響樂團、廣州交響樂團、深圳交響樂團、

杭州愛樂樂團、寧波交響樂團10家著名院團為全國觀眾帶來網(wǎng)上云

展演、美育大講堂活動。

從5月23-28日連續(xù)6天40余場活動中，傳統(tǒng)音樂經(jīng)典和當(dāng)代

精品力作將以各種形式輪番上演。23日的開幕式，將會演出抗疫音

樂作品一一萬人云合唱、合奏《我們》（中央音樂學(xué)院李小兵教授作

曲），中央音樂學(xué)院院長俞峰指揮全國百余所院校近萬人演唱，國際

鋼琴大師郎朗、著名音樂家呂思清、秦立巍等和國內(nèi)各大樂團首席、

中央音樂學(xué)院部分教師和國外著名校友等近百人參與演奏。

24日是全國10所音樂學(xué)院的網(wǎng)上展播;25日是全國10家藝術(shù)

院團接力聯(lián)播;26日是全國藝術(shù)碩士培養(yǎng)院校的教學(xué)成果云展演;27

日“美育大講堂”將由中央音樂學(xué)院俞峰院長（音樂）、中央美術(shù)學(xué)

院范迪安院長（美術(shù)）、中央芭蕾舞團馮英團長（舞蹈）、中國戲曲學(xué)

院徐超副書記（戲曲）擔(dān)綱主講，中央音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院師生將

為全延安的小學(xué)生同上一堂“云”音樂課，當(dāng)晚，將播出“立德樹

人、美育啟智”音樂公開課;28日閉幕式當(dāng)天，中央音樂學(xué)院院長

俞峰院執(zhí)棒中央音樂學(xué)院交響樂團帶來獨具特色的中央音樂學(xué)院音

樂黨課，中央音樂學(xué)院和延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院共同制作演出的歌

劇《白毛女》，“為人民抒寫“一一中央音樂學(xué)院師生原創(chuàng)抗疫作

品音樂會，閉幕式音樂會的最后將上演英文版云合唱《我們》，全

球20余所院校近200余位音樂家將參與演唱，全球人民共抗疫情，

彰顯人類命運共同體的理念。

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秋讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂的好時節(jié)！

音樂是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂以

其獨特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的

生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動聽的歌聲，

令我們躍躍欲試，這是因為音樂是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性,

高層次的審美追求會使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也

將變得更加豐富而充實。世界也會愈加澄明Q

子曰“三月不知肉味。“；一直都覺得音樂這東西很深奧、很有

內(nèi)涵、很奇妙；我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，

對于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不

知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的

音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法,

而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。

本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱

著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受

到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識以便我

們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌

唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話，比較有趣。他說

“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天

國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語

言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國

的語言?！睆牧硪粋€角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同

一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一

個人在不同的環(huán)境加心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可

能會發(fā)生很大的差異。

適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當(dāng)

時的處境，對理解音樂也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當(dāng)

的幫助”而已。因為我們即使知道作曲家當(dāng)時所處的時代環(huán)境、生

活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時的心境。對于音樂而言,

最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓

我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事

是大家耳熟能詳?shù)腃鐘子期以一介樵夫，應(yīng)該也沒有什么高深的樂

理知識，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺

得，樂理知識對于欣賞（僅僅是欣賞）音樂而言，不是太重要。欣賞

音樂，重要的是感悟，而不是知識。

伴隨著社會的發(fā)展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越

來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻

的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如

交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜

下來，認真的思索c在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代

里，音樂，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方

式，必定將會更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來，我國大學(xué)

一直在提倡素質(zhì)教育，其實是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育

的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對素質(zhì)的全面理解上。因此，素

質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個充滿競爭的世界,

在這個信息化的時代里，每個人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，

而通過各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有

紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班

人。

素質(zhì)教育其中一個要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是,

我國的各個大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時，尤其注意了藝術(shù)

教育的發(fā)展。

當(dāng)代大學(xué)教育中強調(diào)素質(zhì)教育是我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求,

而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識形態(tài)，作為

一種感情重要的存儲和表達方式，藝術(shù)教育為實現(xiàn)素質(zhì)教育的總體

目標(biāo)提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、

最有活力的一種教育形式

美的事物總讓人回味，音樂欣賞課便如此！

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“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋

律蕩漾在耳邊，我不經(jīng)跟著輕輕合唱。

為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23-24H,

職教中心全體學(xué)生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生

與藝術(shù)教育司、中央音樂學(xué)院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”

活動。

留下深刻印象的就是《黃河大合唱》，《黃河大合唱》堪稱我

們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾,

達到了思想性、藝術(shù)性、民族性的完美結(jié)合，是中華民族的最強音,

是從我們民族的靈魂中迸發(fā)出的心聲，是一座難以逾越的音樂高峰,

前無古人，后無來者，我們永遠感謝冼星海，他是我們民族的驕傲。

黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑，聽黃河大合唱，我的心靈受到

洗禮，心靈感受到強烈的震撼。

藝術(shù)點亮生命，美育豐盈人生。通過本次活動，用紅色文化藝

術(shù)加強全體學(xué)生理想信念教育、厚植愛國主義情懷，傳承紅色基因、

培育文明風(fēng)尚，不斷滿足青少年精神文化需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展、

健康成長。

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這個假期我閱讀了，《課堂上究竟發(fā)生了什么》這本書使我受

益匪淺。

首先我認為作為一個老師要真誠的對待學(xué)生，學(xué)生的成長是一

個艱難的過程，需要不斷的學(xué)習(xí)，需要在眾人的幫助下才能完成，

而幫助只有在信任的前提下才會發(fā)生。如果老師不能真誠的對待學(xué)

生，不能在課堂上前學(xué)生說出心里話，那很難與學(xué)生之間建立起信

任的關(guān)系。

其次，在建立信任關(guān)系之后，我們要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的

見解。老師是課堂的啟發(fā)者，問題的設(shè)計必須符合認知規(guī)律。學(xué)生

是時間的主人，好習(xí)慣不是壓制就能形成的，否則學(xué)校就成工業(yè)生

產(chǎn)的流水線，不該管的不用管。教育者要把更多的精力用于為學(xué)生

營造更多的成長環(huán)境0

最后，作為教師的自己也要不斷的學(xué)習(xí)新知識，接受新事物，

不斷提高自己的能力，緊跟時代的步伐，并能夠?qū)⒁恍I(yè)性的知

識轉(zhuǎn)化成學(xué)生們?nèi)菀桌斫獾膬?nèi)容，方便學(xué)生的記憶，在學(xué)生談話的

時候也需要注意的語言方式。孩子們的內(nèi)心比較脆弱，教師在與學(xué)

生談話的時候，應(yīng)當(dāng)照顧到學(xué)生的情緒，用最具有說服力的語言來

教育學(xué)生。

課堂要讓學(xué)生向往不是一件容易的事情，要思考更多的能讓學(xué)

生們提高興趣的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們在每一節(jié)課上都能開心快樂的

學(xué)習(xí)，讓課堂成為孩子們童年最美好的記憶。

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我從小是在媽媽的催眠曲聲中長大的。長大后，便與音樂結(jié)下

了不解之緣。

在媽媽的眼中，我是音樂天才。記得我上幼兒園的時候，有一

次老師教我們唱了一首兒歌一一《一閃一閃亮晶晶》。在玩耍中，

我用玩具小琴竟然把這首歌的旋律都彈出來了，全家人都很驚訝。

從那時起，他們便帶我走進了音樂的殿堂，讓我享受了音樂的魅力,

我也從此迷上了彈鋼琴。經(jīng)過老師，家長的栽培，至今已達到鋼琴

八級。

優(yōu)美的音樂如同細雨，滋潤了我的心田，它不是語言，又勝似

語言。

每當(dāng)我彈起《童年的回憶》，那旋律時而緩慢，猶如小溪潺潺

流淌；時而歡快活潑，仿佛又把我?guī)У侥浅錆M夢幻的童年，我們早五

彩河邊玩耍著，嘻戲著。每當(dāng)我彈起《夢中的婚禮》，那清新的和

弦，如歌的旋律從我指尖迸出，如同一泓晶瑩的泉水，默默地洗刷

著我心靈的污垢。不知不覺，我沉醉在美妙的音樂中不能自抑。當(dāng)

施特勞斯的《藍色多瑙河》飄過耳畔，我會情不自禁的隨著旋律讓

指尖在琴鍵上舞蹈C

每當(dāng)我彈起八級考級曲目《繡金匾時》，那農(nóng)家婦女的勤勞，

淳樸，親切，都一一展現(xiàn)在我的眼前。

每當(dāng)我彈起貝多芬的《命運》交響曲時，那悲壯的旋律向厄運

挑戰(zhàn)的精神震撼了我，命運之神的叩門聲在周遭回蕩。

音樂，你的魅力如此神奇！我熱愛，我追求音樂的夢想永不停歇!

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勤教授說過：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我

們教師永遠的基本功?！敝挥邪盐蘸媒滩?，教師在教學(xué)中才能游刃

有余。所以，高效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其

重要。

一、高效課堂要在備課上下功夫。

要想把握教材布局，在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)

備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須獨立深入認真鉆研，第一

次備課可以不參照任何名家教案或參考書，第二次對準(zhǔn)自己背的課

參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想

別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計；最

后在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)

策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考，使能力不斷提高。

另外，備課要立足兩角度，緊扣兩條線。

①兩角度備課c對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認知水平和

生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。

因此備課時，教師要認真研讀教材、準(zhǔn)確理解編者意圖，不但要站

在教師的角度去備課，同時還要設(shè)身處地站在小學(xué)生的角度去讀教

材，并提出疑問。首先站在學(xué)生認知的角度，站在文本整體的高度,

體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實

的知識、訓(xùn)練重點，找到三維目標(biāo)的交匯點，在心里和學(xué)生先期對

話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進。

然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教？學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)？

②兩條線教學(xué)C教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明

線，即知識的聯(lián)系；另一條是暗線，即掩藏在知識背后的數(shù)學(xué)思想

方法。如：在教學(xué)《分數(shù)加減法》時，明線是：分數(shù)加減法的意義

與整數(shù)加減法的意義相同。暗線是：在本節(jié)課教學(xué)中蘊藏著遷移類

推等數(shù)學(xué)思想方法C在教學(xué)時在學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題后，引導(dǎo)

學(xué)生：主動參與，解決問題先嘗試解決提出的問題。

(1)理解分數(shù)加減法的意義。根據(jù)題中的信息，第①題和第②

題該怎樣列式呢？讓學(xué)生動筆寫一寫。根據(jù)學(xué)生匯報，板書：

1/16+7/16=,7/16-1/16=0讓學(xué)生說出算式的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解：

分數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同。

(2)利用分數(shù)的意義，理解同分母分數(shù)的算理，并總結(jié)其算法°

學(xué)生嘗試動筆算一算1/16+7/16,通過交流得出同分母分數(shù)相加減,

分母不變，只把分子相加減。這樣學(xué)生就將整數(shù)加減法的意義遷移

運用于分數(shù)加減法的問題解決中了。教學(xué)中有意不呈現(xiàn)分數(shù)加減法

的意義，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生，利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移

到分數(shù)加減法這一新知中。緊扣兩條線索，幫助學(xué)生利用已有知識

經(jīng)驗來嘗試計算分數(shù)加減法。學(xué)生經(jīng)歷了計算的全過程，就會形成

良好的認知結(jié)構(gòu)。

不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如

果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體

差異，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的

“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,

對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)

生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)

量的有針對性的課堂練習(xí)。

例如：教學(xué)相遇問題時，在鞏固練習(xí)中設(shè)計工程問題、工效問

題、還有相背而行，因為它們解決問題的思路和相遇問題完全一樣。

最后在變式聯(lián)系中設(shè)計一道追擊問題，拿它和本節(jié)知識做比較，找

出相同點和不同點，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈

活掌握，也就是能夠舉一反三。

二、高效課堂要改變教師觀念，關(guān)注教與學(xué)的過程。

新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對

高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身

心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自

我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心

和強烈的求知欲。

教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、

獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇

到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要

善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：教學(xué)角的初步認識

時，讓學(xué)生自己閱讀畫角的方法，然后告訴老師畫角的步驟，學(xué)生

一邊說老師一邊畫，共同完成。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教

材時能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑

問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空

間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提

高。

通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，

會“發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題一再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考

的習(xí)慣。例如：教學(xué)認識四邊形一課，老師讓學(xué)生觀察所有的四邊

形，問對于這些圖形還有什么疑問，一個學(xué)生就問到：為什么都是

四邊形而形狀不一樣，學(xué)生能提出這樣有價值的問題，說明這個學(xué)

生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習(xí)慣，在以后的教學(xué)中,

我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

三、規(guī)范作業(yè)書寫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生

重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、

選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改

中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評

價，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。

主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織

作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推

進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評

價的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認真地練習(xí)，及時完成

作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高

效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

我心目中的高效課堂：

一、要“清”，知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清。

“清清楚楚一條線體現(xiàn)數(shù)學(xué)味”。

二、要“新”c內(nèi)容新穎，方法創(chuàng)新，更吸引人，有更多探討

的價值。

三、要“活”c方法靈活，學(xué)生思維活躍，師生靈動，課堂開

放

四、要“實”c又活又實，活而不亂，該落實的知識、方法、

技能、情感態(tài)度等方面都能落實。

五、要“奇”c出其不意，與眾不同，設(shè)計奇特環(huán)節(jié)，探討有

價值的教法。

讓我們共同努力：將我們的數(shù)學(xué)課堂變成真正人文的，靈動的,

現(xiàn)實的，煥發(fā)生命活力的舞臺。在這里，只有智慧與智慧的碰撞，

心靈與心靈的交融；在這里，每一個人都能感受到自己的存在，每

一個人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個人都能感受到自己生命的成長。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇8

在我所有的愛好中，學(xué)彈電子琴也算是我的一個愛好，它在我

的生活中占去了一定的休閑時間。大家猜猜我是怎樣愛上和享受這

門藝術(shù)的呢？

事情是這樣的：一天，在學(xué)校，有一次比賽合唱，全校里的人

紛紛來參加，我也不例外，報完名便開始了課余時間的培訓(xùn)。我們

的培訓(xùn)是由老師彈琴，教我們唱。當(dāng)我聽見美妙的琴聲，大家的歌

聲便脫口而出，使我對琴有了一些了解。四年級上音樂課，老師愛

帶我們?nèi)ヒ魳肥疑?，?jīng)過老師的講解和彈奏，我慢慢的對琴產(chǎn)生了

興趣，琴聲優(yōu)美，能讓人的神經(jīng)進行休息。

在家里，我從學(xué)校學(xué)來的幾首歌總是來家里唱一下，爸爸媽媽

看見我天天這樣唱，也知道了我對琴有點感興趣便跟我買了一架電

子琴。剛買回家我便迫不及待的彈上了，可是我真是亂彈琴，這時,

爸爸叫我靜下心來，彈最簡單的練習(xí)曲：《歡樂頌》，可我總是靜

不下心來聽、看，急急忙忙的往板凳上一坐，便開始亂彈，學(xué)習(xí)電

子琴沒有我想象的那樣簡單。我開始以為只要彈好哆、來、咪、發(fā)、

唆、啦、西七個音，就萬事大吉了。

說起來容易，做起來難，光這七個音階要彈好都很難，而且基

本功也很重要，要認識簡譜，掌握節(jié)奏。經(jīng)過了幾個月的學(xué)習(xí)我學(xué)

會了這首曲子，還能自彈自唱。在爸爸的指導(dǎo)下我學(xué)會了更多的曲

子：《童謠》《義勇軍進行曲》等?，F(xiàn)在在家，時常陶醉在電子琴

美妙的樂曲中，每當(dāng)我用手指在鍵盤上流暢地彈奏出校園歌曲《童

謠》的時候，我的神思似乎也回到了學(xué)校和同學(xué)們在一起上課、游

戲、玩耍。每當(dāng)我沉醉在自己的琴聲中，也搖頭晃腦地哼上幾句的

時候，我的心情就顯得無比舒暢，就好像吃了一個人參果，渾身三

萬六千個毛孔都開放了。

我愛音樂，我愛電子琴，我愛這能陶冶性情的琴聲。我愿美妙

的音樂充滿我的未來，愉悅?cè)藗兊男奶?。我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)各科文

化知識繼續(xù)練習(xí)提高我的琴藝，讓我的家人、朋友享受我優(yōu)美的琴

聲。

我從小就喜歡畫畫，從我六歲的時候，就開始拜師學(xué)藝，學(xué)畫

畫也有規(guī)律的，要先學(xué)好基本功才能開始學(xué)，所以我一開始就學(xué)基

本功，沒過多久基本功就練好了，就可以畫素描畫了。

學(xué)素描畫時，老師擺了些靜物，有正方體、圓體等外形。先畫

的是正方體，畫正方體得橫的三條線要平行，豎的三條線也要平行,

斜的三條線也要平行，我不屑一顧以為很輕易，可一起筆就畫得彎

彎曲曲的，每條線之間都沒有互相平行，把正方體畫成像個面包似

的，其他同學(xué)看了，都笑得前俯后仰。老師看了就畫了個小的正方

體給我看，我看了后迷惑地問：“老師你的線怎么這么直啊！”老師

說：“是練出來的，老師剛學(xué)的時候也是這樣先學(xué)會拉線，線要有

力”。我聽了，就拿起筆開始拉線，握筆時大拇指和食指按住筆，

然后使勁地向下拉，我畫了一會，終于畫出了一條直線，我也真正

開始畫正方體了，先畫了三條橫線，我要畫三條豎線的時候手一抬

發(fā)現(xiàn)手背在紙上磨黑了，我就向老師要張衛(wèi)生紙搽干凈，老師說：

“繼續(xù)吧！畫時把手抬高一點，等下課再去洗吧！"我就依老師的說

法去做，手再也不會弄臟了，我終于畫出了正方體。

正方體的結(jié)構(gòu)外形畫好后還要鋪上明暗，正方體只看到三個面,

分別是亮，灰，暗°側(cè)面的是較暗，就用較粗的筆畫；而上面的的是

最亮的，應(yīng)該用較細的筆畫，還要輕一點；前面的是灰色，就用較細

的筆，畫重一點就好了。在畫時筆應(yīng)抬高一點，線條才會比較細和

密，才會更加突出正方體是立體的。我觀察了一會兒，就發(fā)現(xiàn)“陰

影”的淡濃不一樣，偏上的較亮在過渡之間要用細線相接起來，才

會自然。

在以后的學(xué)習(xí)中，許許多多的東西，水果，鍋碗瓢盆，樣樣都

有，我也去參加過不少比賽，都取得不錯的名次，當(dāng)我每一次知道

自己得獎都欣喜若狂。

學(xué)會了畫畫使我明白了，碰到困難不能退縮，應(yīng)該勇往直前。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇9

看了今天的天宮課堂第二課，我心中十分震撼，那些神奇的小

實驗再一次刷新了我的三觀。其中有幾個我現(xiàn)在還記得。

其中有一個油水分離的'實驗讓我十分地驚訝。在我們地球上，

隨便搖一搖就可以使它們分離，可是在宇航員地空間站上，卻不能

做到，之后，還是空中繞圈轉(zhuǎn)了幾下，才能做到油水分離。

還有第一個，一種白醋和小蘇打水融合成的一種液體在一系列

地操作下變成了一個類似雪球的球體，看似很冰，實則是熱的，這

個也令我驚訝。

看完這些，我立志要好好學(xué)習(xí)，將來也可以做這些有趣的小實

驗。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇10

學(xué)習(xí)四則混合運算，計算的正確率是一個關(guān)鍵，也算是一個難

以克服的問題了。運算順序正確之后，如果正確率高就皆大歡喜，

但如果計算出現(xiàn)錯誤就導(dǎo)致前功盡棄。但計算能力的提高并不是一

朝一夕的事情，它需要在掌握計算算理的情況下，做大量的習(xí)題去

積累、去培養(yǎng)計算的感覺。

按照平時的習(xí)慣，我在處理練習(xí)題的時候，一般都會先讓學(xué)生

獨立做題，然后進行集體評改或抽取個別學(xué)生進行講解。但是今天

的時間較為緊迫，就先讓學(xué)生說運算順序，然后讓學(xué)生直接在演算

紙上計算，我寫答案。

因為學(xué)生計算能力的不同，做題有快有慢，做題快的同學(xué)先說

出答案，我就板書在黑板上，讓做題慢的同學(xué)做完之后，驗證是否

正確。然而我忽視了孩子們懶惰的性格，壓根就沒有想到答案出來

之后，偷懶的孩子就不再繼續(xù)往下做了，因為學(xué)生們也認為：先計

算出答案的同學(xué)，一般都是計算程度稍好的學(xué)生，一般情況下是不

會出現(xiàn)錯誤的。一道道題目相安無事的做下來，倒也風(fēng)平浪靜，無

論對與錯，誰也不揭穿誰。練習(xí)題的講解很快結(jié)束，進入同學(xué)們自

行做題環(huán)節(jié)。

走下講臺，看看時間，再有三分鐘就下課了。我在心里竊喜著:

好在自己采用了這種方法進行習(xí)題的處理，既給同學(xué)們處理了練習(xí),

又節(jié)省了時間，本來這節(jié)課處理不完的練習(xí)，離下課還有三分鐘就

處理完了。心情極為舒暢的在教室里面巡視著同學(xué)們做題的情況，

突然一個不和諧的聲音傳來：“老師，你那道題目算錯了”。

王藝凡，這個雖然其貌不揚但在學(xué)習(xí)上一直獨占鰲頭的女孩子

在這寂靜的課堂中發(fā)出了弱弱的聲音。我開始慌張的尋找錯誤的地

方，卻不勞而獲，再次定睛看了黑板好一會兒，穩(wěn)定自己的情緒后,

終于找到錯誤的根源，但還是決定由這個女孩子給大家說出自己的

成果。于是問道:"哪里？”"老師，158」(27+54)+9］的最后

一步，158_9的計算應(yīng)該是進位5,你寫成進位6了，所以正確答案

不是1522,應(yīng)該是1422”。聽到這樣的回答，我讓同學(xué)們停筆，在

練習(xí)本上又算了一邊，都小聲的說：“是的，是1422”。

在眾目睽睽之下，我懷著一顆對孩子、對知識尊重的虔誠之心

走上講臺，鄭重其事的打出錯號，用自認為最真誠的態(tài)度把正確的

答案寫在黑板上。然后故作輕松的說：“列寧同志說的好啊，真理

往往掌握在少數(shù)人手中，我們這么一大群人都比不過王藝凡同學(xué)”。

我剛說完這句話，個別馬后炮的同學(xué)立馬就發(fā)話了：“老師，我也

是1422”o“那為什么沒有早一點指出來呢？下一次希望你能第一

個站出來“，早想到有這種情況發(fā)生，我毫不猶豫提出希望，只想

讓更多的學(xué)生在千篇一律的答案中敢于發(fā)出忠實于自己內(nèi)心的聲音。

聚在一起玩游戲的孩子

這時候，下課鈴聲響了，但是我知道這是給同學(xué)們進行品質(zhì)教

育的關(guān)鍵時候，于是沒有理會鈴聲的催促，繼續(xù)對同學(xué)們說到：

“王藝凡同學(xué)今天有兩個地方需要大家學(xué)習(xí)。第一她指出這個錯誤

需要很大的勇氣，這種勇氣是在座的所有司學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，那就

是認定自己、相信自己。第二是她敢于說真話的優(yōu)秀品質(zhì)，葉圣陶

老先生說過這樣一句話：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

數(shù)學(xué)教會大家嚴(yán)謹，教育教會大家真實。司學(xué)們，我希望你們做學(xué)

問一定要認真嚴(yán)謹；做人一定要做真人，做一個真實、誠實、守信

的人。”

我不知道最后的思想教育是不是深入到這群調(diào)皮孩子的心里，

但是我知道在回辦公室的路上，葉圣陶老先生那句話一直在我心里

回響，葉老的那句“千教萬教教人求真，干學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”再一

次打動了我，他再一次為我詮釋了教育的真諦，再一次照亮了我的

教學(xué)之路。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇11

浩瀚的銀河，一直是人類于歷史長河中的向往，古有嫦娥奔月，

今有人類踏足太空c人們所有美好的愿景，似乎都寄托在了那曾遙

不可及的星海之中C

但就在今天，我國宇航員翟志剛、葉光富以及唯一的女航天員

王亞平三人，就身在那地球之外的.領(lǐng)域，向我們進行物理教學(xué)。曾

經(jīng)只可遠觀的外太空，似乎變得“可褻玩焉"To只見我們的老師

們，依次向我們介紹了自己，并且回顧了早在幾個月前的第一次教

學(xué)，熟悉的一幕幕在眼前晃過，并更加加深了我心中的記憶。

王亞平老師與葉光富老師通過小時候常玩的拋物游戲，向我們

生動形象她詮釋了牛頓第一定律的內(nèi)容，這使我對牛頓的敬佩油然

而生，也加強了對這一知識的理解。會場為的同學(xué)們競相提問，到

處都是其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，我也不自覺得帶入了這一環(huán)境，連時

間的流逝似乎也變得不自知。

我也得到了一個啟發(fā)：在這嶄新的一代，我們這些青少年便更

應(yīng)不負眾望，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。走在前輩們鋪出的道路上,

也要自我探索，自我突破，找到自己的道路。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇12

在樹木蔥蘢，藤蘿搖曳的惠山腳下有一泓清泉，人稱“天下第

二泉”，就在這里何炳創(chuàng)作出了一首著名的二胡曲一《二泉映月》。

它深受我國人民熱愛，在樂壇上也享有盛譽！這首著名的二胡曲

是最能打動我的一首曲子，表達了作者阿炳把積淀已久的情懷傾吐

給那茫茫月夜，也表達了他對生命的不平和抗?fàn)?。曲子是暢快的?/p>

漸漸地，聽著，聽著，慢慢融入其中后，便真的感知了它的愈久彌

珍，回味悠長。在這憂傷而又意境深邃的樂曲中，不僅流露出傷感

愴然的情緒和昂揚憤慨之情，而且寄托了阿炳對生活的熱愛和憧憬。

全曲將主題進行時而沉靜，時而躁動的變奏，使得整首曲子時而深

沉，時而激揚，同時隨著音樂本身娓娓道來的陳述、引申和展開，

使阿炳所要表達的情感得到更加充分的抒發(fā)，深刻地展開了阿炳一

生的辛酸苦痛，不平與怨憤，同時也表達了他內(nèi)心的一種對美好未

來的無限向往以及對生命的深刻體驗。隨著樂曲的升騰跌宕，樂曲

進入了高潮表達了他對命運的抗?fàn)?，對美好未來的無限向往。也許

是：蘇無錫惠山泉，世稱“天下第二泉”。

以“二泉映月”為樂曲命名，使得人們感受到哪二泉優(yōu)美景色

而陶醉的樂曲。阿炳，原名華彥鈞，民間音樂家。因患眼疾而雙目

失明。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調(diào)，一生

共創(chuàng)作和演出了270多首民間樂曲。華彥鈞3歲時喪母，由同族嬸

母撫養(yǎng)。8歲隨父在雷尊殿當(dāng)小道士。開始在私塾讀了3年書，后

從父學(xué)習(xí)鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。12歲已能演奏多種樂器，并

經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動。18歲時被無錫道教音樂界譽為

演奏能手。22歲時父親去世，他繼為雷尊殿的當(dāng)家道士。后因交友

不慎，沾染上惡習(xí)，34歲時雙目先后失明。為謀生計，他身背二胡，

走上街頭，自編自唱，說唱新聞，淪為街頭藝人。40歲時，與寡婦

董彩娣同居。

每天下午在崇安寺三萬昌茶館門前圍場演唱。他敢于切中時弊，

抨擊社會、黑暗，用人們喜聞樂見的說唱形式吸引聽眾。但但他忍

辱負重并創(chuàng)作出了二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風(fēng)曲》

和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》等。《二泉映月》

是一首舉世無雙、絕無僅有的名曲。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇13

—年_月_日至一日是我們11級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的第二次見

習(xí)。見習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分。通過見習(xí)，可以使師

范生提前了解現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實際的教學(xué)情境中感受

作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們怎樣才能把內(nèi)容講清

楚，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，教會運用巧妙的方法來提

出問題，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上。

在實習(xí)期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和

我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的

知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，

如何控制授課時間等。要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多。

一、見習(xí)目的

教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)

節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。因此，本次見習(xí)活動的目

的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會、初步接觸教學(xué)實際，增

強對本專業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實際

知識，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練學(xué)

生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)

的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，心得體會

培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實際問題的初步能力，使我能夠從理論

高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，為我以后的

工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識。

二、見習(xí)學(xué)校：—小學(xué)

三、帶隊教師：

四、見習(xí)主要內(nèi)容：

1實踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。

2熟悉相關(guān)教職工的工作。

3積累基層工作經(jīng)驗。

4接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。

五、見習(xí)發(fā)現(xiàn)

1小學(xué)兒童有天性好動的特點，注意力很難集中，尤其是長時

間集中。他們一節(jié)課只安排40分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過程中,

要求教材中的難點、重點和要點做到簡明扼要，在課堂上要循循善

誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來的特點是活潑而

好動，注意力容易分散。這就要求小學(xué)教師課堂調(diào)控力強，教學(xué)過

程需要考慮添加一定的趣味性，吸引小學(xué)兒童的注意力。教師采取

一定的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過于沉靜

死板。我在那聽了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千

秋，效果都很好

3小學(xué)的課堂強調(diào)的是生動有趣，所以教師的ppt都與小學(xué)生

的心理特點相符合c小學(xué)教師可以運用音樂，動畫等教學(xué)媒體來輔

助教學(xué)，以達到吸引學(xué)生注意力的目的。

六、見習(xí)總結(jié)

1新的中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實施幾年的時間，個人簡歷我們應(yīng)

該全面了解并深入探究信息技術(shù)這門學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解他們

所學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求，我們有所目的的提升自己。為以后從事教育

事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2鋼筆、粉筆及講課是教師所應(yīng)具備的最基本的教學(xué)技能，但

現(xiàn)在普遍存在的問題是新畢業(yè)的大學(xué)生基本技能水平的下降，所以

在職前一定要加大力度培養(yǎng)師范生的基本功訓(xùn)練。

3我們應(yīng)該跟上時代，了解中小學(xué)學(xué)生的心理特點及每個階段

學(xué)生的個性特征，只有了解到他們需要什么，對什么感興趣，我們

才能與學(xué)生友好相處，讓他們感到學(xué)習(xí)不是一種壓力而是一件有趣

的事情。

七、見習(xí)的體會

1、我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時俱

進，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中，我們注意到一些小學(xué)老師

摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們

利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，

工作總結(jié)充分調(diào)動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我

們也發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)

課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。

2、小學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得異?；钴S。小學(xué)生由于自身的年齡特

點，在課堂上表現(xiàn)的異常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時都能積極

的投入，對于回到問題也是爭先恐后，整個小學(xué)教學(xué)課堂朝氣蓬勃。

3、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程中，

授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合完美,

老師通過用眼神和動作對學(xué)生的回答和思考進行鼓勵和引導(dǎo)，也向

學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課

堂氣氛，從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因

此，教師學(xué)會與學(xué)生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的交流，有

利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)質(zhì)課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在

課前的準(zhǔn)備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超,

乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。

因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的

理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分

析、研究、解決實際問題的能力。

最后，我要感謝湖南第一師范學(xué)院對我們的培養(yǎng)，感謝學(xué)校給

我們這次見習(xí)的機會，感謝所有教過我們的老師，謝謝你們。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇14

今天下午，我們?nèi)w同學(xué)上了一節(jié)特殊的課，授課地點在空間

站，授課教師是航天員，一節(jié)生動有趣的“天宮課堂”開始了！翟志

剛、王亞平、葉光富3名航天員在軌介紹，展示了他們在中國空間

站中工作、生活場景，演示了微重力環(huán)境下細胞學(xué)實驗、物體運動、

液體表面張力等現(xiàn)象。

其中，令我印象最深的是葉老師的空中轉(zhuǎn)圈表演，我了解到了

很多關(guān)于失重的知識?！疤鞂m課堂”，讓我再一次感受到了中國科

技的發(fā)達，同時，也激發(fā)了我探索太空奧秘的興趣。唯有現(xiàn)在好好

學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強，日后才能展翅飛翔，飛向?qū)儆谧约旱奈磥恚?/p>

一堂“太空授課”，牽動了無數(shù)國人的心，如果說此前和過去

的載人航天器我們更多地驕傲于宏觀上發(fā)射和運行回收的成功，那

么我們現(xiàn)在驕傲的'是航天科技和實驗的細節(jié)上的生動美麗的展示，

一堂太空課，究竟給我們帶來了什么？

首先是對青少年科學(xué)探索精神的影響。航天科技能夠強國，能

夠振國威，能夠帶來民族凝聚力，這話過去也許有些抽象，但是，

面對天宮課堂一次次、一件件和一回回的科學(xué)演示，會由衷地感嘆

航天科技的威力和先進，民族自豪感會油然而生，天宮課堂不僅給

青少年演示了科學(xué)的原理和奇妙，更是最生動的愛國主義教育契機。

其次是對全體國民的科學(xué)素養(yǎng)的影響。有趣的“太空授課”，

讓平時有些枯燥的物理公式變得生動起來，看得見摸得著，一滴水

珠中蘊含著幾多科學(xué)的原理，一次航天員稱重，蘊含了簡便的科技

應(yīng)用，不僅讓青少年興趣盎然，也讓成人觀眾更加喜歡科學(xué)，而航

天科技并非是高高在上的空洞難解，航天科技最終是為生活科技化

服務(wù)的，這對于培養(yǎng)國民的科學(xué)素養(yǎng)很有裨益。

第三是對航天科技改變生活的影響。航天科技中蘊含了諸多的

民用科技，每一次航天科技的進步和發(fā)展，都會極大推動民用科技

的發(fā)展，數(shù)字溫度表、干吃面、尿不濕、心臟泵和補充液體等等無

不是航天科技的民用結(jié)晶，如今“太空蔬菜”已經(jīng)廣泛栽培，服務(wù)

于人類的生活，航天科技功不可沒。

第四是對趣味教育的影響。相信看了這一堂“太空授課”，即

使很不愿意學(xué)習(xí)科學(xué)知識的學(xué)生也會感覺到，原來科學(xué)可以這樣有

趣，這樣生動，這樣實際，從水滴到失重的單擺運動，從陀螺的軸

心運動規(guī)律到液體的張力和毛細現(xiàn)象等，如果在平時的教育活動中，

能夠多些像“太空授課”這樣的趣味性、直觀性和生動性，將學(xué)習(xí)

科學(xué)知識從枯燥到有趣，不但能夠激發(fā)更多的孩子投身于科技事業(yè)，

更會在學(xué)習(xí)中獲得事半功倍的好效果。

總之，面對浩瀚的宇宙，我們都是學(xué)生，不能想當(dāng)然，過去我

們不少人以為航天員看天空一定是天空湛藍，通過這次“太空授課”

我們知道了，航天員看到的太空是很亮的黑色天空，科學(xué)和科技永

遠是一個國家立于不敗之地的法寶，航天科技不僅壯國威，更關(guān)系

我們家庭和生活的科技化和幸福，中國夢腳踏實地，科技夢張力無

限！

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇15

一恍而過的十幾年，我與音樂結(jié)伴同行，它激勵著我前進，我

清楚，它才是我心靈的歸宿。

午后，我喜歡一人靜靜坐著，惟獨有一首歌曲的韻律與我相伴,

那時我的心是最清澈的，就仿佛是坐在一葉小舟之上，隨著水流漫

無目的地漂泊在湖中，隨清風(fēng)自由舒展……

前段時間的音樂綜藝節(jié)目很多，音樂風(fēng)格也各有所不同，但我

并不喜歡所有的風(fēng)格，就如每一次聽至搖談樂，心中并不是激情澎

湃，而是心煩意亂c有時聽到歌手撕心裂布的嗓音，恨不得悟住耳

朵。

一次偶然，讓我真正明白什么才是音樂。他是常石磊，那一天

我正巧聽到了他的一首《哥哥》。

他是一個用心歌唱的人。一開始聽到他的歌，聲音并不是很出

眾的，他寫的歌不需要太多的渲染，但是你閉上眼，馬上就會在眼

前浮現(xiàn)出一連串的畫面。他的每一個音符都感染著你，就猶如那桂

花的芬芳，你卻尋不著這芬芳的源頭，這樣恬淡靜謐的歌聲，才是

最自然、最動人心的歌聲。這樣美妙的旋律如流水一般緩緩濾過我

的心田，我的思緒也隨這股溪水，去向了遠方……

直到我聽完這整首歌曲時，才發(fā)覺眼淚已經(jīng)打濕了我的衣襟,

我似乎從來也沒有因一首歌如此感動。

音樂帶給我的，遠不止這一點感觸，更為我的生活帶來巨大影

響。

每當(dāng)我的生活有種.種不如意時，那一曲小調(diào)總是來得恰到好欠。

每當(dāng)此時，我的悲傷惆悵都會悄悄地融入這樂曲之中，洗去那些不

快，又重獲了對生活的信心。

此時音樂便觸動了我對美好生活的向往，讓我的心靈再一次得

到凈化。

音樂，你觸動了我的心靈，從此，我將與你結(jié)伴，一起走完剩

下的歲月。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇16

“把課堂還給學(xué)生”的核心是確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。葉瀾

教授的“新基礎(chǔ)教育”研究，針對當(dāng)前基礎(chǔ)教育在學(xué)校實踐中存在

的忽視青少年多方面成長發(fā)展需要，忽視甚至壓抑了學(xué)生的主動性、

創(chuàng)造性等弊端，提出“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把

班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充

滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生

機”的新基礎(chǔ)教育理念。無疑“把課堂還洽學(xué)生”是葉瀾教授新基

礎(chǔ)教育理論中的核心部分，是新課程改革形勢下課堂教學(xué)改革的方

向、趨勢和重要原則。

下面我以我校數(shù)學(xué)老師丁老師上的一節(jié)《用乘除法解決實際問

題》的復(fù)習(xí)課為例，發(fā)掘丁老師的課堂還給了學(xué)生什么？

(1)還學(xué)生時間，尤其還給學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)、充分交

流的時間。

以前的課堂教學(xué)，教師對時間的控制較多，一節(jié)課二三十分鐘

都唱主角，或眉飛色舞的講述，或口惹懸河的闡發(fā)，學(xué)生全成了聽

眾，很少有充足的時間自己動口、動腦、動心、動情、動手；新課

改后，新的理念要求我們教師必須給學(xué)生以充分的時間思考、交流、

討論和發(fā)表個人見解。要求教師營造出濃郁的課堂人文氣氛，重視

培養(yǎng)學(xué)生能力。

丁老師上的一節(jié)《用乘除法解決實際訶題》的復(fù)習(xí)課在基本訓(xùn)

練階段，教師創(chuàng)設(shè)情境，(出示圖畫：3盤桃，每盤6個)教師沒

有越俎代庖，沒有進行瑣碎的提問：譬如有幾盤桃？每盤幾個？一

共有幾個？怎樣連是來編出用乘除法計算的實際問題……而是大膽

放手，讓學(xué)生看圖說話，自由發(fā)揮，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的寬松思維環(huán)

境中，從數(shù)學(xué)的角度很快找出了圖中提供的數(shù)學(xué)信息，并順利編出

了三道分別用乘除法解決的實際問題，學(xué)生自己提出問題自己解決,

且都能說出自己的想法，即為什么用乘法計算或為什么用除法計算。

學(xué)生的思維之所以這樣流暢到位，主要歸功于教師對學(xué)生學(xué)情

的把握和對學(xué)生的信任，歸功于教師的敢放，只有教師的敢放、愿

放，學(xué)生才會敢想、愿說。在開始的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，讓學(xué)生的思維充

分暴露，能夠及時把握學(xué)生對知識的掌握情況，以便在接下來的教

學(xué)活動中有的放矢，對癥下藥。

(2)還學(xué)生個性，特別是還給學(xué)生獨特感悟、自由表達的個性。

新課改理念要求教師注意引導(dǎo)學(xué)生用自己的大腦去思考，聯(lián)系

自己的生活去感悟，盡自己最大的能力去聯(lián)想，用自己的語言去表

達自己的想法。在丁老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課上，教師關(guān)注最多的就是學(xué)

生大膽表述自己的思法，每道題學(xué)生解答之后，教師都會追問：你

是怎樣想的？讓學(xué)生大膽亮出自己的想法，在每次的自主練習(xí)之后

都會讓同桌交流自己的想法等，給學(xué)生充分說的機會，學(xué)生在說中

整理自己的思路，表述自己的思想，達到互相學(xué)習(xí)共同進步的目的。

(3)還學(xué)生權(quán)利，特別是還給學(xué)生出錯的權(quán)利、闡述個人見解

的權(quán)利。

以前的課堂上，通常是教師問學(xué)生答，學(xué)生答還必須得答到點

子上，答到教師的答案上，否則就不被允許或被冷處理。進行新課

程改革后，這種狀況得到翻天覆地的變化。丁老師的課上，學(xué)生回

答問題錯了，教師不僅不會批評，反而能作為教學(xué)資源充分利用，

如編用乘除法計算解決我們身邊的實際問題的環(huán)節(jié)中，一位學(xué)生編

了一道加法計算題，教師沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是讓該學(xué)生說說自己的

想法，并組織全班同學(xué)幫助討論，在大家的討論交流中，同學(xué)們再

次區(qū)分了用加法與用乘法計算解決實際問題的區(qū)別。

(4)還學(xué)生尊嚴(yán)。特別是還學(xué)生的思想尊嚴(yán)、人格尊嚴(yán)。

在以前的課堂上，教師往往是發(fā)號施令、一言九鼎，往往不把

學(xué)生當(dāng)成和自己平等的人來看，往往認為學(xué)生是啥也不懂、乳臭未

干的毛孩子，往往壓制學(xué)生的思想，扭曲學(xué)生的人格。在丁老師的

這節(jié)課上，教師把學(xué)生當(dāng)成有血有肉，有見解、主張也有情感、精

神的生命，教師和學(xué)生平等進行知識的交流、思想的碰撞和情感上

的磨合，學(xué)生的人格在寬松親切的情感氛圍中健康成長；學(xué)生的思

想在朋友式的切磋中變得大氣成熟。

如在找一找、編一編我們身邊用乘除法計算的實際問題中，一

學(xué)生編題中出現(xiàn)大象搬木頭的情節(jié)，老師沒有否定學(xué)生的想法，而

是撓有興趣追問學(xué)生在哪見過大象搬木頭的情景，學(xué)生說在童話書

里見到過的，老師微笑默許。此處欣賞教師能站在兒童的角度去接

納孩子的想法，保留孩子的意見，孩子們在老師的尊重中主動表現(xiàn)

自己的欲望得以張揚，思維變得開闊、多元，精神也更顯得勇敢、

堅強。

總之，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，獲取知識,

學(xué)會方法，是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)活動中只有真正

貫徹主體性原則，學(xué)習(xí)者才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能使學(xué)習(xí)者的

思維處于積極、活躍、主動的狀態(tài)，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的智力和

潛能。為此，教學(xué)活動應(yīng)貫徹“以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本”的思

想，突出學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生最大限度地參與教學(xué)活動，

使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇17

距離第一次看太空授課已經(jīng)是去年十二月份了，那次最印象深

刻的就是水滴放大鏡了，今天天宮課堂再次開課，讓我們再次探尋

其中的奧秘，點亮少年航天夢吧。

首先，失重是否意味著重力消失呢？老師們開啟了第一個問題,

為此老師給我們解釋道“當(dāng)物體處于失重狀態(tài)時，物體的重力并未

發(fā)生變化，只是視重變了，所以失重并不意味著重力消失?！?/p>

緊接著老師們又帶著同學(xué)做了個實驗一一液橋演示實驗。水在

表面張力作用下將兩個塑料板連接起來，呈現(xiàn)了個像橋一樣的形狀

一液橋。

通過屏幕，看著王亞平老師和一位同學(xué)共同實驗時，仿佛看到

了胸前飛舞的紅領(lǐng)巾正指引著桿頂隨風(fēng)飄揚鮮紅的五星紅旗，正是

這些在訴說著中國千百年來的航天夢啊！

“太空離心機、高精度時頻實驗柜、變重力科學(xué)實驗柜…”這

些儀器，代表了中國科技，代表了中國航空，中國航天夢的,逐步實

現(xiàn)，世界共睹。

在天地互動中，同學(xué)們向宇航員老師們提出了一系列疑問，有

“太空中水能燒開嗎？”還有“在空間站上看到的月亮和地球上一

樣嗎？”其中還有一個同學(xué)問了“如何成為一名到空間站做實驗的

科學(xué)家？”中國航天強國夢要靠世世代代的青少年繼續(xù)完成。

天宮課堂又落下了帷幕，讓我們仰望星空，看北斗環(huán)繞，見中

國航天摘萬里星辰.

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇18

新時代，新?lián)?dāng)

3月23號的下午，居家上網(wǎng)課的我們，收看了一節(jié)來自于中國

空間站向全世界直播錄制的課堂。由宇航員翟志剛、葉光富叔叔和

王亞平阿姨進行講解。他們先帶我們做的有幾個有趣的實驗，其中

最讓我感興趣的是"油水分離”。

”同學(xué)們，未來屬于我們探索浩瀚宇宙，發(fā)展和諧實業(yè)，建設(shè)

航天強國，是我們不懈追求的航天夢，希望同學(xué)們只爭朝夕，不負

青春！”這是葉光富叔叔新一代的我們的寄語。對于為新一代的我

們，趁著這青春時光，不負眾望，發(fā)奮讀書，將來為中國的航天事

業(yè)貢獻出自己的一份力量！

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇19

我上網(wǎng)課了

20_年12月，武漢華南海鮮市場發(fā)現(xiàn)了一種新型病毒一新冠狀

病毒。這種病毒危害很大，許多人都被感染了。雖然疫情嚴(yán)峻，但

在各行各業(yè)的工作人員并沒有因為疫情躲在家里，他們還在為維護

著社會的正常運轉(zhuǎn)做著貢獻。

為了避免人口密集造成的交叉感染，國家要求所有的補習(xí)機構(gòu),

都先暫時停止線下授課，提倡停課不停學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上進行教學(xué)活動。

各補習(xí)機構(gòu)紛紛行動起來，推出了線上免費教學(xué)活動，我們十分感

激，老師是用自己的休息時間為大家免費上課。

在家中，我也看了一些網(wǎng)課，我上的第一節(jié)網(wǎng)課就讓我大開眼

界，這是一節(jié)語文課，一開課老師的頭像就出現(xiàn)在屏幕的右上角，

這是一位和藹的年輕老師，他先向我們講解了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

就是學(xué)習(xí)名著魯濱遜漂流記。網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程超乎我的想象，屏幕

的主體是制作精良的電子課件，老師可以在上面板書，還可以和同

學(xué)們在線上答題，互動交流。這個新穎的上課形式深深地吸引了我,

40分鐘轉(zhuǎn)眼就過去了。國家科技是在不斷地進步，我們已經(jīng)能夠在

疫情來臨時，不出門線上學(xué)習(xí)。

想到我的祖國的發(fā)展，我真是心潮澎湃，國家的科技進步也是

日新月異，我堅信我的祖國會越來越強大，我也要更加努力學(xué)習(xí)長

大，爭取做一個對社會有用的人，為祖國的發(fā)展貢獻出我的力量。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇20

懷念教室

這個寒假，因為那個不速之客&&“新型冠狀病毒”的到來，被

延遲了。延遲一周兩周沒啥，可目前根本還不知何時是盡頭，咋辦？

一時間，“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大“運動”便應(yīng)運而生了。

起初，我特別高興，心想，在家上課一定很好玩。這天我沒等

媽媽叫醒我，就早早的起來跑到媽媽床邊說：“上課了。”媽媽才

慢吞吞的從那暖和的被子里爬出來，打開學(xué)習(xí)手機說：“先看下這

個信息和圖片，這是第一節(jié)早會課，是有關(guān)新冠的知識和圖片。”

我拿著手機認真的看了起來，由于有些字太小，所以看的不是很清

晰。

早會課結(jié)束后幾分鐘，我準(zhǔn)備好筆和本子，開始正式上課了。

第一課是“古詩詞三首”，首先讓我們跟著老師一起把古詩有感情

的讀一遍&&“梅子金黃杏子肥，”讀著讀著，一陣叮咚聲打斷了我,

原來是弟弟在客廳玩玩具，我一下子走神了。“涵涵同學(xué)，你看哪

里呀？”媽媽的聲音把我拉了回來，我又認真聽起講來。當(dāng)老師提問

時，我要按下暫停鍵，思考出來后再聽老師講。我搞得有些手忙腳

亂起來，還沒等我反應(yīng)過來，老師又在那里嘰嘰喳喳了。

我不由皺起了眉頭，突然之間，好想我們班的同學(xué)和老師呀!要

是在學(xué)校，課堂上的氛圍多好，老師提問同學(xué)們搶答，而不像現(xiàn)在,

只有我一個人默默的看著屏幕，我又走神啦！不知不覺中語文課下課

時間到了。而我，課后作業(yè)都還沒記清楚。

剛下課，數(shù)學(xué)老師又開始啦！然后下午還上了英語和我最喜歡的

體育。

終于完成了白天的課程，也有時間去完成老師布置的家庭作業(yè)

啦！不知不覺天黑了。一看時間，都快晚上7點了，數(shù)學(xué)老師說的7

點可是有直播課的，差點被我忘啦，還好來的急，剛打開手機，張

老師那卡頓的聲音就斷斷續(xù)續(xù)的傳來，不知道是人太多，還是網(wǎng)絡(luò)

原因，張老師喊回答問題的時候，很多同學(xué)都無法連接，搞得我想

好好表現(xiàn)一下的機會都沒有，很是遺憾。

就這樣我恍恍惚惚的度過了第一天網(wǎng)上上課，多么渴望能和以

前一樣，老師和同學(xué)們能齊聚一堂，在歡聲笑語中度過。

希望這場沒有硝煙的“戰(zhàn)役”趕緊結(jié)束，病毒啊，我求求你，

盡快還我們熱鬧的教室吧！

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇21

如果我提到窗戶，你肯定會說，這太無聊了，誰都知道。可是,

你對窗上的藝術(shù)又知道多少呢？

今天早上，一件奇特的事出現(xiàn)在了我們家的窗戶上。這是大自

然賦予我們的精美藝術(shù)，大自然的杰作一窗花。她不但奇特還很美

麗，千姿百態(tài)。最普遍的應(yīng)該是“松塔”了。這是一棵水晶松，一

條條花紋都很細致、輕柔。伸出手一摸，呀!涼絲絲的，還有一些突

出的線條，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虛有實、有厚

有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙蒙攏朧、隱隱約約，給人一

種意境高遠，獨處深林的感覺。當(dāng)然，窗花不止如此。還有更奇特、

更完美、更藝術(shù)的窗花。

那就是人造窗花。窗花是我國民間藝術(shù)的一種，她源于百姓的

日常生活，深藏于民間，扎根于民間，所乂她不僅是剪紙文化中的

精華，還是民間藝術(shù)的珍品，同時又是民俗文化的重要載體。窗花

以其特有的概括和夸張的手法將吉祥事物、美好愿望描寫的淋漓盡

致，將節(jié)日裝點的紅火富麗，喜氣洋洋。

我喜歡窗花，但我更愛給我?guī)須g樂的冬天?。。?/p>

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇22

10月27日上午，我們?nèi)５臄?shù)學(xué)教師參加了學(xué)校組織的培訓(xùn)

活動，本次活動是由校長組織，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“激勵性語言，

學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力”。通過今天的學(xué)習(xí)，我更進一步認識到激勵性

語言的重要性。

作為教師我們都知道，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)中，教師

不僅要傳授學(xué)科知識，提高教學(xué)質(zhì)量還要善于用激勵性的語言鼓勵

學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛，及時恰當(dāng)?shù)馁澝兰肮膭钚哉Z

言鼓勵學(xué)生，讓他們感受到教師對他們愛激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，活

躍課堂氛圍，讓他們體會到成功地喜悅，也讓課堂教學(xué)達到更優(yōu)。

小學(xué)生正處于渴望知識的成長過程中，如何正確引導(dǎo)他們愛學(xué)

習(xí)是每個教師面臨的問題，教學(xué)中，我們要善于觀察學(xué)生，發(fā)覺他

們身上的每一個閃光點，并適時的加以表揚和鼓勵，讓學(xué)生感受到

教師的愛是發(fā)自內(nèi)心的，這樣可以增加他們的自信心和表現(xiàn)欲望。

通過學(xué)習(xí)，我也確定自己今后的方向。所乂在今后的教學(xué)中，我一

定會注重自己的言行，發(fā)揮課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇23

今天，華東師大的孔企平教授給學(xué)員做了“如何進行數(shù)學(xué)課堂

教學(xué)研究”的精彩報告?？桌蠋煆膶嶋H入手上升到理論的高度，深

入淺出的給學(xué)員講授了什么是案例研究、如何進行案例研究、怎樣

進行案例寫作、以及如何開展有效教學(xué)研究、如何對課堂教學(xué)進行

評價等問題?；仡櫧裉斓膶W(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)到一些從未接觸到的知識

外，還解決了我以前的一些教學(xué)中的困惑，其中特別有感觸的是：

課堂教學(xué)一定要把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進課堂。

當(dāng)前新課程研究的熱點是有關(guān)“四基”的理論和“兩能”的提

法?！八幕?，也就是基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法、

基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.“兩能”是指發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，分

析問題和解決問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要有思考的空間、

表達的空間、實踐的空間和交往的空間。其中，思考的空間尤為重

要。

下面給大家呈現(xiàn)一個案例來引起我們的反思。“蔡金發(fā)的研究”

題目是：有一些孩子和一些匹薩餅。7個女孩平分2個匹薩餅，3個

男孩平分1個匹薩餅。

Ao每個女孩分得的匹薩餅與每個男孩分得的匹薩餅一樣多嗎？

解釋或展示你是如何找到答案的。

B.如果每個女孩分得的匹薩餅和每個男孩分得的匹薩餅不一樣

多，誰分得更多一些？

解釋或展示你是如何找到答案的。

測試結(jié)果分析：超過90%的中國學(xué)生使用了如下的常規(guī)策略：

每個男孩將分得1/3個匹薩餅，而每個女孩將分得2/7個匹薩餅。

如果要比較1/3和2/7的大小，只要把這兩個分數(shù)通分(1/3=7/21,

2/7=6/21,7/21—6/21=1/21)或是把它們都轉(zhuǎn)化為小數(shù)(1/3=0.33,

2/7=0.29,0.33—0.29=0.04),就可知道1/3大于2/7。

只有大約20%的美國學(xué)生使用了這種常規(guī)策略。

相反地，絕大多數(shù)的美國學(xué)生使用了如下的非常規(guī)策略中的一

種。

解法1：三個女孩分一個匹薩餅，另外三個女孩分另一個匹薩

餅。這六個女孩中的每個女孩都與三個男孩中的每個男孩分得同樣

多的匹薩餅。但是有一個女孩沒有分得匹薩餅。所以，每個男孩分

得的匹薩餅更多。

解法2：三個女孩分一個匹薩餅，剩下的四個女孩分一個匹薩

餅。剩下的四個女孩每人分得的匹薩餅要少于每個男孩分得的匹薩

餅。所以男孩分得的匹薩餅更多。

解法3：7個女孩有2個匹薩餅，3個男孩有1個匹薩餅。女孩

所擁有的匹薩餅是男孩所擁有的匹薩餅的2倍。但女孩的人數(shù)卻不

止男孩人數(shù)的2倍，所以男孩分得的匹薩餅更多。

解法4：每個匹薩餅被分成4塊。每個女孩分得1塊，還剩余1

塊。每個男孩分得1塊，也還剩余1塊。剩下的1塊必須由7個女

孩再次來分，而另外剩下的1塊只需要3個男孩再次來分，所以男

孩分得的匹薩餅更多。

這個例子表明了我們所面臨的一個困境。

盡管常規(guī)的策略明顯地非常有效并且易于應(yīng)用到解決其他的類

似問題，但是這種常規(guī)策略卻顯示不出什么創(chuàng)意。

相反地，盡管非常規(guī)的策略顯示出學(xué)生思維上的創(chuàng)意，但這些

策略幾乎不適用于解決其他類似的問題。

這個案例說明我國課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)策略上的有效性,

以及美國課堂教學(xué)在發(fā)展創(chuàng)造性數(shù)學(xué)思維上的有效性。我想，我們

只有將這兩種有效性很好的結(jié)合起來，才能使我們的課堂教學(xué)趨于

平衡。反思自己的教學(xué)，在很多時候為了急于求成，沒有顧及到學(xué)

生的認知過程，不給學(xué)生思考的空間、表達的空間、實踐的空間和

和交往的空間而是直接告訴學(xué)生某個類型按什么形式去做即可，課

堂缺乏生機和活力，長期下去，勢必造成學(xué)生思維僵化、做題機械

化、缺乏創(chuàng)新思維的火花和勇于探究的勇氣。

我們知道“熟能生巧”，但不恰當(dāng)?shù)木毩?xí)（量大、形式單一、

不分層次）和講授還會導(dǎo)致“熟能生厭”、“熟能生笨”。比如，

在分數(shù)應(yīng)用題的教學(xué)中，我們?yōu)榱恕笆∈隆保袝r直接告訴了學(xué)生

什么類型就用什么方法。還有在計算教學(xué)中，有時沒有讓學(xué)生經(jīng)歷

算法形成的過程直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣算。其實，我們只需把腳步

放慢一些，給學(xué)生一些探索和思考的空間，給學(xué)生一些交流和表達

的空間，給學(xué)生一些猜測和質(zhì)疑的空間，關(guān)注學(xué)生在課堂中的情感

體驗，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性。在此基礎(chǔ)上，我們可以優(yōu)

化出解決問題的最佳策略，把“孰能生笨”轉(zhuǎn)化為“熟能生智”。

通過今天的學(xué)習(xí)，我給自己的課堂教學(xué)也做了一下診斷，今后

努力的方向是：把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進課堂。

2024收看美育云端課堂直播學(xué)生觀后感心得篇24

渴望上學(xué)

時光打馬而過，人間的二月花已緩緩開放。這本該是令人陶醉

的時節(jié)，卻讓我無比懷念去年的二月

去年的春節(jié)，我眼睜睜地看著一天天減少的假期，內(nèi)心多想緊

緊抓住假期的尾巴,可它還是無情地不停倒計時。大人們也開始忙

碌起來，街上人來人往，車水馬龍。有的人趕著回去，有的人則趕

著回來。商店也都陸續(xù)開始營業(yè)了。我也開始著急忙慌地清理沒寫

完的作業(yè)，整理被書本堆成小山的桌面，收拾閑置多日的書包。開

學(xué)日終于到了。

清晨，隨著刺耳的鈴聲響起，我心不甘情不愿地起床，穿上校

服，匆匆吃完早餐，出門了。我來不及看天氣如何，就匆匆忙忙趕

上地鐵，才得以喘息。到了學(xué)校，同學(xué)們都滿面春光地走進教室

而今日，我卻還穿著睡衣，百無聊賴地待在家里。街上沒有車

輛的喧囂，城市中心也沒有了火樹銀花。唯一“熱鬧”的地方，大

概只有前線了。當(dāng)然，這一切都要從一只蝙蝠說起。由于新冠疫情

太過嚴(yán)重，全國人民幾乎都閉門不出。從一月到現(xiàn)在，我連一天門

兒都沒有出過。待在家里，我就只能天天對著屏幕，自言自語：

“中國，力口油！武漢，加油！“然而，禍不單行，開學(xué)延期到三月了！

記得放假那天，我還抱怨著：”就只有20天假期，作業(yè)都來不及寫,

還怎么過年呀？”所以，我慌里慌張地把作業(yè)寫完了?？梢谎悠?，這

漫漫