Unit2RainorshineSectionA(GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材魯教版七年級上冊授課題目Unit2RainorshineSectionA(GrammarFocus)課時課型第3課時語法課主題情境人與自我——日常場景中天氣變化與活動選擇的表達授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本課時語篇圍繞“天氣與日?；顒印敝黝}，包含4段生活化對話（社區(qū)、操場、山區(qū)、湖邊場景）和1段春日社區(qū)活動的敘述性文字。對話如“It’scloudynow.Somekidsareflyingakiteinthecommunity.”“Sheoftenplaysping-pongafterschool,buttodaysheisreadingathome.”，呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的對比；敘述性文字通過“Look!Theoldpeoplearetakingexercise.Aboyisfeedingbirdsbythelake.”，展示現(xiàn)在進行時在描述當下場景中的應(yīng)用，核心聚焦兩種時態(tài)的識別、構(gòu)成及語境運用?！網(wǎng)hy】借助學(xué)生熟悉的社區(qū)休閑、操場運動等場景，弱化語法學(xué)習(xí)的枯燥感，幫助學(xué)生感知現(xiàn)在進行時的應(yīng)用場景——描述當下正在發(fā)生的動態(tài)畫面，同時通過與一般現(xiàn)在時的對比，厘清兩種時態(tài)在功能上的區(qū)別。此外，語篇中滲透“依據(jù)天氣調(diào)整日?；顒印钡纳钸壿?，引導(dǎo)學(xué)生將語言學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合，提升語言運用的實用性，而非機械記憶語法規(guī)則?！綡ow】首先，播放1分鐘社區(qū)天氣播報小視頻，引導(dǎo)學(xué)生捕捉“天氣+活動”的關(guān)鍵信息，初步感知現(xiàn)在進行時；接著，通過4段對話的逐句分析，讓學(xué)生自主標注時態(tài)標志詞（如now、often），對比兩種時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)；然后，結(jié)合春日社區(qū)敘述文，讓學(xué)生分組找出現(xiàn)在進行時句子，分析動詞-ing形式的變化（如write-writing、swim-swimming）；最后，通過“天氣-活動配對”“對話補全”等練習(xí)鞏固語法規(guī)則，再通過“社區(qū)周末活動播報”實現(xiàn)語法遷移運用。學(xué)情分析已有知識儲備：七年級學(xué)生已能運用一般現(xiàn)在時描述日常習(xí)慣（如“Ihavebreakfastat7:30a.m.”），認識sunny、rainy等基礎(chǔ)天氣詞匯，在日常交流中偶爾使用“bedoing”結(jié)構(gòu)（如“Whatareyoudoingnow?”），具備初步的語言感知能力。難點和需要解決的問題：學(xué)生易混淆現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的語境使用，如將“此刻畫畫”說成“Idrawapicturenow”；對be動詞（am/is/are）與主語的搭配易出錯（如“Heam...”“Weis...”）；動詞-ing形式的特殊變化（如swim-swimming、sit-sitting）記憶不牢，尤其雙寫尾字母規(guī)則易遺漏；部分學(xué)生在有隱性時間提示的語境中（如“Listen!Someone______(sing)inthenextroom”），難以快速判斷使用現(xiàn)在進行時。課標要求能聽懂語速適中、發(fā)音清晰的“天氣與日?；顒印敝黝}簡短對話，捕捉天氣情況、人物行為等核心信息。圍繞“天氣變化與日?；顒印敝黝}，在語境中正確運用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時描述場景、開展簡單口頭交流。在教師引導(dǎo)下，參與小組合作的語言活動（如對話創(chuàng)編、場景描述），能清晰表達個人觀點?？谡Z表達中，能正確使用天氣詞匯和時態(tài)結(jié)構(gòu)，語音、語調(diào)基本自然。教學(xué)目標通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)習(xí)理解：能自主找出語篇中現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的句子，總結(jié)兩種時態(tài)的時間標志（如now/often），并梳理動詞-ing形式的三種變化規(guī)律（直接加、去e加、雙寫加），準確區(qū)分兩種時態(tài)的含義差異。應(yīng)用實踐：能完成“天氣-活動”配對造句、補全社區(qū)天氣對話，準確標注時態(tài)標志詞，且動詞-ing形式和be動詞搭配的正確率不低于80%。3.遷移創(chuàng)新：以“社區(qū)周末活動”為情境，小組合作撰寫3-5句天氣播報內(nèi)容，用現(xiàn)在進行時描述設(shè)想的社區(qū)活動場景，并向全班展示。教學(xué)重難點重點：掌握現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)（主語+am/is/are+動詞-ing+其他），理解其核心功能——描述當前或現(xiàn)階段正在發(fā)生的動作/狀態(tài)，能結(jié)合cloudy、windy等天氣詞匯運用該時態(tài)進行簡單造句。難點：在具體語境中（如“每周游泳”vs“現(xiàn)在游泳”“時常刮風(fēng)”vs“正在刮風(fēng)”）準確辨別現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時，避免be動詞搭配失誤和動詞-ing特殊變化遺漏。核心語言【核心詞匯】cloudy（多云的）、windy（有風(fēng)的）、cool（涼爽的）、neighbor（鄰居）【核心短語】flyakite（放風(fēng)箏）、makeasnowman（堆雪人）、takeexercise（鍛煉）、rightnow（此刻）、everySaturday（每周六）、inspring（在春天）【核心句型】詢問天氣：What’stheweatherliketoday?/How’stheweathernow?現(xiàn)在進行時特殊疑問句：Where+be動詞+主語+doing?（如：WhereisLisaflyingakite?）What+be動詞+主語+doing?（如：Whataretheydoingbythelake?）When+be動詞+主語+doing?（如：WhenisTomplayingbasketball?）現(xiàn)在進行時肯定句：主語+am/is/are+動詞-ing+其他.（如：It’swindy.Wearetakingexercise.）一般現(xiàn)在時肯定句/疑問句：主語（非三單）+動詞原形+其他.（如：WetakeexerciseeverySunday.）主語（三單）+動詞-s/es+其他.（如：Hemakesasnowmaninwinter.）Does+主語（三單）+動詞原形+其他？（如：Doesitsnowhereinwinter?）教學(xué)工具PPT（含社區(qū)天氣視頻、對話材料、練習(xí)題）、教材、天氣圖片卡（印有天氣圖案及對應(yīng)英文詞匯）教學(xué)策略情景沉浸式教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)、游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動Part1：情景導(dǎo)入（4min）1.播放1分鐘社區(qū)天氣播報小視頻（含“It’ssnowingnow.Kidsaremakingasnowmaninthecommunity.”等句子）；2.提問：①What’stheweatherlikeinthevideo?②Whatarethekidsdoing?3.展示天氣圖片卡（cloudy、windy等），引導(dǎo)學(xué)生認讀詞匯并造簡單句子（如“It’scloudy.”）。1.觀看視頻，專注捕捉天氣和活動信息；2.舉手回答問題，分享觀察結(jié)果；3.認讀圖片卡詞匯，嘗試說天氣句子。通過生活化的社區(qū)視頻激活已有知識，初步感知現(xiàn)在進行時的“天氣+活動”表達，圖片卡幫助鞏固詞匯，為后續(xù)語法學(xué)習(xí)鋪墊。Part2：學(xué)習(xí)理解（12min）1.呈現(xiàn)4段“社區(qū)/操場”對話材料（含兩種時態(tài)句子），要求學(xué)生找出現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的句子；2.分組討論（4人一組）：①兩種時態(tài)的時間標志詞有哪些？②現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)有什么共性？3.教師引導(dǎo)總結(jié)動詞-ing形式的三種變化規(guī)則，舉例：dance-dancing（直接加）、write-writing（去e加）、swim-swimming（雙寫加），學(xué)生記錄筆記；4.出示春日社區(qū)敘述文，讓學(xué)生找出所有現(xiàn)在進行時句子，分析動詞-ing變化是否符合規(guī)則。1.獨立閱讀對話，標記目標句子；2.小組討論，記錄時間標志詞（如now、often）和時態(tài)結(jié)構(gòu)，派代表分享；3.跟隨教師總結(jié)規(guī)則，標注易錯點（如雙寫尾字母的條件）；4.閱讀敘述文，找出句子并分析動詞變化。通過“找句子-討論-總結(jié)”的流程，培養(yǎng)自主探究能力，讓語法規(guī)則從“教師灌輸”變?yōu)椤皩W(xué)生歸納”，加深理解；分組討論提升合作能力，針對性解決動詞-ing變化難點。Part3：應(yīng)用實踐（10min）1.“天氣-活動”配對練習(xí)：給出天氣（如windy、snowy）和活動（如flyakite、makeasnowman），要求用現(xiàn)在進行時造句（如：It’swindy.Theyareflyingakite.）；2.補全社區(qū)天氣對話：提供不完整對話（如A:How’stheweathertoday?B:It’scloudy.A:WhereisMike?B:He______(play)basketballontheplayground.），學(xué)生用正確時態(tài)補全；3.糾錯練習(xí)：出示5個時態(tài)錯誤句子（如“HeofteniswatchingTV.”），學(xué)生找出錯誤并改正。1.獨立完成配對造句，同桌互相核對；2.補全對話，標注句子中的時態(tài)標志詞；3.找出錯誤并說明原因（如“often是一般現(xiàn)在時標志，不能用iswatching”）。通過分層練習(xí)，從“造句”到“補全”再到“糾錯”，逐步強化時態(tài)運用能力，針對性解決“時態(tài)混淆”“be動詞搭配錯誤”等問題，鞏固所學(xué)知識。Part4：遷移創(chuàng)新（10min）1.情境任務(wù)：“社區(qū)計劃本周日舉辦休閑活動，請小組（4人一組）合作，假設(shè)活動當天的天氣（如sunny、rainy），撰寫3-5句天氣播報內(nèi)容，用現(xiàn)在進行時描述‘居民們正在進行的活動’（如“Wearehavingapicniconthegrass.Someneighborsareflyingkites.”）；2.小組討論編寫，教師巡視指導(dǎo)（如幫助調(diào)整句子結(jié)構(gòu)）；3.每組派1名代表上臺展示播報內(nèi)容，其他組從“語法正確性”“場景合理性”兩方面點評。1.小組討論確定天氣和活動，共同撰寫播報內(nèi)容；2.完善句子，確保語法正確、表達自然；3.代表展示，其他組認真傾聽并點評。將語法運用與“社區(qū)活動”的真實生活需求結(jié)合，讓學(xué)生體會語法的實用價值，提升語言遷移能力和合作表達能力；互評環(huán)節(jié)培養(yǎng)批判思維和表達能力。Part5：回顧總結(jié)（2min）1.教師用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課核心：①現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)與含義；②動詞-ing三種變化規(guī)律；③兩種時態(tài)的時間標志對比；2.隨機提問學(xué)生：“現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)是什么？”“一般現(xiàn)在時的常見時間標志詞有哪些？”1.跟隨教師梳理思維導(dǎo)圖，補充筆記；2.積極回答提問，鞏固核心知識。用思維導(dǎo)圖清晰呈現(xiàn)知識框架，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的語法認知，避免知識點零散記憶；隨機提問檢查掌握情況，及時查漏補缺。Part6：考點速遞（4min）1.講解中考?？伎键c：①動詞-ing特殊變化（如run-running、sit-sitting）；②語境中時態(tài)辨析（無標志詞時根據(jù)句意判斷，如“Look!Thedog______(chase)acat”）；2.給出2道中考真題示例，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。1.認真記錄考點，標注易錯點；2.跟隨教師分析真題，學(xué)習(xí)解題方法。連接中考考點，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點，掌握解題技巧，提升應(yīng)試能力，實現(xiàn)“日常學(xué)習(xí)與考試應(yīng)用”的銜接。Part7：隨堂小練（3min）發(fā)放3道隨堂練習(xí)題：①時態(tài)辨析（如“Tom______(read)bookseveryevening.Butnowhe______(watch)TV.”）；②動詞-ing填空（如“Sheis______(write)alettertoherfriend.”）；③句子補全（如“Listen!They______(sing)asongintheclassroom.”），學(xué)生獨立完成，教師公布答案并快速講解。1.獨立完成練習(xí)，不查閱筆記；2.核對答案，標記錯誤并理解原因。即時檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)未掌握的知識點，教師根據(jù)答題情況把握學(xué)情，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。Part8：家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：用表格形式對比現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的“結(jié)構(gòu)、時間標志、用法”，每欄各舉1-2個例句；進階作業(yè)：用現(xiàn)在進行時描述家人“此刻正在做的事情”，用一般現(xiàn)在時描述家人“日常習(xí)慣”，各寫2-3句話；拓展作業(yè)：選擇一個你喜歡的天氣，寫4-5句話描述該天氣下人們常進行的活動，需包含現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。記錄作業(yè)內(nèi)容，明確各層次作業(yè)要求。遵循“雙減”政策，設(shè)計分層作業(yè)，兼顧基礎(chǔ)鞏固和能力提升，避免機械操練，讓不同水平的學(xué)生都能獲得成就感，同時強化語法在生活中的運用。板書設(shè)計Unit2Rainorshine(SectionAGrammarFocus)Newwordscloudy,windy,cool,neighborExpressionsflyakite,makeasnowman,takeexercise,rightnow,