五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文（33篇）

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇1

一、《科學(xué)》教材所安排的活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探

究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，貼合兒童的童心、童

趣，為學(xué)生帶給了很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐?/p>

與、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究

學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重

事實(shí)、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開(kāi)

放性的特點(diǎn)。

在使用這一教材中，我感覺(jué)這一教材在編排中充分思考了學(xué)

生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)

資料、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生和教師

帶給了更多的選取機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣

資料十分的固定，實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法十分的單調(diào)、一陳不變，而是

相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)校園和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也

能夠有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺(jué)得這一教材具有

彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉

大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢?jiàn)猜想能夠很好地幫忙學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，

一方面、正確的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就

感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者

即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，

學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明

白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所

以，我覺(jué)得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)十分好，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行

好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫忙。逐漸地猜想會(huì)成為學(xué)生

的一種習(xí)慣，一種探索的動(dòng)力。我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在

學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，學(xué)生的

活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有好處。另外小學(xué)《科學(xué)》十分注重

師生、生生之間的交流，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交

流中大家能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、能夠有新的發(fā)現(xiàn)，另外透過(guò)交流也

能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好

習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生

的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來(lái)的。所以，從起

點(diǎn)五年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)起就開(kāi)始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生，我想幾年下

來(lái)，我們所有的孩子都會(huì)有所改變，有更大的發(fā)展。

四、有意識(shí)地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神。

在這一教材的使用過(guò)程中，我們深有感觸的是科學(xué)教材在編

排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系在一齊，

科學(xué)知識(shí)并不是單一呈現(xiàn)出來(lái)的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)

生，另外教材在編排中還十分注重了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行觀察活動(dòng)的潛力C

《科學(xué)》這一教材十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察潛力的培

養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)

有很大的幫忙。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地觀察對(duì)他們來(lái)說(shuō)

很容易，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，很多孩子會(huì)中途放棄，最后會(huì)一無(wú)所

獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我們此

刻使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生帶給了很好地鍛煉機(jī)會(huì)。

課外活動(dòng)都為學(xué)生帶給了很好地鍛煉機(jī)會(huì)，我覺(jué)得十分好，貼合

社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展的需要。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇2

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親

身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，

發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。

實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從

而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)

著科學(xué)知識(shí)的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形

成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性

的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的

自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步C

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課

程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解

決：一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增

的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新

課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的

支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地

解決好這一問(wèn)題。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任了五年級(jí)（1）班的科學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)本

學(xué)期的認(rèn)真和努力，完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)我對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)

工作做如下總結(jié)：

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

每一課時(shí)幾乎都有觀察、實(shí)踐、討論部分，因此，我給學(xué)生

提供親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，有意識(shí)地放手讓學(xué)生自己

去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行、交流和評(píng)價(jià)的全過(guò)程，在這一過(guò)

程中，我逐漸地讓學(xué)生扮演說(shuō)明者、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人

員、咨詢(xún)?nèi)藛T和提供幫助的人。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取知識(shí)的基本能

力c判斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問(wèn)題，還

要看學(xué)生提出了多少問(wèn)題及問(wèn)題的價(jià)值。所以，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)

問(wèn)題和探究的情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。我在教學(xué)中特

別注重這一點(diǎn)，有時(shí)板書(shū)課題后，讓學(xué)生思考“看到課題你有什

么想法？”尤其在實(shí)驗(yàn)教育學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什

么“？,“把你看到的、想到的匯報(bào)一下?！闭n堂教學(xué)結(jié)束前，

會(huì)再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問(wèn)之處。學(xué)生提出

有價(jià)值的問(wèn)題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探究的一種

方式。

2、讓學(xué)生們大膽的去猜想。

讓學(xué)生們對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果都做出多種假設(shè)來(lái)預(yù)測(cè)，這是

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行大

膽的猜想，不能僅限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓動(dòng)，激發(fā)興

趣。有時(shí)，利用外部的刺激也有一定的作用。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流和總結(jié)。

自己總結(jié)出來(lái)的結(jié)論比老師告訴的更為重要，因此我在評(píng)價(jià)

學(xué)生們時(shí)，我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果”，而是表?yè)P(yáng)那些在研究

過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，老師看

重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結(jié)果并不是重要的。心理

學(xué)表明，錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有積極

意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷

一些有教育意義的錯(cuò)誤和彎路，這對(duì)學(xué)生探究能力的提高是非常

有益的。

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)在動(dòng)力。從本學(xué)期學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)課堂上的表

現(xiàn)情況可以看出，學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗(yàn)操作課的，除了氛圍的新

穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情

緒。我就采取了一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn)：

1、開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但并不一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成，我

們有重點(diǎn)的選擇一部分進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也是對(duì)學(xué)生的

一種承諾。

2、注意各項(xiàng)資料的撰寫(xiě)、積累，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。

每次實(shí)驗(yàn)前，認(rèn)真填寫(xiě)好《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)險(xiǎn)通知

單》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》（學(xué)生填寫(xiě)）。尹且做到課外延伸，課內(nèi)反

饋，抓好探究活動(dòng)落實(shí)，保證實(shí)驗(yàn)順利完成。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死

記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀

察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)°如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生

聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于

動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中圻表現(xiàn)

的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)

生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂

教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主

流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解

疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又

是情理之中。

五、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂。

把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境

的感覺(jué)，使抽象知識(shí)具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。

總之，在本學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多

了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，今后將本

著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和

實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇4

—年----學(xué)年度第一學(xué)期五班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)?？茖W(xué)

是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)領(lǐng)先提議讓同學(xué)親身經(jīng)受以

及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)的驚奇心和求知欲，進(jìn)展他們

對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。在使用兩

年的時(shí)間里，我的感受很深，我覺(jué)得這一教材真正從同學(xué)的生活

實(shí)際動(dòng)身，從社會(huì)的需要?jiǎng)由恚浞忠罁?jù)同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，

追求科學(xué)性、有用性、訓(xùn)練性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)同學(xué)

的進(jìn)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點(diǎn)熟識(shí)和

體會(huì)：

一、《科學(xué)》教材所支配的活動(dòng)有利于促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探

究，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

學(xué)校《科學(xué)》真正從同學(xué)的生活入手，符合兒童的童心、童

趣，為同學(xué)供應(yīng)了很多的親身經(jīng)受的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐?/p>

預(yù)、主動(dòng)地探究，在參預(yù)和探究中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究

學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了

同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過(guò)程中培育了同學(xué)敬重

事實(shí)、勇于探究和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

二、學(xué)校《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面對(duì)全體同學(xué)、具有彈性和開(kāi)

放性的特點(diǎn)

在使用這一教材中，我感覺(jué)這一教材在編排中充分考慮了同

學(xué)在生活環(huán)境、閱歷背景、共性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)

內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給同學(xué)和老師

供應(yīng)了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象學(xué)校自然教材那樣

內(nèi)容特殊的固定，試驗(yàn)過(guò)程、方法特歡的單調(diào)、一陳不變，而是

相當(dāng)?shù)难杆俣`敏，老師可依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，而

同學(xué)也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺(jué)得這一教

材具有彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。

三、留意培育同學(xué)進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的相互溝通活

動(dòng)。

宏大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有宏

大的發(fā)覺(jué)。”由此可見(jiàn)猜想可以很好地關(guān)懷同學(xué)進(jìn)行探索活動(dòng)，

一方面、正確的.猜想會(huì)對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，同學(xué)會(huì)有一種成就

感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者

即使是同學(xué)猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，

同學(xué)也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓同學(xué)明

白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所

以，我覺(jué)得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)特殊好，它對(duì)同學(xué)進(jìn)行

好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的關(guān)懷。慢慢地猜想會(huì)成為同學(xué)

的一種習(xí)慣，一種探究的動(dòng)力。我覺(jué)得讓同學(xué)無(wú)目的的去實(shí)踐在

同學(xué)頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象，而帶著猜想去實(shí)踐,，司學(xué)的

活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有意義。另外學(xué)?！犊茖W(xué)》特殊留意

師生、生生之間的相互溝通，這也會(huì)對(duì)同學(xué)的進(jìn)展是一種促進(jìn)，

在相互溝通中大家可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的發(fā)覺(jué)，另外通

過(guò)相互溝通也可以提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力氣和培育同學(xué)的頌聽(tīng)別

人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬同學(xué)的思路，培育同學(xué)的發(fā)

散思維。同學(xué)的許多的閃光的思想火花也是在相互溝通中迸發(fā)出

來(lái)的。所以，從起點(diǎn)三班級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)起就開(kāi)頭留意這樣培育

同學(xué)，我想幾年下來(lái)，我們?nèi)康暮⒆佣紩?huì)有所轉(zhuǎn)變，有更大的

進(jìn)展。

四、有意識(shí)地向同學(xué)滲透科學(xué)的人文精神

在這一教材的使用過(guò)程中，我們深有感受的是科學(xué)教材在編

排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、同學(xué)個(gè)人生活聯(lián)系在一起，

科學(xué)學(xué)問(wèn)并不是單一呈現(xiàn)出來(lái)的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給同

學(xué)，另外教材在編排中還特殊留意了對(duì)同學(xué)文學(xué)素養(yǎng)的培育。

五、留意培育同學(xué)長(zhǎng)期進(jìn)行觀看活動(dòng)的力氣

《科學(xué)》這一教材特殊留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期觀看力氣的培

育，留意培育他們持之以恒的精神，我想這對(duì)同學(xué)以后的成長(zhǎng)會(huì)

有很大的關(guān)懷。我們深有體會(huì)，同學(xué)進(jìn)行一時(shí)地觀看對(duì)他們來(lái)說(shuō)

很簡(jiǎn)潔，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，很多孩子會(huì)中途放棄，最終會(huì)一無(wú)所

獲，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培育，我們現(xiàn)

在使用的《科學(xué)》在這一方面就為同學(xué)供應(yīng)了很好地熬煉機(jī)會(huì)。

課外活動(dòng)都為同學(xué)供應(yīng)了很好地熬煉機(jī)會(huì)，我覺(jué)得特殊好，符合

社會(huì)和時(shí)代進(jìn)展的需要。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇5

其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)

現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還

增加了科技與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教

學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中

的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)

習(xí)內(nèi)容。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使

學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教

學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教

師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。

所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本

延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)

過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況C

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主

體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多

變的運(yùn)用；教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)

容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能

僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而在課堂上，只是匯報(bào)

交流結(jié)果。如種子的繁殖，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看

到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更

有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。

4、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記錄。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)

生把探究的過(guò)程寫(xiě)條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)

有弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成

良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的

教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決，以使自己在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上更進(jìn)一

步。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇6

一、《科學(xué)》教材所安排的活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探

究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童

趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐?/p>

與、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究

學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重

事實(shí)、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開(kāi)

放性的特點(diǎn)。

在使用這一教材中，我感覺(jué)這一教材在編排中充分考慮了學(xué)

生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)

內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生和教師

提供了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣

內(nèi)容非常的固定，實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是

相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也

可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺(jué)得這一教材具有

彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉

大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢?jiàn)猜想可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，

一方面、正確的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就

感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐,；再者

即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，

學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明

白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所

以，我覺(jué)得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)非常好，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行

好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。逐漸地猜想會(huì)成為學(xué)生

的一種習(xí)慣，一種探索的動(dòng)力。我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在

學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，學(xué)生的

活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》非常注重

師生、生生之間的交流，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交

流中大家可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過(guò)交流也

可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好

習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生

的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來(lái)的。所以，從起

點(diǎn)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)起就開(kāi)始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生，我想幾年下

來(lái)，我們所有的孩子都會(huì)有所改變，有更大的發(fā)展。

四、有意識(shí)地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神

在這一教材的使用過(guò)程中，我們深有感觸的是科學(xué)教材在編

排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系在一起，

科學(xué)知識(shí)并不是單一呈現(xiàn)出來(lái)的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)

生，另外教材在編排中還非常注重了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)C

五、注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行觀察活動(dòng)的能力

《科學(xué)》這一教材非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察能力的培

養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)

有很大的幫助。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地觀察對(duì)他們來(lái)說(shuō)

很容易，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，很多孩子會(huì)中途放棄，最后會(huì)一無(wú)所

獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我們現(xiàn)

在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會(huì)。

課外活動(dòng)都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會(huì)，我覺(jué)得非常好，符合

社會(huì)和發(fā)展的需要。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇7

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，

教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把芯吭谡n前、探討在課中、思考在

課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我精心設(shè)計(jì)每

一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交

流共同進(jìn)步。下面是我對(duì)這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)。

1、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教材的理論知識(shí)，新穎的課堂設(shè)

計(jì)、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情

境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情

感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)

的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思

路，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2、注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

之一。為了提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，我努力在常規(guī)教學(xué)中加強(qiáng)

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的

“基本學(xué)科思維方法”。讓學(xué)生在科學(xué)的探究學(xué)習(xí)中得到情感的

體驗(yàn)，使學(xué)生科學(xué)探究的能力得到了培養(yǎng)。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，讓學(xué)生擁有更多的科學(xué)

探究實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生更深入持久的開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)是

探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些

客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)生在

科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)到科學(xué)規(guī)律的存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)

的形成。本期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得了較好的成績(jī)，在今后的教學(xué)

中，我將更加努力的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

我記得美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人是鼓手，他們打著鼓前

進(jìn)?！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)

的鼓手，以生動(dòng)的語(yǔ)言、妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)、巧妙的設(shè)計(jì)，千方百

計(jì)地打好鼓來(lái)吸引科學(xué)的愛(ài)好者，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭(zhēng)

取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇8

王志芳20_.12時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期

我承擔(dān)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)

導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教

學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今

后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教

育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓住教材內(nèi)容特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。

五年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，為學(xué)生提供了

很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，如《種子的萌發(fā)》等的探究，促使他們

自主地參與、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收獲。同時(shí)把探

究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在活

動(dòng)的過(guò)程中促使學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、猜想、驗(yàn)證、動(dòng)手、記

錄、整理等一系列科學(xué)探究活動(dòng)。

二、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在使用這一教材中，我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背

景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)

制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新

空間。如《設(shè)計(jì)防震逃避方案》等實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法非常靈活，讓

學(xué)生有更多的自行探索創(chuàng)新的,空間，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促

進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和交流活動(dòng)。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉

大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢?jiàn)猜想的重要性，正確的猜想對(duì)學(xué)生是一種

激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就感，激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地

去猜想、實(shí)踐。所以我很注重“猜想活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，即使是學(xué)

生猜想不正確或不夠全面時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有

所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不

行，要勇于去實(shí)踐，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。另外我還

非常注重師生、生生之間的交流，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，

在交流中大家可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)交流也

可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習(xí)

慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行觀察活動(dòng)的能力《科學(xué)》這一教

材非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之

以恒的精神，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。我們深

有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)的觀察對(duì)他們來(lái)說(shuō)很容易，但要長(zhǎng)期堅(jiān)

持，很多孩子會(huì)中途放棄，最后會(huì)一無(wú)所獲，我們的孩子瑜實(shí)需

要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我在教學(xué)《根和莖》時(shí)，指導(dǎo)

他們進(jìn)行課外活動(dòng)觀察，做好記錄，為學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)

會(huì)，我覺(jué)得，如果我們能用心去上好《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科，我們的

孩子會(huì)是更聰明、更出色、綜合能力更強(qiáng)的一代。

五、認(rèn)真教學(xué)，注重小組建設(shè)

教學(xué)工作中，我認(rèn)真了解孩子們的想法，虛心聽(tīng)取教研室有

經(jīng)驗(yàn)的老師們給我的意見(jiàn)，再結(jié)合自己的思考，努力摸索著適合

自己的教學(xué)風(fēng)格。爭(zhēng)取通過(guò)我的課堂在帶給孩子們知識(shí)的同時(shí)，

再帶給他們更多的快樂(lè)。我愛(ài)孩子們，想給他們每個(gè)人最好的教

育。在日常教學(xué)當(dāng)中，我盡量去觀察、了解每個(gè)孩子的不同之

處，因材施教，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。事實(shí)也是這樣，通過(guò)

對(duì)某些孩子“特殊”的教育，他們對(duì)于科學(xué)的興趣更加濃厚了，

興趣反過(guò)來(lái)就促使他們更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，慢慢慢慢形成一

個(gè)良性的循環(huán)。

組織教學(xué)方面，一直是我的工作重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我經(jīng)常虛

心向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)的老師們、班主任們請(qǐng)教管理學(xué)生的好方法，

同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際情況，創(chuàng)造出一套獨(dú)特的評(píng)價(jià)體制，并且根

據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生，及時(shí)的了

解情況，共同管理好班級(jí)。

另外小組建設(shè)方面°這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做

得不夠好的地方。由于之前對(duì)小組建設(shè)了解的很少，所以就沒(méi)有

太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐之后才

發(fā)現(xiàn)，小組建設(shè)好了，對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。我想在下學(xué)

期繼續(xù)進(jìn)行小組建設(shè)。做為下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。

總之，通過(guò)我們師生的共同努力，這學(xué)期我所承擔(dān)的五年級(jí)

科學(xué)教學(xué)工作都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是我深深的知道，我在工

作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺

點(diǎn)，努力工作，把科學(xué)教學(xué)工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇9

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期我承擔(dān)五年級(jí)的

科學(xué)教學(xué)工作。在校園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體

師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了

學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，

使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

如下：

一、抓住教材資料特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。

五年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，為學(xué)生帶給了

很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地

參與、主動(dòng)地探索，在參與和探索中有所收獲。同時(shí)把探究學(xué)

習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)的

過(guò)程中促使學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、猜想、驗(yàn)證、動(dòng)手、記錄、整

理等一系列科學(xué)探究活動(dòng)。

二、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在使用這一教材中，我充分思考了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背

景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)資料、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)

制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生帶給了更多的選取機(jī)會(huì)和創(chuàng)新

空間。如《設(shè)計(jì)防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來(lái)》，實(shí)驗(yàn)過(guò)

程、方法十分靈活，讓學(xué)生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，尊重

學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和交流活動(dòng)。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉

大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢?jiàn)猜想的重要性，正確的猜想對(duì)學(xué)生是一種

激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就感，激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地

去猜想、實(shí)踐。所以我很注重“猜想活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，即使是學(xué)

生猜想不正確或不夠全面時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有

所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不

行，要勇于去實(shí)踐，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。另外我還

十分注重師生、生生之間的交流，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，

在交流中大家能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、能夠有新的發(fā)現(xiàn)，透過(guò)交流也

能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力和培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習(xí)

慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行觀察活動(dòng)的潛力

《科學(xué)》這一教材十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察潛力的培

養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)

有很大的幫忙。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)的觀察對(duì)他們來(lái)說(shuō)

很容易，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，很多孩子會(huì)中途放棄，最后會(huì)一無(wú)所

獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我在教

學(xué)《植物的根》、《植物的莖》時(shí)，指導(dǎo)他們進(jìn)行課外活動(dòng)觀察，

做好記錄，為學(xué)生帶給了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我覺(jué)得，如果我們能

用心去上好《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科，我們的孩子會(huì)是更聰明、更出

色、綜合潛力更強(qiáng)的一代。

五、認(rèn)真教學(xué)，注重小組建設(shè)

教學(xué)工作中，我認(rèn)真了解孩子們的想法，虛心聽(tīng)取教研室有

經(jīng)驗(yàn)的老師們給我的意見(jiàn)，再結(jié)合自己的思考，努力摸索著適合

自己的教學(xué)風(fēng)格。爭(zhēng)取透過(guò)我的課堂在帶給孩子們知識(shí)的同時(shí)，

再帶給他們更多的快樂(lè)。我愛(ài)孩子們，想給他們每個(gè)人最好的教

育。在日常教學(xué)當(dāng)中，我盡量去觀察、了解每個(gè)孩子的不司之

處，因材施教，以期到達(dá)最好的教學(xué)效果。事實(shí)也是這樣，透過(guò)

對(duì)某些孩子“特殊”的教育，他們對(duì)于科學(xué)的興趣更加濃厚了，

興趣反過(guò)來(lái)就促使他們更用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究,，慢慢慢慢構(gòu)成一

個(gè)良性的循環(huán)。

組織教學(xué)方面，一向是我的工作重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我經(jīng)常虛

心向校園里有經(jīng)驗(yàn)的老師們、班主任們請(qǐng)教管理學(xué)生的好方法，

同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際狀況，創(chuàng)造出一套獨(dú)特的評(píng)價(jià)體制，并且根

據(jù)狀況的變化不斷的修改和完善。對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生，及時(shí)的了

解狀況，共同管理好班級(jí)。

另外小組建設(shè)方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做

得不夠好的地方。由于之前對(duì)小組建設(shè)了解的很少，所以就沒(méi)有

太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐之后才

發(fā)現(xiàn)，是我的失誤了。忽視了小組建設(shè)，使我缺少了一個(gè)有效教

學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“大膽的猜想，就的。”由此可見(jiàn)猜想能夠

地幫忙學(xué)生活動(dòng)，合理的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有成就

感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使

是學(xué)生猜想或時(shí)，在老師的下，學(xué)生也會(huì)從中感悟，去地實(shí)踐和

探究，也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢

驗(yàn)一切的真理。我覺(jué)得教材設(shè)計(jì)的猜懣活動(dòng)環(huán)節(jié)十分好，它對(duì)學(xué)

生好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫忙。逐漸地猜想會(huì)學(xué)生的習(xí)

慣，的動(dòng)力。我覺(jué)得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留

下很的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更、更充實(shí)、更

有好處。小學(xué)《科學(xué)》十分注重師生、生生之間的交流，這也會(huì)

對(duì)學(xué)生的發(fā)展是，在交流中大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短、能夠有新的，交

流也能夠?qū)W生的語(yǔ)言表達(dá)潛力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)

慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多

的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。

總之，透過(guò)我們師生的共同努力，這學(xué)期我所承擔(dān)的五年級(jí)

科學(xué)教學(xué)工作都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是我深深的明白，我在工

作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺

點(diǎn)，努力工作，把科學(xué)教學(xué)工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇10

我擔(dān)任五年級(jí)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與全體老

師一道勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理

念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取

得了一定成績(jī)?？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)

一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常

規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

在教育教學(xué)工作上我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工

作c注重綜合滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)五主、

平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、愛(ài)學(xué)，關(guān)注學(xué)生

的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教

師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這

幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，但我

依然盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與

學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究能力得到大大的增強(qiáng)。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓

學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納

出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的

判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)

備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器

具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活

動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)

生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)

腦、動(dòng)口。

三、豐富學(xué)生參與的方式

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死

記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀

察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生

聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于

動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)

的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)

生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂

教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主

流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解

疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又

是情理之中。

五、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂

把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境

的感覺(jué)，使抽象知識(shí)具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。

如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時(shí)，我首先，以學(xué)生們喜

聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，提出問(wèn)

題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的

重要環(huán)節(jié)：研究熱傳遞的三種方式一一傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。最后

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象，使知識(shí)源

于生活，回歸自然。在研究熱傳遞的.三種方式這個(gè)環(huán)節(jié)中，傳

導(dǎo)、對(duì)流是有介質(zhì)傳遞，是教材的重點(diǎn)。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇11

北楊莊小學(xué)王蕊作為一名剛剛?cè)谓痰慕處?，自工?個(gè)多月

以來(lái)，我以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努

力提高自己各方面的能力。我擔(dān)任五年級(jí)的科學(xué)，小學(xué)科學(xué)課是

以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到重

視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我的不斷努力

能為我校的科學(xué)教學(xué)錦上添花。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指

導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量

使教學(xué)工作更加完善，將新課程改革不斷滲透到科學(xué)教學(xué)中。

1、研在課前：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需

要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提

前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒(méi)有的材料，但是為了上好課，我就自己

找材料或動(dòng)手制作。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概

念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏

輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、探在課中：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同

時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂

氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)

操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活

動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)

生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使

科學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。我會(huì)在根據(jù)每

節(jié)課堂上的情況，并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有

效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3、思在課后：每堂課過(guò)后，我針對(duì)課堂上師生陪的、金無(wú)

足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，理論知識(shí)不

夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作

中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)

取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇12

作為一名小學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所

以，自工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，

并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總

結(jié)如下：

一、在政治思想方面

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更

新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新

形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、在教育教學(xué)方面

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，

目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，

并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我校科學(xué)教育向前發(fā)展。我知

道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要

質(zhì)量。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：

1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需

要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提

前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒(méi)有的材料，但是為了上好課，我就自己

找材料或動(dòng)手制作。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概

念，每節(jié)課的總能了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏

輯。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)

慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考

慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引

導(dǎo)。

3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)

生，而且，我教了兩個(gè)年級(jí)，學(xué)生的年齡和各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)

容及重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)

課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別

是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)

探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)

科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，全面普及、注重提高。

科普活動(dòng)是科普教育的載體、沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力，我們根

據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐

性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。

在緊張工作之余，時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受，

要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心

目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)

常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書(shū)到用時(shí)方恨少，沒(méi)辦法，只能平時(shí)

自己多看些雜書(shū)了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí)，這樣面對(duì)學(xué)生的

難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課

堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組

織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自

己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)

教師。我堅(jiān)信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。用自己的心

血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇13

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作結(jié)束了，在教學(xué)工作中有

很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本

學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

五（2）班35人，其中男生22人，女生13人。總體來(lái)說(shuō)本

班學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣較高，本次期末檢測(cè)到考慮100%,平均分_

分，及格人數(shù)一人，及格率為」85分以上一人，30分以下人。

二、關(guān)注學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓

學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納

出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的

判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)

備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器

具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活

動(dòng)中去。

三、激發(fā)學(xué)生參與的興趣

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)

生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)

腦、動(dòng)口。

四、豐富學(xué)生參與的方式

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死

記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀

察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生

聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于

動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

五、網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂

把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境

的感覺(jué)，使抽象知識(shí)具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。

如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時(shí)，我首先，以學(xué)生們喜

聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，提出問(wèn)

題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的

重要環(huán)節(jié)：研究熱傳遞的三種方式一一傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。最后

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象，使知識(shí)源

于生活，回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個(gè)環(huán)節(jié)中，傳

導(dǎo)、對(duì)流是有介質(zhì)傳遞，是教材的重點(diǎn)。

美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人是鼓手，他們打著鼓前進(jìn)。”

而做為科學(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓

手，以生動(dòng)的語(yǔ)言、妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)、巧妙的設(shè)計(jì)，千方百計(jì)地

打好鼓來(lái)吸引科學(xué)的愛(ài)好者，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭(zhēng)取成

為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇14

隨著時(shí)間的推移，期末即將到來(lái)了?；仡欉@一學(xué)期的工作，

收獲很多。新的一輪訓(xùn)練改革，老師的角色發(fā)生著愈來(lái)愈深刻的

變化，老師的訓(xùn)練行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)

程中我立足科學(xué)課教學(xué)，留意同學(xué)綜合力氣的培育?，F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)

科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分利用教材，組織同學(xué)在課內(nèi)探究。

L進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓(xùn)練。

2.大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)來(lái)猜度揣測(cè)，這

是培育同學(xué)創(chuàng)新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓舞全體同學(xué)猜

想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求老師擅長(zhǎng)鼓舞，激發(fā)興趣。

3.引導(dǎo)同學(xué)思索、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題情

境，激發(fā)同學(xué)探究的興趣，以問(wèn)題為核心開(kāi)展進(jìn)行猜度揣測(cè)，小

組爭(zhēng)辯制定試驗(yàn)方案，通過(guò)親自動(dòng)手試驗(yàn)得出結(jié)論。使同學(xué)經(jīng)受

有效的探究活動(dòng)，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。

方案是試驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)。開(kāi)學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解試驗(yàn)要

求，依據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的試驗(yàn)方案。留意各項(xiàng)資料的撰

寫(xiě)、積累，把試驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，做到有方案、有支配、有落

實(shí)。學(xué)校生對(duì)試驗(yàn)很感到饒有興趣，他們有很強(qiáng)的求知欲

望和驚奇心，在試驗(yàn)教學(xué)中，不斷激發(fā)同學(xué)的,興趣和探究

欲望，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參預(yù)，主動(dòng)動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)操作，老師巡察引

導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。同時(shí)作好科學(xué)課的課外延

長(zhǎng)，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)的落實(shí)。通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培育

了同學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣，觀看力氣和試驗(yàn)操作力氣有了很大的提

高。同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)也就更加主動(dòng)主動(dòng)了，學(xué)習(xí)成果

也有了提高。

L認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)略了并有所體會(huì)教材意圖提高自身

素養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)老師抓好科學(xué)課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，面對(duì)

新教材，我先主動(dòng)，刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的命

脈和動(dòng)向，以更有利于科學(xué)課的教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它訓(xùn)練教學(xué)雜

志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)力氣，結(jié)實(shí)樹(shù)立以人為

本的訓(xùn)練思想，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)，給同學(xué)一片探究

的空間。并通過(guò)自主探究與相互溝通合作來(lái)關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)新知，

避開(kāi)了新鞋走老路現(xiàn)象的發(fā)生。

三、教學(xué)中要學(xué)會(huì)用教材，而不是教教材。

現(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)的目標(biāo)是多樣的?？茖W(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)包括了科

學(xué)素養(yǎng)的多側(cè)面：科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度情

感價(jià)值觀等多種目標(biāo)，教材中反映的去［是有限的，它們更大程度

上是要靠親歷、體驗(yàn)各種與科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)達(dá)成，同時(shí)，又不能

離開(kāi)有關(guān)學(xué)問(wèn)單獨(dú)進(jìn)行。這勢(shì)必要求我們用教材一一在教學(xué)問(wèn)的

中有機(jī)結(jié)合科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的訓(xùn)練，以充分實(shí)現(xiàn)

科學(xué)課程的育人功能。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)

身，迅速而靈敏處理教材，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好課前預(yù)

備，避開(kāi)課堂上發(fā)生被動(dòng)現(xiàn)象。同時(shí)，抓住同學(xué)的年齡特征，從

同學(xué)的身邊找素材，找現(xiàn)象，因勢(shì)利導(dǎo)，讓科學(xué)的探究無(wú)處不

在。其次，從同學(xué)的認(rèn)知水平動(dòng)身。由于農(nóng)村孩子生活積累很

少，對(duì)教材中消逝的一些問(wèn)題和現(xiàn)象很難理解，如，“制作太陽(yáng)

能熱水器”這塊學(xué)問(wèn)，對(duì)農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō)許多同學(xué)根本不知道什么

是熱水器，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)能熱水器，教學(xué)時(shí)，我組織同學(xué)到有

太陽(yáng)能熱水器的家戶(hù)中實(shí)地考察初步了解一些簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)，加深熟

識(shí)，以便在課堂上學(xué)習(xí)。

四、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

探究是滿(mǎn)足兒童求知欲的重要手段，對(duì)于愛(ài)惜兒童珍貴的至

關(guān)重要。同學(xué)可以從中獲得巨大的滿(mǎn)足感、興奮感和自信念，并

煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。假猶如學(xué)非要打破沙鍋問(wèn)畢竟，假猶如

學(xué)自討苦吃，確定要追根問(wèn)底，非得弄個(gè)水落石出，老師應(yīng)不厭

其煩的解釋?zhuān)瑧?yīng)接受、確定，甚至鼓舞、贊揚(yáng)，并供應(yīng)關(guān)懷和支

持。另外，通過(guò)親身探究獲得的學(xué)問(wèn)是兒童自己主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)

的，是兒童真正理解、真正認(rèn)為正確而不懷疑的，是真正屬于兒

童的。實(shí)踐證明，對(duì)于有些概念來(lái)說(shuō)，除非經(jīng)受探究過(guò)程來(lái)自主

建構(gòu)，否則兒童無(wú)法真正理解和習(xí)得。探究還是提高同學(xué)思維力

氣和創(chuàng)新精神的重要途徑，宏大的科

學(xué)發(fā)覺(jué)往往是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的探究活動(dòng)中獲得的。

五、留意情感態(tài)度價(jià)值觀的培育。

在科學(xué)教學(xué)中確定要留意情感態(tài)度價(jià)值觀的培育。一個(gè)具有

科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人，首先，應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)韌的意志和不

屈不撓的追求，一個(gè)同學(xué)也是一樣，要想好的成果必需去刻苦的

鉆研學(xué)習(xí)，同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的提高最終是由他們行為方式的轉(zhuǎn)變和

科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出來(lái)的。

總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分閱

歷，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)頭，

今后，將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)去、勇于開(kāi)拓的精神，在探究和

實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇15

科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，一學(xué)期過(guò)

去了，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

、班級(jí)基本情況:

本班大部分學(xué)生都比較好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較

松散，學(xué)習(xí)能力較弱。

二、班級(jí)主要成績(jī)：

1、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生

自主探究的能力。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好

學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)

識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心

發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其

樹(shù)立科學(xué)觀念。

(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)三年

級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教

學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松

愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲

望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。

2、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：

注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科

書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)

慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教

學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種

形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不

少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

(1)關(guān)照學(xué)生參與的能力，要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自

主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到

的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及

在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的講

程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要

求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照

提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)

生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)

腦、動(dòng)口。

(3)豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死

記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀

察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生

聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于

動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

(4)注重學(xué)生的參與過(guò)程。在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在參與

過(guò)程中的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要

讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成

為主流。

三、存在問(wèn)題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不

足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺

乏探究精神和探究能力等，這些都有存于在今后的教學(xué)中克服，

使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇16

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以

探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)

科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、具體措施

1、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本

思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，

重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資

料，怎樣才能教好。此外，還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)

量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些

困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在授課的時(shí)候則要考必教法，解

決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安

排第節(jié)課的活動(dòng)。

2c組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的.情

感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)

潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)方面，盡量讓學(xué)生親自

動(dòng)乎操作，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的

興趣。

3o不斷提高自己的教學(xué)水平。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研

組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高

教學(xué)水平，井做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提

高。在本學(xué)期，我開(kāi)展了《測(cè)量力的大小》的公開(kāi)課，本次公開(kāi)

課是本人作為新老師的處女作，那么在這次活動(dòng)中，我聽(tīng)取了其

他的老師對(duì)我提出的各種意見(jiàn)，這讓我深刻的意識(shí)到自己在科學(xué)

教學(xué)方面本身存在的問(wèn)題，以及今后該努力和學(xué)習(xí)的方面。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)

面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

三、存在的問(wèn)題及今后的努力方向。

1、深入學(xué)習(xí)新的科學(xué)教學(xué)模式的方法要點(diǎn)，并熟練應(yīng)用到

教學(xué)當(dāng)中。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和

知識(shí)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

3、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，參與活動(dòng)不積極。

4、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，怕麻煩，走捷徑，沒(méi)有認(rèn)

真動(dòng)手做，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生

的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)

真對(duì)待每一位學(xué)生。

走進(jìn)新的世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育

教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，

努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇17

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總

結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公

平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在

性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存

在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活

性。

一、具體做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)

施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重

要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)"的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的

結(jié)構(gòu)，理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的

好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的

過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之

上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有

效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙

伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，

并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠

實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從

而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)

著科學(xué)知識(shí)的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形

成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性

的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的

自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步C

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課

程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解

決：

一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增

的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；

三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的

條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇18

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。面對(duì)教材，我積

極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努

力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習(xí)的

主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新

知，提高學(xué)生的各種能力。

二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。如果隨隨便便寫(xiě)

一個(gè)計(jì)劃，肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃，價(jià)

值就太多了。有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，有的放矢。在教學(xué)工作

進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清

楚，對(duì)學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)清晰，在教學(xué)中能把握

先機(jī)，就能取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課

以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響

等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作

用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收

獲；能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感

受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)

心。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。評(píng)價(jià)有過(guò)程性評(píng)價(jià)，也要有結(jié)果性評(píng)

價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如

回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生

活的問(wèn)題，課上聽(tīng)講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的

觀察和思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。

五、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開(kāi)展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)心周?chē)h(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們

生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知

識(shí)，豐富學(xué)習(xí)生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)

了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)解

決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)

真反思，保持當(dāng)前良好局面，做出更好的成績(jī)。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇19

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與

全體老師一道勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教

學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任

務(wù)，取得了一定成績(jī)?？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀

念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教

學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思

想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重

點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資

料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興

趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相

應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)

生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使

他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明

了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)

學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少

而精，形式多樣，不拘泥于書(shū)面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕

學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生

愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有

的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教

育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努

力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整

理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，

所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊

重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活

動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)

水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)

實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永

遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作

業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比

較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)無(wú)主，

使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思

想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)室博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，

為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生

的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)

真對(duì)待每一位學(xué)生。

走進(jìn)新的世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育

教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，

努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。

五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)總結(jié)范文篇20

學(xué)期工作結(jié)束了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，個(gè)體差異，

知識(shí)層次及認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)如下：

一.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

（一）字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)，只有對(duì)字詞的充分

掌握，很好的理解和運(yùn)用，才能有可能在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)根深蒂固，

本班我針對(duì)學(xué)習(xí)中對(duì)字形難理解，形似字易混淆，區(qū)別不清等學(xué)

習(xí)中存在的問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)根據(jù)每篇課文中的會(huì)寫(xiě)的字的字形，搜集

與之字形相似的字，積累在一起比較和區(qū)別。一是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的

字進(jìn)行鞏固，多個(gè)形相似的字進(jìn)行比較強(qiáng)化記憶，通過(guò)這樣的練

習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識(shí)字能力強(qiáng)了。對(duì)形似字的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的強(qiáng)度

也有所改變，在練習(xí)和作業(yè)等中的錯(cuò)別字逐漸減少，對(duì)字詞的學(xué)

習(xí)興趣也有所提高。

（二）口語(yǔ)表達(dá)是語(yǔ)文教學(xué)的另一基礎(chǔ)，首先我從學(xué)生喜歡

口語(yǔ)表達(dá)開(kāi)始，讓學(xué)生在每一節(jié)課都能表達(dá)自己讀特的見(jiàn)解，我

根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的口語(yǔ)交流的環(huán)節(jié)。一開(kāi)始我

組織讓學(xué)生從敢說(shuō)開(kāi)始，無(wú)論你的答案是否正確。只要是你的想

法你的答案你就可以毫無(wú)顧忌的說(shuō)出來(lái)，通過(guò)我每節(jié)課的鼓勵(lì)和

點(diǎn)拔，我班已有一部分的學(xué)生勇于舉手回答問(wèn)題了，并且自己的

見(jiàn)解獨(dú)到，口語(yǔ)表達(dá)流暢，想象豐富。再有，我針對(duì)已有的上課

積極回答問(wèn)題，勇于發(fā)言的同學(xué)，要讓他們不但會(huì)說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，還

要說(shuō)對(duì)，在課堂上我要先鼓勵(lì)不敢問(wèn)題，不愿回答問(wèn)題的學(xué)生勇

于說(shuō)出自己見(jiàn)解并要適時(shí)點(diǎn)拔激勵(lì)，再由敢于發(fā)言的同學(xué)做總

結(jié)。當(dāng)然，這里有不得半點(diǎn)的比較和好與壞的對(duì)比，我這里可以

完全控制，通過(guò)上面一系列的訓(xùn)練和練習(xí)，我們的語(yǔ)文課有積極

向上，充滿(mǎn)活力的課堂氣氛?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力大大增強(qiáng)了。

二.注重能力的培養(yǎng)

（一）閱讀能力的培養(yǎng)

對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)，我把每一節(jié)課都變成是對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)

練，每一課的練習(xí)冊(cè)都當(dāng)做是閱讀訓(xùn)練來(lái)檢驗(yàn)，在課堂上我設(shè)計(jì)

一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣，又易答的閱讀習(xí)題，讓學(xué)生嘗試每一次的成

功的喜悅，讓學(xué)生通過(guò)每一次問(wèn)題的回答，得到心靈上的滿(mǎn)足，

不知不覺(jué)讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上從密密麻麻的文字中尋求真理。

再加上有良好的表達(dá)習(xí)慣，讓學(xué)生的答案在老師和同學(xué)面前得到

肯定，即使你答案不是絕對(duì)的，但在老師的指導(dǎo)幫助和欣賞的目

光中，學(xué)生也會(huì)信心百倍，勤奮學(xué)習(xí)，我認(rèn)為閱讀是一種能力的

訓(xùn)練，只要能意思貼切，意思明了，語(yǔ)句通順，見(jiàn)解獨(dú)到就已經(jīng)