五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃（31篇）

五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇1

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決

定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使

命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因比，如何搞好五年級(jí)語(yǔ)文

教學(xué)，如何使學(xué)生在五年級(jí)階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在考場(chǎng)

上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位五年

級(jí)語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo),

冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文

教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)

作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝。因此，

特制定五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。

一、基本情況分析

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與

見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目

的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考

試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的

學(xué)生通過教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的

自學(xué)能力。但總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，甚至還有考不

及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。

五年級(jí)中由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)

文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文

的。

二、教材分析

我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是

詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。

第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元

有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是

比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要

求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)

練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，

利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生

的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是五

年級(jí)學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教

學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文

對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),

還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文基本

訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，

并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇2

一、教學(xué)方式及培養(yǎng)：

1、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”。

課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)

問，學(xué)會(huì)釋疑、說(shuō)理。在教學(xué)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授

之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此，學(xué)生在

學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、

有關(guān)書本、報(bào)刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為

易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

3、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng)。

不再是“老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答。”的局面，學(xué)生是

學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。

4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，是掌握者；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。

教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，

教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒有學(xué)生自覺、主動(dòng)的

“學(xué)”，積極的實(shí)踐，無(wú)論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任

務(wù)的。

5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮教師的

主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，開發(fā)

了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng)，師生、

生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生

的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提

高了。

6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

作文，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體

現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是學(xué)生的

弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)比都大傷腦筋。通過一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能

力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后，在我的引

導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了“讀一想一批一劃一品一析一評(píng)”的方法，通過

細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀，從而達(dá)到對(duì)文章的理解。廣泛地閱讀

大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)

文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積

累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打

下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)

文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一

些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒

童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，

整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟

發(fā)式、討論式教學(xué)c從古人的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可以

看出閱讀和寫作是一對(duì)李生姐妹，閱讀是理解，寫作是運(yùn)用，運(yùn)用

要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)

系在一起的?！白x”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀、自思、自

悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者

的各種寫作方法，因此，下筆的時(shí)候也就“如有神”了，學(xué)生的寫

作能力普遍提高。

二、教學(xué)的根本：

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)

該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常

的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)

中積極貫徹了這一思想。在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的

德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到

披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

三、努力的方向和目的：

抓住根本，講求實(shí)效，重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的

學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，限度的調(diào)動(dòng)全

班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。減輕

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個(gè)體差異。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生

的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給

學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇3

【教材簡(jiǎn)析】

北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材包括八個(gè)主題單元：《高尚》、

《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭(zhēng)》、《地

球家庭》、《歲寒三友》。每個(gè)主題單元都由主體課文、拓展閱讀、

語(yǔ)文天地（或者綜合活動(dòng)）組成，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)

教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有18個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，

喜歡閱讀各類文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時(shí)枇注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，已

經(jīng)能在日記本上寫連載小說(shuō)了，并且能利用課余時(shí)間在小組內(nèi)交流,

與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會(huì)到網(wǎng)絡(luò)參與小說(shuō)投稿。但是

有個(gè)別孩子，屬于單親家庭，因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，加之父親或者

母親忙于打工，維持生計(jì)，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的

機(jī)會(huì)很少，所以個(gè)別孩子性格很內(nèi)向，也很懶惰，在字、詞、句、

篇的積累上做得較差，因此，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。

【教學(xué)目的和要求】

第一主題單元：學(xué)習(xí)生字，積累新詞，培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句

及合理想象的能力；正確、流利、有感情地朗讀課文，走進(jìn)文

中的人物，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習(xí)，

自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人

物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運(yùn)用已獲的知識(shí)和方法自讀課文，

體會(huì)文章的思想感情。

第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課

文；品味含義深刻、給人以啟迪的語(yǔ)句；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真、

善、美，摒棄假、惡、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,

學(xué)會(huì)正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法，學(xué)習(xí)課文不同

的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點(diǎn)緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際揣

摩故事告訴給我們的道理。

第三主題單元：自學(xué)新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課

文，背誦詩(shī)歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課

堂內(nèi)容；理清文章尿絡(luò)，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作者用不同的

方式所表達(dá)的同一感情，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱

向?qū)憽?，體會(huì)課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學(xué)會(huì)按時(shí)間順序及

抓住景物特點(diǎn)寫景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情懷，讓

學(xué)生自覺樹立起保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字，積累新詞，積累重要的文言詞匯及

體育史上的有關(guān)知識(shí)；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大,

理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，讓學(xué)生從小樹立為

體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想；體會(huì)反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作

用，學(xué)習(xí)記史類的說(shuō)明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培

養(yǎng)與他人合作的能力，學(xué)寫解說(shuō)詞。

第五主題單元：獨(dú)立識(shí)字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗

讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法；

繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡(jiǎn)要的提綱，畫情節(jié)曲線，理清文章的感情脈絡(luò)

并可以通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來(lái)理解人物性格；能通過

不斷地閱讀了解社會(huì)、理解人；體會(huì)景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景

物描寫及心理描寫的方法；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物

的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。

第六主題單元：獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗

讀課文，從多角度、多方位去認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，通過含義深

刻的詞句，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)作者所表達(dá)的思

想感情；了解英雄人物的事跡，體會(huì)他們勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、

寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從

英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照

應(yīng)等；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫，體會(huì)這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)

學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨(dú)立識(shí)字，積累新詞、好

詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想象，

體會(huì)人物的內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、

富有同情心的美好心靈；體會(huì)我們生活的地球是一個(gè)大家庭，樹立

平等、民主的觀念，尊重關(guān)心各國(guó)、各族人民，為爭(zhēng)取世界和平貢

獻(xiàn)力量；通過綜合活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解世界各地的風(fēng)情，

培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學(xué)生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三

首圖題詩(shī)，體會(huì)和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會(huì)和感悟

借物喻人、托物言志的寫法；理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情，欣賞圖畫，感

受中國(guó)書畫的魅力；從松、竹、梅的形象特點(diǎn)中去體會(huì)作者高貴的

人品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)措施】

L深鉆新課標(biāo)，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求，細(xì)品教材，認(rèn)

真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設(shè)計(jì)，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)

習(xí)壓力，為學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

2.我會(huì)每天擠出時(shí)間與學(xué)生交流，了解孩子的心理動(dòng)向，同時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來(lái)，

與小組同學(xué)、老師交流、分享。

3?鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限，但必須工

工整整地書寫，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)賞，讓自己終生受益。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時(shí)自己喜歡的健康的課外書籍，并且

在書上及時(shí)批注自己的真實(shí)感受，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與父母交流，感受閱讀

的快樂，與父母及時(shí)分享自己的快樂。

【教學(xué)課時(shí)】

第一主題單元：高尚11?12課時(shí)

第二主題單元：美與丑10?11課時(shí)

第三主題單元：母親河9?11課時(shí)

第四主題單元：體育9?10課時(shí)

第五主題單元：往事11?13課時(shí)

第六主題單元：戰(zhàn)爭(zhēng)11?12課時(shí)

第七主題單元：地球家庭9?11課時(shí)

第八主題單元：歲寒三友13課時(shí)

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）

五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為

契機(jī)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教改為中心，結(jié)合五年級(jí)

語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍，為

學(xué)生提供廣闊有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、

不斷超越，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)

習(xí)的樂趣，積極參與、主動(dòng)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作要點(diǎn)：

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主

題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的

主攻方向。本學(xué)期我們必須以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人

為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師的

上課、評(píng)課能力，提高每一堂課的效益。

1、加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，互助共贏。組織本組教師共

同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智,

互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，落實(shí)主備課制，有書面的材料，從而保證課堂40分

鐘的有效性。

2、引導(dǎo)全體老師共同學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》，每月有一個(gè)主題,

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)課堂。

3、精神勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質(zhì)，人人爭(zhēng)做

“研究型教師”。

3、大力推進(jìn)班級(jí)讀書會(huì)計(jì)劃。

4、繼續(xù)加強(qiáng)嵌讀的針對(duì)性和有效性，切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平。

5、積極探索寫作教學(xué)的模式與實(shí)踐，努力提高學(xué)生的寫作興趣

和水平。

6、重視鋼筆字的書寫質(zhì)量和規(guī)范，舉行鋼筆字考級(jí)活動(dòng)。

三、具體工作措施

1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。以課程改革為契機(jī),

努力實(shí)踐“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主體驗(yàn)、同伴互助、全程指導(dǎo)”的課堂教

學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”：由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過程

轉(zhuǎn)變；由重視知識(shí)傳授向重視方法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價(jià)值取

向向開放性價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。要確立以教研促發(fā)展的意識(shí)，通過舉辦

不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，

將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起

來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既

要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對(duì)于師生互動(dòng)

中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的

體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、改革評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注

學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià)，注意從多角度

考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，

努力讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)；做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，

單一評(píng)價(jià)和多種評(píng)價(jià)相結(jié)合，基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性評(píng)價(jià)相結(jié)合。提

倡學(xué)生采用成長(zhǎng)記錄袋的方式，收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和

結(jié)果的資料，如關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我

反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息等，在評(píng)價(jià)中獲

得體驗(yàn)和發(fā)展。

3、繼續(xù)嘗試班級(jí)圖書會(huì)的研究。每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),

給學(xué)生重點(diǎn)推薦幾本課外書作為學(xué)生的語(yǔ)文補(bǔ)充教材，逐步引導(dǎo)學(xué)

生讀懂讀透，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和興趣，營(yíng)造良好的讀書氛

圍，積極推進(jìn)班級(jí)讀書會(huì)工作。

4、不定期開展讀書論壇活動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師閱讀的積極性。

五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，全面落實(shí)學(xué)校教育教

學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高

教育教學(xué)基本技能加駕馭教育教學(xué)能力，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎

實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深

化語(yǔ)文教學(xué)改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)

管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，充分挖掘

校本資源及學(xué)校特色建設(shè)的機(jī)遇，把弘揚(yáng)“中華經(jīng)典誦讀”的特色

建設(shè)滲透到語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)中。努力探索一條“科學(xué)、有效、

低負(fù)、高質(zhì)”的語(yǔ)文教學(xué)新路，繼續(xù)圍繞“構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課

堂教學(xué)模式”這個(gè)課堂改革的總課題深入研究。積極開展專題研究,

重點(diǎn)拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷更新教

學(xué)觀念，端正教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以活動(dòng)促發(fā)展，

使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提

高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)成績(jī)：學(xué)生樂學(xué)有長(zhǎng)，參加校內(nèi)外競(jìng)賽有突破；各班語(yǔ)

文成績(jī)有提高。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升教師整伍水

平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展。

3、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)

常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)

環(huán)節(jié)的.工作質(zhì)量。

4、教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，以積極推行“高效

課堂教學(xué)模式”為中心，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量

為目的，以專題研究為主要形式，開展教研教改的系列活動(dòng)（包括

課堂、作業(yè)、檢測(cè)、校本課程等改革）。

5、學(xué)生活動(dòng)：開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。開

展師生同讀書活動(dòng)，組織作文、古詩(shī)文背誦，手抄報(bào)，讀書筆記,

班級(jí)展板等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，積累成果。

圍繞學(xué)?！白x經(jīng)典名著，做幸福讀書人”這一特色，開展古詩(shī)文背

誦大比拼活動(dòng)。

三、重點(diǎn)工作及措施

1、繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課

程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、

理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語(yǔ)文課程理念。重點(diǎn)是處理好語(yǔ)文學(xué)科工

具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)方式。

2、繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動(dòng)

基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思。

3、認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。積極參加教師基

本功大賽，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。

4、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，根據(jù)年段實(shí)際

特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思

考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)

反思。

5、以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

6、有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，人人參與。鼓勵(lì)學(xué)生和老師

將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。

7、開展師生同讀書、讀名著活動(dòng)，組織演講、朗誦、作文、古

詩(shī)文背誦，規(guī)范字晉級(jí)、手抄報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加校

外、網(wǎng)上作文競(jìng)賽C

8、圍繞學(xué)校”經(jīng)典名著誦讀”這一特色，開展古詩(shī)文背誦大比

拼活動(dòng)。利用早讀時(shí)間和課前兩分鐘，有計(jì)劃的背誦《新課標(biāo)》里

小學(xué)生必背古詩(shī)，同時(shí)有所拓寬。

9、各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如:

中高年級(jí)的手抄報(bào)，讀書筆記把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會(huì)。

10、落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī)工作，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效。

做好“六認(rèn)真”的檢查記載。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、

認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好單元測(cè)試質(zhì)量分

析。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。組內(nèi)進(jìn)行四次定期和一次不定期的

檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)

真及時(shí)解決。

11、組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)，利用利用閱讀課及課外閱

讀，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，把讀書與聽、說(shuō)、議、講、編、

寫、畫、演相結(jié)合C充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)

生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素

養(yǎng)，從而增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，指導(dǎo)學(xué)生做好讀

書筆記。

12、辦好手抄報(bào)，進(jìn)行學(xué)生課外閱讀手抄報(bào)展示。做好課前預(yù)

習(xí)，課后鞏固。

四、具體安排

九月份：1、制定教研組計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃

2、組織學(xué)習(xí)教材的編寫原則

3、間周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)

十月份：1學(xué)生手抄報(bào)比賽

2高效課堂教學(xué)比賽

3間周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)

十一月份：1、學(xué)生閱讀筆記展評(píng)

2、開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

3、間周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)

十二月份：1、學(xué)生硬筆書法比賽

2.優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（每位老師至少一篇）

3.間周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)

元月份：1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、開展期末教育教學(xué)工作大檢查

3、進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及分析

4、教研組、備課組交流總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇6

一、教學(xué)理念：

1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

4、語(yǔ)文教育不能單純局限于、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大

語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生

活世界的諸多關(guān)聯(lián)c

5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)

方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

6、注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)

的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生48人。其中男生22人，女生26人。絕大部分

學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)

學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了

一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，

也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于

督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成

作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走

進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四

組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走

進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組

由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。

在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由

會(huì)寫的組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，

不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共

安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生表。生表（一）是要求

認(rèn)識(shí)的200個(gè)。至比，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用的識(shí)任務(wù)。生

表（二）是要求寫的150個(gè)，至此累計(jì)寫量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；

在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定

的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)

熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,

體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解

語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一

些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用

到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,

感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地

感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表

達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)

言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章

表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者

的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的

興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞

方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜

集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)

作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特

點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)

運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從

實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以

豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)與寫教學(xué)

本冊(cè)識(shí)200個(gè)，寫150個(gè)，把寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫質(zhì)量的同時(shí)，

還可適當(dāng)要求提高寫的速度，并養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落

到實(shí)處。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，

是習(xí)作，不是創(chuàng)作c

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種

途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)措施：

五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇7

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組的工作將圍繞中心校語(yǔ)文教研組工作計(jì)

劃，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)

改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，

努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組的語(yǔ)文

教學(xué)和教研工作更上一層樓。

工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。

3、組織開展好語(yǔ)文課外興趣活動(dòng)。

工作要點(diǎn)：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改的精神，樹立起現(xiàn)代教育的理念。

(1)充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織本組教

師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教育理念，使教師進(jìn)一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教

育觀念，促進(jìn)課題研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。

(2)通過理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的

不足，及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。

(1)認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

(2)強(qiáng)調(diào)備課中撰寫好教后感，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)

在在地聽好每一堂課。本學(xué)期要求組內(nèi)每位教師聽校內(nèi)課達(dá)15節(jié)。

(3)堅(jiān)持抓好學(xué)困生工作，做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作，努力提

高整體合格率。

(4)教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔

導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

3.抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。

(1)備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”

相結(jié)合的方法，加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素

質(zhì)。

a.備課組按“四定”開展活動(dòng)(即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、

定中心發(fā)言人)，及時(shí)做好簽到和活動(dòng)記錄(活動(dòng)記錄要詳細(xì))。

b.備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教改信息，使教師們?cè)u(píng)價(jià)課堂

教學(xué)的觀念不斷更新，為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。

c.加強(qiáng)實(shí)踐，組織教師人人上好專題研究課(本學(xué)期本備課組

由周曉梅上一節(jié)教學(xué)研究課)。

d.備課組活動(dòng)要輕形式，重實(shí)效，活動(dòng)內(nèi)容多樣，就理論學(xué)習(xí)、

專題研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動(dòng)

的質(zhì)量

e.鼓勵(lì)教師在“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的原則下，積極改進(jìn)教

學(xué)方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用啟發(fā)式、討論式和探

究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。

f.突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。重視

知識(shí)形成過程的教學(xué)，重視知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生

的'創(chuàng)新精神和主動(dòng)探索精神。

g.積極實(shí)施分層次教學(xué)，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、自主性和

分層次的課外作業(yè)，要圍繞課堂教學(xué)開展教法、學(xué)法和考法的研究,

促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的限時(shí)提高。

(2)搞好集體備課的過程管理，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。組織備課

組的教師認(rèn)真分析教材，然后分頭修改教案，直至將它轉(zhuǎn)化為自己

的認(rèn)識(shí)。

(3)教學(xué)過程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔

導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

(4)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

4.組織開展好豐富多彩的語(yǔ)文興趣活動(dòng)。

要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展語(yǔ)文才能的各種機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生

學(xué)好語(yǔ)文的興趣。特別地要配合教研組和大隊(duì)部和圖書館共同開展

好詩(shī)歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的閱

讀、積累和運(yùn)用的興趣。

五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇8

一、教材分析

1.教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。

共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題c依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性

文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛、不忘國(guó)恥、振興中

華、走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際&習(xí)作和回顧

&拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

本冊(cè)教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;

教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次“綜合性

學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),

進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另

一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”安排在第五組。

2.教材的主要特點(diǎn)

（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

如學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，注重學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明的方法。有的專

題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊(cè)教材

在上更加深化。

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課

文，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生

思考。

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、教學(xué)要求

（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的

鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在

書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（三）閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語(yǔ)言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。

精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。

（2）略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)

生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師

要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己

把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱

讀能力。

（3）選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機(jī)學(xué)習(xí)，可按

課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,

讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。

（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

本冊(cè)安排7次口語(yǔ)交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教

師要注意不要拔高要求。本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的

交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演

講）的能力。

（五）習(xí)作教學(xué)&&根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練,

淺練，多賞識(shí)。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本

要求。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。

3.根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的質(zhì)疑問難能力及預(yù)習(xí)能力，并能自

覺讀課外書以擴(kuò)大閱讀面、知識(shí)面。我們看到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)

真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣深厚。但是我們也意識(shí)到學(xué)生原有的語(yǔ)文基

礎(chǔ)參差不齊，語(yǔ)文水平不平衡，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)，習(xí)作能力

強(qiáng)，熱愛閱讀，書寫也美觀。而有部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，尤

其是學(xué)困生陣容不容忽視，這些學(xué)生有的是接受能力不強(qiáng)，有的則

因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。

如何提高學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。

所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我們教學(xué)的兩大重要

思想。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立

識(shí)字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆

書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的

基本說(shuō)明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一

些基本方法。

10.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能

修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11.學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方

法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，使學(xué)和對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的興

趣，讓他們受到熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛

美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)

新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生

語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

L養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積

累信息的習(xí)慣。

2?養(yǎng)成認(rèn)真、正確書寫的習(xí)慣，能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,

并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3.養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。并養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)

的良好文風(fēng)。

4.養(yǎng)成上課專心聽講，認(rèn)真思考、積極回答問題，大膽質(zhì)疑的

習(xí)慣。

5,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）共性重難點(diǎn)（參考教科書）

L扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、

句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最

經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)

練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,

努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確

的閱讀、習(xí)作、聽說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)

處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向

轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。

3.注意聽說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,

考慮到聽說(shuō)讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方

法，從讀中學(xué)寫。聽說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中

要練習(xí)聽話說(shuō)話，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫。

(二)個(gè)性重難點(diǎn)

落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ)；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典

語(yǔ)言；讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在

課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

六、教學(xué)策略

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是

虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教

師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。

(3)在問題的設(shè)計(jì)上做到簡(jiǎn)而精要富有探索的空間。

2.開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記

的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。

4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基

本知識(shí)和技能。

5.開展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)

練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提

供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，

端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和

上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣。

7.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度

訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。

8.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

9.加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，

要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘T上。

五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇9

一、班級(jí)情況分析：

從上學(xué)期的成績(jī)看，學(xué)生的總體素質(zhì)還行，中偏下的同學(xué)不多。

學(xué)生的思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力，尤其在作文方面都需加強(qiáng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之

歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝

術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第

六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、

略讀課文各14篇。

本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵

給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏

陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)涉及到的讀寫方法，大致包括

以下幾個(gè)內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在

表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,

深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

其中，”展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,

深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。硬筆書寫

楷書，行款整齊，有一定的速度。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

5、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

6、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)

容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

9、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能

根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

10、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

四、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：

（一）精讀課文

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提

高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀

教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作

文的能力。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)

面、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感

受。

閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的

情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。

首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、

閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分

地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積

累語(yǔ)言材料。最后要精心組織促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成

以下四點(diǎn)：

1、工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行

精神的對(duì)話與心靈溝通的過程。語(yǔ)文課程的'人文性，必須通過語(yǔ)文

學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)

意的精妙，感悟做人之道。

2、感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。

小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難?！币灰磺?、

唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，要給予質(zhì)疑的時(shí)間，

要重視問題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。

3、積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語(yǔ)言積累，本冊(cè)教材課后練習(xí)采

用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，

“把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的

部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文

中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)?！薄俺瓕懨?/p>

寫環(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4、閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利

用生活中的練筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說(shuō)到文言文，

在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》

《兩小兒辯日》。對(duì)于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初中一

下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言

文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語(yǔ)句的意思；熟讀至成誦。學(xué)

習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。最好的方法是什么呢？

當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保

證。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在

讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。

作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解

文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間相互理解、

相互欣賞的純真友情；三是體會(huì)音樂藝術(shù)妁無(wú)窮魅力。

（二）略讀課文

本冊(cè)教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對(duì)待這一類課文,

發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大

意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的

理解不作為重點(diǎn)。

二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲

得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：

先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)

內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。

略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。對(duì)一類文

質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來(lái)上。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

課目課時(shí)周次

第1課2第1—2周

第2課1

第3課2

第4課1

口語(yǔ)交際習(xí)作一2

回顧拓展一2

第5課2第3—4周

第6課2

第7課1

第8課1

口偌交際習(xí)作二2

回顧拓展二2

第9課2第5—6周

第10課1

第11課2

第12課1

口語(yǔ)交際習(xí)作三2

回顧拓展三2

第13課2第7—8周

第14課2

第15課2

第16課1

口語(yǔ)交際習(xí)作四2

回顧拓展四2

期中復(fù)習(xí)3

第17課2第9—11周

第18課2

第19課2

第20課1

口語(yǔ)交際習(xí)作五2

回顧拓展五2

綜合性學(xué)習(xí)12第12—13周

第21課2第14—15周

第22課2

第23課2

第24課1

口語(yǔ)交際習(xí)作七2

回顧拓展其七2

第25課2第16—17周

第26課2

第27課2

第28課1

口語(yǔ)交際習(xí)作八2

回顧拓展八2

期末復(fù)習(xí)第18—20周

五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇10

一、教學(xué)要求知目的：

1、識(shí)、學(xué)詞和練句

使學(xué)生自主識(shí)學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，還要組織學(xué)生交

流，通過交流查漏補(bǔ)缺。對(duì)錯(cuò)別、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際

進(jìn)行教學(xué)。那些帶普遍性的錯(cuò)病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問題。

只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,

基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好。

2、閱讀

學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注

筆記，并用來(lái)自讀c培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書

等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注意錯(cuò)別和病句，

提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。用典型引路，可以對(duì)比修改，修改自己的習(xí)

作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、

整潔。

4、口語(yǔ)交際

與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的

意見。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃，自始至終要突出學(xué)生的自主性,

強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，

是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整

體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓

寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有6個(gè)單元，每個(gè)單元依然

由主體課文和“語(yǔ)文百花園”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

三、學(xué)生基本情況分析

我們班45人，思維活躍的半數(shù)，孩子個(gè)性較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)

文感興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的閱讀和寫作方法，樂

于讀書和積累，但是有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自主學(xué)習(xí)能力

差，家長(zhǎng)又疏于教導(dǎo)，因而知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言表達(dá)能力差，動(dòng)手動(dòng)

腦能力差，更需要關(guān)注他們。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。注重培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)

生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀

念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整

體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、

討論式教學(xué)。充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。重視情感、慫度、

價(jià)值觀的正確導(dǎo)向c遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教

學(xué)策略。

五、教學(xué)課時(shí)安排：

按照課程計(jì)劃而教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、評(píng)價(jià)原則

以人為本的原則、鼓勵(lì)性原則、發(fā)展性原則。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容

識(shí)寫、朗讀背誦、課外閱讀、

3、口語(yǔ)交際：

能用普通話交談，說(shuō)話文明得體、聲音洪亮；能清楚明白表達(dá)意

思；能轉(zhuǎn)述他人說(shuō)話的內(nèi)容；能具體生動(dòng)講述故事。

5、習(xí)作表達(dá)：

留心觀察、積極體驗(yàn)，有些日記或隨筆的習(xí)慣；樂于寫作、樂于

修改習(xí)作；能寫出條理清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感、有

一定的中心的文章C

6、綜合性學(xué)習(xí)：

能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料解決學(xué)習(xí)和

生活中的問題；能策劃和實(shí)施簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)，能寫活動(dòng)計(jì)劃

和活動(dòng)總結(jié)；能針對(duì)熱點(diǎn)問題或電視電影中的故事和形象組織討論、

進(jìn)行專題演講。

五年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇11

一、指導(dǎo)思想：

本期，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況,

以課堂教學(xué)為中心，教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵，以提高教學(xué)質(zhì)量研究

為核心，以讀寫結(jié)合的研究為科研主攻方向，將務(wù)實(shí)創(chuàng)新、健康高

效具體落實(shí)在教學(xué)與科研工作中。重點(diǎn)加強(qiáng)課堂常規(guī)的管理，抓教

學(xué)常規(guī)，營(yíng)造積極熱烈的學(xué)術(shù)研究氛圍，輕松愉悅的工作環(huán)境，使

老師們能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、提高、研究，共同促進(jìn)年級(jí)組語(yǔ)文教學(xué)的

整體向上發(fā)展。

二、主要工作：

（一）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教研水平。

1、首先組織全組老師學(xué)習(xí)第十冊(cè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。引導(dǎo)老

師統(tǒng)覽教材，把握重難點(diǎn)。

2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重。我組要認(rèn)真研討如何提高

課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這個(gè)問題雖然上學(xué)期就有所思考，

但不夠成熟，一開學(xué)我們就要坐下來(lái)研討這個(gè)問題。

3、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)與研究，建設(shè)研究型教研組。提倡教

師多讀書，讀好書，每位教師一學(xué)期至少推薦一本好書。要認(rèn)真研

讀對(duì)于好文章，新的教育教學(xué)理論互相推薦，共同學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活

動(dòng)中努力提高我五語(yǔ)教師的專業(yè)水平。

4、充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、樂于研究的

團(tuán)隊(duì)優(yōu)點(diǎn)，以“用人之長(zhǎng)，人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作，積極

營(yíng)造“自覺學(xué)習(xí)、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己

之短，互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、每次教研組活動(dòng)，以中心發(fā)言人的發(fā)言主題為主，進(jìn)行討論,

補(bǔ)充。會(huì)后中心發(fā)言人交發(fā)言稿。

6、教研活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每位組員總結(jié)心得體會(huì)，并將自己的收獲

撰寫成論文，交到學(xué)校。

（二）強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.完善備課要求，加強(qiáng)對(duì)備課的檢查，繼續(xù)堅(jiān)持上學(xué)期的備課

要求：每個(gè)單元要有教材分析，選擇一課進(jìn)行教材分析。在上課前

依據(jù)學(xué)情進(jìn)行再次備課，上課后，就某一點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)，形成有質(zhì)量、

有效的課后反思。

2.提高教師的教學(xué)水平，制定聽課制度，促使教師間的相互學(xué)習(xí)。

3.開展經(jīng)典誦讀、閱讀課、寫活動(dòng)，形成校本教材特色。

三、具體工作安排：

二月份：工作重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課標(biāo)，落實(shí)常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

1.組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對(duì)本冊(cè)教材有比較深入的分

析、理解，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，幫助老師準(zhǔn)備年級(jí)組推門聽課，并

組織本組教師參與備課、說(shuō)課，并交流授課后的心得反思。

2.抽查備課本、聽課本和作業(yè)本，推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師

間的相互學(xué)習(xí)。

3、安排教師參加區(qū)學(xué)科備課研討

4、落實(shí)讀書月活動(dòng)計(jì)劃

三月份：

1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.參加全區(qū)教師課堂教學(xué)抽賽。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材考試。

4.繼續(xù)抽查備課本、聽課本和作業(yè)本，對(duì)本月工作進(jìn)行總結(jié)，

推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)。

5、鼓勵(lì)本組教師積極參加學(xué)校骨干教師示范課活動(dòng)。

四月份：

1、開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

2、組織期中質(zhì)量檢測(cè)分析，針對(duì)學(xué)生情況及時(shí)分析、制定指導(dǎo)

方案。開好家長(zhǎng)會(huì),

3、優(yōu)秀教案、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

4、學(xué)生寫朗誦比賽。

五月份：

1.制定畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)教學(xué)更有實(shí)效性。

2.青年小組課堂教學(xué)觀摩。

3、參加學(xué)校組織的教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。

4.繼續(xù)抽查備課本、作業(yè)本和聽課本。

5、迎接學(xué)校組織的畢業(yè)班復(fù)習(xí)檢測(cè)。

六月份：

1.迎接學(xué)校開展的評(píng)選品牌教研組和教研組博客活動(dòng)

2.做好期末總結(jié)測(cè)評(píng)工作。

3.設(shè)計(jì)暑假作業(yè)，幫助學(xué)生度過一個(gè)有意義的暑假。

一、問題分析

（一）課程實(shí)施質(zhì)量有待提高（學(xué)科優(yōu)秀率沒有達(dá)到8096以上，學(xué)

科合格率和書寫合格率都沒有達(dá)到100%）。

（二）教師教學(xué)研究興趣不濃，熱情不高，能力不強(qiáng)。

（三）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重。

（四）學(xué)生閱讀與作文能力較弱。

二、工作目標(biāo)：

1.大力提高課程實(shí)施水平和質(zhì)量，使學(xué)科合格率和書寫合格率

達(dá)100%,優(yōu)秀率達(dá)80%以上。

2.打造教研組團(tuán)隊(duì)文化，發(fā)揮組內(nèi)教師的潛力，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研

組。

3.及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取有更多優(yōu)秀論文、教案發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4.推動(dòng)“走向兒童需求的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)生研究”的課題研究，激

發(fā)教師科研熱情，加強(qiáng)教科研工作的吸引力，提高教師的科研素養(yǎng)。

5.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

6.切實(shí)提高學(xué)生閱讀與作文能力。

三、工作措施：

（一）有效開展組本教研活動(dòng)，提高課程實(shí)施水平。

1、建立學(xué)習(xí)型教研組，認(rèn)真組織本組語(yǔ)文教師研讀教育理論和

基本理念，學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研和遠(yuǎn)

程教育，有針對(duì)性的開展教研活動(dòng)，將教研活動(dòng)與提升教師教育觀

念結(jié)合起來(lái)，做到專題化、系列化、經(jīng)?；?。有主講、有講稿、有

記錄，使我們組語(yǔ)文教師汲取營(yíng)養(yǎng)，指導(dǎo)自己的課堂行為，逐步養(yǎng)

成自己的教學(xué)個(gè)性。

2、繼續(xù)開展以問題為中心的組本教所的活動(dòng)，梳理問題確定科

研專題，圍繞本組的專題積極開展備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、觀看

優(yōu)秀課例等富有成效的教研活動(dòng)，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展

示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解

決所遇問題。切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效

的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、體

驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地

納入靈活的成分，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

（二）推進(jìn)課題研究的專題化進(jìn)程，追求研究實(shí)效

本學(xué)期研究的課題是：走向兒童需求的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)生研究，我

們組從兒童需求入手，抓住課堂這一主陣地，以“教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)生”

為研究切入口，扎實(shí)開展課題的研究，通過課堂教學(xué)及調(diào)查問卷和

學(xué)生競(jìng)賽等多種形式促進(jìn)課題研究提高學(xué)生的閱讀與作文能力。具

體安排每?jī)芍茏鲆淮谓萄姓n，檢驗(yàn)研究效果，做到“以研促教”、

“以研興教”。

（1）組織老師加強(qiáng)單元教材教法研討，以教材為憑借，要在創(chuàng)生

教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等方面展開研究。（2）每位老師在平時(shí)教學(xué)

中要結(jié)合所研究的課題，去認(rèn)真解讀教材，在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)上作相

關(guān)的實(shí)踐，并撰寫出有創(chuàng)意的優(yōu)秀教案積極向外投稿。（3）加強(qiáng)組內(nèi)

教研課研討。人人上教研課，組織老師圍繞研究課題開展集體備課，

隨上隨評(píng)。評(píng)課時(shí)人人參與，并發(fā)表各自的見解，組內(nèi)老師輪流作

好評(píng)課記載。（4）認(rèn)真組織好小組教研活動(dòng)。每位老師要準(zhǔn)時(shí)參加小

組活動(dòng)。本學(xué)期小組活動(dòng)內(nèi)容將按照“教研活動(dòng)安排表”上嚴(yán)格執(zhí)

行，并由組內(nèi)老師輪流主持活動(dòng)。

（三）嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理，在規(guī)范中求發(fā)展。

1、備課。從目前老師們的備課情況看，還是在“教什么”和

“怎么教”上難以把握。因此，本學(xué)期要利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織

老師針對(duì)每單元課文的特點(diǎn)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)?/p>

教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教材特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方法的研討，采用以個(gè)體備

課為主，組內(nèi)教研課采用集體備課。各老師平時(shí)的獨(dú)立備課要有自

己的特色，嚴(yán)禁抄襲以前的集體備課教案。每位老師要做到提前一

天備好課，杜絕不備課就進(jìn)課堂上課的現(xiàn)象。

2、上課。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生課上發(fā)言不夠積極的情況，每位老師

在上課時(shí)應(yīng)該營(yíng)造一種寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，采用適合學(xué)生表

達(dá)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)情境，多用激勵(lì)性、

點(diǎn)撥性語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如舉手、

讀書、寫等姿勢(shì)。每位老師上課時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處關(guān)于上課方面

的規(guī)范。

3、作業(yè)。①嚴(yán)格按語(yǔ)文教導(dǎo)計(jì)劃設(shè)置作業(yè)本。②平時(shí)嚴(yán)格控制

作業(yè)量，做好作業(yè)量的督查及記載工作。③作業(yè)格式按規(guī)范執(zhí)行。

④各老師要認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)。本學(xué)期批改等第統(tǒng)一改為“優(yōu)秀、

良好、及格、不及格”四個(gè)等第。⑤對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題、難題要作認(rèn)

真指導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)訂正。凡不符合要求的作業(yè)要嚴(yán)格讓學(xué)生重做。

⑥各班要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆，要在寫姿勢(shì)和寫態(tài)度、方法上作

指導(dǎo)，以提高學(xué)生的