幼兒園逛超市活動(dòng)方案策劃演講人：日期:目錄CONTENTS02前期準(zhǔn)備工作01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定03活動(dòng)流程安排04安全與風(fēng)險(xiǎn)管理05教育內(nèi)容設(shè)計(jì)06后續(xù)活動(dòng)跟進(jìn)01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定生活技能培養(yǎng)通過觀察超市商品分類和價(jià)格標(biāo)簽，幫助幼兒理解物品的價(jià)值和用途，學(xué)會(huì)區(qū)分生活必需品與非必需品，培養(yǎng)基礎(chǔ)消費(fèi)意識(shí)。認(rèn)識(shí)商品與價(jià)格標(biāo)簽學(xué)習(xí)購(gòu)物流程安全與規(guī)則意識(shí)從取購(gòu)物籃、挑選商品到結(jié)賬付款，讓幼兒熟悉超市購(gòu)物的完整流程，鍛煉其獨(dú)立完成簡(jiǎn)單任務(wù)的能力。教導(dǎo)幼兒在超市內(nèi)遵守安全規(guī)則，如不奔跑、不隨意拆包裝，強(qiáng)化公共場(chǎng)合的行為規(guī)范教育。分組活動(dòng)中，幼兒需與小組成員共同制定購(gòu)物清單，分配角色（如記錄員、物品收集員），培養(yǎng)合作與溝通能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分工引導(dǎo)幼兒與超市工作人員互動(dòng)，學(xué)習(xí)使用“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，提升社交禮儀和表達(dá)能力。禮貌溝通實(shí)踐在意見不一致時(shí)（如選擇商品分歧），教師引導(dǎo)幼兒通過討論或投票達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)問題解決技巧。解決沖突能力社交能力提升認(rèn)知能力發(fā)展通過計(jì)算商品數(shù)量、比較價(jià)格高低或簡(jiǎn)單加減運(yùn)算，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)際場(chǎng)景，增強(qiáng)幼兒的數(shù)字敏感度。數(shù)學(xué)概念應(yīng)用觀察超市貨架分區(qū)（如蔬菜區(qū)、零食區(qū)），讓幼兒練習(xí)按屬性分類物品，發(fā)展邏輯思維能力。分類與邏輯思維教師可結(jié)合商品名稱（如“酸奶”“西蘭花”）進(jìn)行中英文雙語(yǔ)教學(xué)，豐富幼兒的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言與詞匯擴(kuò)展02前期準(zhǔn)備工作超市選擇與協(xié)調(diào)安全性評(píng)估優(yōu)先選擇距離幼兒園較近、交通便利的超市，確保周邊環(huán)境安全，無(wú)車輛擁堵或施工隱患。超市內(nèi)部需有明確的消防通道和緊急疏散標(biāo)識(shí)，地面防滑處理需符合安全標(biāo)準(zhǔn)。合作溝通與超市管理層協(xié)商活動(dòng)時(shí)間，避開客流高峰期，確保幼兒有充足的活動(dòng)空間。明確超市可提供的支持，如專人引導(dǎo)、商品講解或體驗(yàn)區(qū)域，并簽訂書面協(xié)議保障雙方權(quán)益。動(dòng)線規(guī)劃提前設(shè)計(jì)參觀路線，避開易碎商品區(qū)和高貨架區(qū)域，重點(diǎn)選擇生鮮區(qū)、日用品區(qū)等互動(dòng)性強(qiáng)且安全的區(qū)域，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。幼兒用品制作圖文并茂的購(gòu)物任務(wù)卡（如“找一找紅色的蔬菜”），準(zhǔn)備記錄板用于幼兒繪畫或貼紙記錄商品，攜帶簡(jiǎn)易貨幣教具模擬結(jié)算場(chǎng)景。教學(xué)材料后勤保障攜帶備用衣物、紙巾、垃圾袋等應(yīng)急物品，準(zhǔn)備家長(zhǎng)聯(lián)系表及活動(dòng)流程手冊(cè)，確保突發(fā)情況能快速響應(yīng)。準(zhǔn)備統(tǒng)一的識(shí)別標(biāo)識(shí)（如反光背心、姓名貼），攜帶便攜式急救包（含創(chuàng)可貼、消毒濕巾等），配備擴(kuò)音設(shè)備供教師使用，確保每位幼兒攜帶水壺和環(huán)保購(gòu)物袋。物資清單準(zhǔn)備通過家長(zhǎng)會(huì)或書面通知詳細(xì)說明活動(dòng)目的（如認(rèn)識(shí)貨幣、學(xué)習(xí)分類）、具體流程及安全措施，附超市平面圖和緊急聯(lián)系人信息，消除家長(zhǎng)疑慮。家長(zhǎng)溝通與同意信息透明化發(fā)放電子或紙質(zhì)同意書，要求家長(zhǎng)填寫幼兒過敏史、特殊需求等信息，明確活動(dòng)保險(xiǎn)覆蓋范圍及接送時(shí)間，確保法律程序完備。書面確認(rèn)邀請(qǐng)家長(zhǎng)作為活動(dòng)志愿者，分配協(xié)助看護(hù)、拍照記錄等職責(zé)，提前進(jìn)行安全培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)禁止私自購(gòu)買零食等紀(jì)律要求。志愿者招募03活動(dòng)流程安排物資準(zhǔn)備檢查確認(rèn)攜帶急救包、備用衣物、飲水瓶等必需品，檢查幼兒著裝是否適合戶外活動(dòng)（如防滑鞋、防曬帽等）。安全點(diǎn)名與分組教師需提前核對(duì)幼兒名單，按班級(jí)或年齡分組，每組分配至少一名帶隊(duì)教師，確保每位幼兒佩戴姓名牌和聯(lián)系方式標(biāo)識(shí)。交通規(guī)則講解出發(fā)前集中講解過馬路注意事項(xiàng)，如牽好同伴的手、觀察紅綠燈、聽從教師指揮等，模擬演練安全過馬路場(chǎng)景。出發(fā)集合程序超市內(nèi)部活動(dòng)商品認(rèn)知任務(wù)教師設(shè)計(jì)趣味任務(wù)卡，引導(dǎo)幼兒識(shí)別蔬果區(qū)、日用品區(qū)等區(qū)域，通過觸摸、觀察、問答形式學(xué)習(xí)商品名稱和用途。購(gòu)物實(shí)踐體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)超市禮儀，包括輕拿輕放商品、不隨意拆包裝、保持安靜等，通過即時(shí)表?yè)P(yáng)強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)。每組發(fā)放小額代金券，在教師指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單購(gòu)物（如挑選一種水果），學(xué)習(xí)計(jì)算價(jià)格、排隊(duì)付款等社會(huì)技能。行為規(guī)范強(qiáng)化集中清點(diǎn)與休整返程時(shí)開展問答游戲，回顧超市學(xué)到的知識(shí)（如“牛奶屬于哪個(gè)食品類別？”），鼓勵(lì)幼兒分享購(gòu)物體驗(yàn)。途中總結(jié)互動(dòng)活動(dòng)后延伸教育回到班級(jí)后，組織幼兒分類整理購(gòu)買物品，繪制購(gòu)物流程圖或進(jìn)行角色扮演游戲，鞏固活動(dòng)收獲。在超市出口處集合清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒飲水、如廁，檢查隨身物品是否遺漏，回收任務(wù)卡和剩余代金券。返回幼兒園步驟04安全與風(fēng)險(xiǎn)管理安全措施部署環(huán)境安全檢查提前與超市溝通，劃定安全活動(dòng)區(qū)域，確保貨架穩(wěn)固、地面無(wú)障礙物，并檢查消防通道暢通性，避免幼兒接觸易碎或危險(xiǎn)商品。人員配備與監(jiān)控每5名幼兒配備1名教師或志愿者，全程一對(duì)一或分組看護(hù)，佩戴統(tǒng)一標(biāo)識(shí)便于識(shí)別，利用便攜式擴(kuò)音器實(shí)時(shí)指揮，避免幼兒走散或攀爬貨架。交通與路線規(guī)劃選擇步行可達(dá)的超市，規(guī)劃專用人行路線，避開車輛密集區(qū)域，必要時(shí)協(xié)調(diào)交警協(xié)助過馬路，確保往返途中有序行進(jìn)。立即啟動(dòng)廣播尋人系統(tǒng)，教師留守集合點(diǎn)，志愿者分區(qū)域搜尋，超市工作人員協(xié)助調(diào)取監(jiān)控，10分鐘內(nèi)未找到則報(bào)警并通知家長(zhǎng)。走失處理流程隨行攜帶急救包，配備處理擦傷、磕碰的消毒用品，若發(fā)生嚴(yán)重受傷，由指定教師送醫(yī)并同步聯(lián)系家長(zhǎng)，保留就醫(yī)記錄備案。意外傷害處置如遇火災(zāi)或地震，教師按預(yù)案引導(dǎo)幼兒蹲低掩蔽或沿逃生路線撤離至超市指定安全區(qū)，清點(diǎn)人數(shù)后等待進(jìn)一步指令。突發(fā)公共事件響應(yīng)應(yīng)急預(yù)案制定030201領(lǐng)隊(duì)教師職責(zé)志愿者任務(wù)分配每組志愿者需熟悉組內(nèi)幼兒姓名及特征，監(jiān)督幼兒不觸碰商品、不奔跑，協(xié)助如廁或飲水需求，活動(dòng)結(jié)束后反饋觀察記錄。后勤保障角色工作人員分工負(fù)責(zé)全程統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，攜帶活動(dòng)流程表及聯(lián)絡(luò)設(shè)備，實(shí)時(shí)核對(duì)幼兒人數(shù)，處理突發(fā)事件并與超市管理層對(duì)接。專人管理備用衣物、水杯等物資，拍攝活動(dòng)照片用于后續(xù)教育總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束前檢查幼兒隨身物品無(wú)遺漏。05教育內(nèi)容設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)概念應(yīng)用數(shù)量與對(duì)應(yīng)關(guān)系通過商品選購(gòu)過程，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，例如讓幼兒數(shù)出指定數(shù)量的水果或零食，強(qiáng)化基礎(chǔ)計(jì)數(shù)能力。價(jià)格比較與分類設(shè)計(jì)比價(jià)任務(wù)，如對(duì)比同類商品的不同規(guī)格和價(jià)格，幫助幼兒建立大小、重量與價(jià)值的關(guān)聯(lián)概念，同時(shí)練習(xí)簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。形狀與空間認(rèn)知利用商品包裝的幾何特征（如圓形罐頭、方形餅干盒），組織幼兒尋找特定形狀的物品，培養(yǎng)空間感知能力。社會(huì)規(guī)則學(xué)習(xí)模擬結(jié)賬排隊(duì)場(chǎng)景，教導(dǎo)幼兒遵守秩序、耐心等待，并學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)與工作人員互動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)交往禮儀。公共場(chǎng)合行為規(guī)范通過模擬付款環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)貨幣功能，理解"交換"概念，同時(shí)培養(yǎng)財(cái)物保管意識(shí)（如妥善拿取零錢）。貨幣交易流程認(rèn)知分組完成采購(gòu)任務(wù)時(shí)，分配不同角色（記錄員、搬運(yùn)員等），引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽同伴意見并共同解決問題。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分工健康飲食教育食品標(biāo)簽解讀指導(dǎo)幼兒識(shí)別包裝上的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)識(shí)，如水果圖標(biāo)代表天然食品，紅色警示標(biāo)記提示高糖高鹽食品，建立初步的食品健康判斷標(biāo)準(zhǔn)。食品安全意識(shí)通過觀察生鮮區(qū)與熟食區(qū)的分離擺放，講解食品儲(chǔ)存衛(wèi)生知識(shí)，如生熟分開、保質(zhì)期檢查等基本安全準(zhǔn)則。提供"健康餐籃"挑戰(zhàn)，要求幼兒組合包含谷物、蛋白質(zhì)、蔬果的購(gòu)物清單，講解均衡飲食對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的重要性。膳食搭配實(shí)踐06后續(xù)活動(dòng)跟進(jìn)活動(dòng)總結(jié)分享活動(dòng)成果展示通過圖文、視頻等形式整理活動(dòng)過程，在幼兒園公告欄或家長(zhǎng)群中展示，突出孩子們的參與表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可度。幼兒互動(dòng)反饋引導(dǎo)幼兒通過繪畫、口頭表達(dá)等方式回顧活動(dòng)體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們分享購(gòu)物過程中的趣事或?qū)W到的知識(shí)，強(qiáng)化活動(dòng)教育意義。教師經(jīng)驗(yàn)交流組織教師團(tuán)隊(duì)開展總結(jié)會(huì)議，分享活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)與不足，分析幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)及教育價(jià)值，為后續(xù)活動(dòng)提供參考。反饋收集機(jī)制第三方評(píng)估介入邀請(qǐng)教育專家或同行參與活動(dòng)復(fù)盤，從專業(yè)角度提出客觀評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)內(nèi)部視角的局限性，提升反饋的全面性。03要求教師記錄幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)（如社交能力、規(guī)則意識(shí)等），結(jié)合日常行為對(duì)比，評(píng)估活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的實(shí)際影響。02教師觀察記錄家長(zhǎng)問卷調(diào)查設(shè)計(jì)涵蓋活動(dòng)組織、安全性、教育效果等維度的問卷，通過線上或紙質(zhì)形式收集家長(zhǎng)意見，量化分析活動(dòng)滿意度與改進(jìn)方向。01流程優(yōu)化調(diào)整針對(duì)活動(dòng)中暴露的環(huán)節(jié)銜接不暢、時(shí)間安排不合理等問題，重新規(guī)劃活動(dòng)路線、分組方式及任務(wù)