禮儀之星中隊活動方案一、活動主題“傳承禮儀文化，閃耀禮儀之星”二、活動背景禮儀是人類文明的重要標志，是個人素養(yǎng)和社會文明的集中體現。在學校教育中，培養(yǎng)學生的禮儀意識和行為習慣對于學生的全面發(fā)展具有重要意義。通過開展“禮儀之星”中隊活動，旨在引導學生學習禮儀知識，踐行禮儀規(guī)范，提升自身修養(yǎng)，營造文明和諧的校園氛圍。三、活動目標1.知識與技能目標學生能夠深入理解禮儀的內涵和重要性，掌握基本的禮儀知識，如社交禮儀、校園禮儀、家庭禮儀等。能夠在實際生活中運用所學禮儀知識，規(guī)范自己的言行舉止，提高禮儀素養(yǎng)。2.過程與方法目標通過多種形式的活動，如主題班會、禮儀講座、實踐演練、案例分析等，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究和解決問題的能力。引導學生在活動中體驗、感悟禮儀的魅力，形成良好的禮儀習慣。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對禮儀文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的意識，促進學生之間的友好交往，營造和諧融洽的人際關系。四、活動對象[中隊名稱]全體學生五、活動時間[具體活動時間區(qū)間]六、活動地點1.教室：用于主題班會、禮儀講座、討論交流等活動。2.校園內：如操場、走廊、食堂等場所，用于實踐演練和禮儀展示。七、活動準備1.教師準備收集整理禮儀知識資料，制作成PPT、視頻等教學資源。邀請學校德育處老師、禮儀專家或家長代表擔任禮儀講師。準備活動所需的道具，如禮儀服裝、禮儀卡片、評分表等。制定活動計劃和評價標準，明確活動流程和各階段任務。2.學生準備自主查閱資料，了解禮儀的相關知識。排練禮儀節(jié)目，如禮儀小品、禮儀朗誦等。準備個人禮儀展示的內容，如自我介紹、禮儀姿勢等。八、活動內容與形式1.禮儀知識大比拼形式：以小組為單位進行知識競賽。內容：涵蓋社交禮儀、校園禮儀、家庭禮儀等方面的基礎知識，如見面禮儀、問候語、坐姿、站姿、餐桌禮儀等。流程：教師將學生分成若干小組，每組推選一名代表作為組長。競賽分為必答題、搶答題和風險題三個環(huán)節(jié)。必答題由每組輪流回答，答對一題得一分；搶答題在主持人讀完題目后，各小組舉手搶答，答對得一分，答錯扣一分；風險題根據題目難度分為不同分值，小組自主選擇回答，答對得分，答錯扣分。統(tǒng)計各小組得分，評選出表現優(yōu)秀的小組，給予獎勵。目的：通過知識競賽的形式，激發(fā)學生學習禮儀知識的積極性，加深對禮儀知識的理解和記憶。2.禮儀講座形式：邀請學校德育處老師、禮儀專家或家長代表進行專題講座。內容：結合學生的實際生活，講解禮儀的重要性、禮儀規(guī)范和禮儀文化等方面的內容。流程：確定講座主題和嘉賓，提前與嘉賓溝通講座內容和時間安排。在講座前，向學生介紹講座嘉賓和主題，讓學生做好準備。講座過程中，學生認真聽講，做好筆記，積極與嘉賓互動。講座結束后，組織學生進行討論，分享自己的收獲和體會。目的：通過專業(yè)人士的講解，讓學生系統(tǒng)地學習禮儀知識，拓寬視野，提高禮儀素養(yǎng)。3.禮儀實踐演練形式：在校園內的不同場所進行實踐演練，如操場、走廊、食堂等。內容：包括見面禮儀、問候禮儀、交往禮儀、校園環(huán)境禮儀等方面的實踐操作。流程：教師提前選擇好實踐演練的場所和場景，如模擬在走廊上相遇、在食堂就餐等。將學生分成若干小組，每組安排一名指導老師。各小組按照設定的場景進行禮儀實踐演練，指導老師現場指導，糾正學生的不規(guī)范行為。演練結束后，組織學生進行自我評價和相互評價，分享自己在演練中的收獲和不足。目的：通過實踐演練，讓學生將所學禮儀知識運用到實際生活中，提高學生的禮儀實踐能力。4.禮儀之星評選形式：根據學生在活動中的表現，評選出“禮儀之星”。內容：從禮儀知識掌握、禮儀行為表現、團隊協(xié)作等方面進行綜合評價。流程：制定詳細的“禮儀之星”評選標準，包括日常禮儀行為規(guī)范、課堂禮儀表現、活動參與情況等方面。學生根據評選標準進行自我反思和總結，填寫“禮儀之星”評選申請表。各小組組長根據小組成員的表現，推薦本小組的“禮儀之星”候選人。班主任組織全班同學進行民主投票，選出得票最多的同學作為“禮儀之星”。舉行“禮儀之星”表彰大會，為獲獎學生頒發(fā)榮譽證書和獎品，激勵更多學生向他們學習。目的：通過評選“禮儀之星”，樹立榜樣，激發(fā)學生的競爭意識和學習積極性，促進學生良好禮儀習慣的養(yǎng)成。5.禮儀文化展示形式：以班級為單位進行禮儀文化展示活動。內容：包括禮儀手抄報、禮儀繪畫、禮儀故事演講、禮儀節(jié)目表演等。流程：提前布置任務，讓學生分組準備禮儀文化展示的內容。各小組在規(guī)定時間內完成手抄報、繪畫、故事撰寫等作品，并進行排練節(jié)目。在活動當天，各小組依次進行展示。手抄報和繪畫作品可以在教室展示區(qū)進行展示；故事演講和節(jié)目表演在教室舞臺上進行。邀請其他班級的同學作為觀眾，對展示活動進行評價和投票。根據投票結果，評選出優(yōu)秀的展示小組，給予獎勵。目的：通過禮儀文化展示活動，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，同時讓學生在展示中進一步深化對禮儀文化的理解和認識。九、活動實施步驟1.活動啟動階段（第1周）召開中隊主題班會，向學生介紹活動的主題、目標、內容和形式，激發(fā)學生的參與熱情。成立活動籌備小組，明確小組成員的職責分工，負責活動的策劃、組織和實施。2.知識學習階段（第23周）組織學生開展禮儀知識學習活動，通過閱讀書籍、查閱資料、觀看視頻等方式，了解禮儀的基本知識和規(guī)范。利用早讀、班會課等時間，進行禮儀知識的集中學習和講解，教師結合PPT、案例等形式，幫助學生加深理解。3.實踐演練階段（第45周）根據活動安排，在校園內的不同場所進行禮儀實踐演練。教師提前做好準備工作，設置好演練場景，指導學生進行實踐操作。各小組在演練過程中，要認真觀察、積極思考，不斷總結經驗，提高禮儀實踐能力。4.展示評選階段（第6周）組織學生進行禮儀文化展示活動，各小組按照要求展示手抄報、繪畫、故事演講、節(jié)目表演等作品。根據“禮儀之星”評選標準，對學生在活動中的表現進行綜合評價，評選出“禮儀之星”。5.活動總結階段（第7周）召開活動總結大會，對本次活動進行全面總結。回顧活動的過程和成果，表彰在活動中表現優(yōu)秀的學生和小組。引導學生對活動進行反思，分享自己在活動中的收獲和體會，鼓勵學生將所學禮儀知識運用到今后的學習和生活中。十、活動評價1.學生評價學生自評：讓學生對自己在活動中的表現進行自我評價，包括禮儀知識的掌握、禮儀行為的表現、參與活動的積極性等方面，反思自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。學生互評：組織學生相互評價，通過小組討論、同桌互評等方式，對同學在活動中的表現進行評價，發(fā)現他人的優(yōu)點，學習他人的經驗，同時也能從他人的評價中認識自己的問題。2.教師評價教師根據學生在活動中的參與度、表現情況、學習成果等方面進行綜合評價，及時給予學生反饋和指導。評價結果以等級制（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）或具體分數的形式呈現，作為學生綜合素質評價的重要依據。3.活動評價對整個活動的策劃、組織、實施過程進行評價，總結活動的成功經驗和不足之處，為今后開展類似活動提供參考。評價內容包括活動目標的達成情況、活動內容的豐富性和趣味性、活動形式的多樣性、學生的參與度和收獲等方面。十一、活動延伸1.在班級內設立“禮儀監(jiān)督崗”，由學生輪流擔任監(jiān)督員，對班級同學的禮儀行為進行監(jiān)督和提醒，形成良好的禮儀氛圍。2.鼓勵學生將禮儀知識帶回家，與家長一起分享和實踐，促進家庭禮儀文化建設。3.開展“禮儀之星”風采展示活動，通過校園廣播、宣傳欄等渠道，宣傳“禮儀之星”的先進事跡，發(fā)揮榜樣的示范引領作用。十二、注意事項1.活動過程中要注意安全，特別是在實踐演練環(huán)節(jié)，要提前檢查場地和道具，確保學生的人身安全。2