2025年小學英語畢業(yè)考試模擬試卷：英語歌曲與童謠教學教學活動設(shè)計效果評價與改進評價試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：請根據(jù)要求，結(jié)合所學知識和對案例的理解，回答下列問題。一、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述在小學英語教學中運用英語歌曲與童謠的主要作用。2.設(shè)計一個適用于小學三年級學生的關(guān)于“動物”主題的英語童謠教學活動的基本步驟。3.在評價小學英語歌曲與童謠教學效果時，常用的定量評價方法有哪些？4.如果發(fā)現(xiàn)學生在演唱英語歌曲時存在發(fā)音不準確的問題，從教學活動設(shè)計角度，可以采取哪些改進措施？二、案例分析題（每小題10分，共20分）5.閱讀以下英語歌曲教學案例片段，并回答問題：“Teacher:Let'ssingasong!Todaywewillsing'HelloSong'.Followme,please.Hello,hello,howareyou?Fine,fine,I'mfine.Howareyou?(Studentsrepeat.)”請分析該案例片段在英語歌曲教學設(shè)計方面存在的優(yōu)點和不足。6.假設(shè)你正在對一個單元的英語童謠教學效果進行評價，該單元主題為“食物”。你設(shè)計了一個簡單的問卷，請學生圈出自己喜歡的童謠，并請他們用簡單的英語句子描述自己喜歡的童謠。請分析這種評價方式的優(yōu)勢和局限性。三、教學設(shè)計題（20分）7.請設(shè)計一個針對小學四年級學生的英語歌曲教學活動方案，主題為“天氣”，使用的歌曲為“WeatherSong”。方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：*教學目標*教學重點與難點*教學準備*教學過程（至少包含三個主要步驟，并說明每個步驟的目的和具體做法）*教學評價建議四、教學改進題（20分）8.某教師在教授小學五年級學生的英語歌曲“FatherandMother”時，發(fā)現(xiàn)學生雖然能夠跟唱，但對歌曲中“Father”和“Mother”的拼寫和含義掌握不佳。請根據(jù)這一情況，設(shè)計一個教學改進方案，說明你將如何幫助學生更好地理解和掌握歌曲內(nèi)容，并提高他們的英語學習能力。試卷答案一、簡答題1.答案：英語歌曲與童謠具有激發(fā)學習興趣、營造輕松愉快的學習氛圍、培養(yǎng)語感、提供聽力輸入、幫助記憶詞匯和句型、促進口語表達、培養(yǎng)文化意識等作用。解析思路：回答時應(yīng)從歌曲童謠對小學生學習英語的多個方面的積極影響入手，涵蓋興趣、氛圍、語感、聽力、詞匯、口語、文化等關(guān)鍵要素。2.答案：基本步驟可包括：熱身活動（如唱英文問候歌）、導入主題（展示動物圖片或?qū)嵨?，介紹新詞匯）、學習童謠（教師范唱，學生跟唱，分句練習，整體練習）、游戲活動（如動物模仿游戲、傳話游戲）、總結(jié)拓展（回顧所學詞匯和童謠，鼓勵學生表演）。解析思路：設(shè)計步驟應(yīng)符合小學生的認知特點，遵循由易到難、由具體到抽象的原則，結(jié)合聽說唱玩等多種活動形式，確保教學目標的達成。3.答案：常用的定量評價方法包括：課堂觀察記錄（如學生參與度、回答問題次數(shù)等，進行量化統(tǒng)計）、演唱準確性評分（根據(jù)發(fā)音、節(jié)奏、音量等設(shè)定評分標準進行打分）、測試題（如選擇題、判斷題、填空題等，根據(jù)答題正確率計算得分）、問卷調(diào)查（設(shè)計具有明確選項的選擇題，統(tǒng)計選項比例）。解析思路：定量評價側(cè)重于用數(shù)字或量表來衡量教學效果，回答時應(yīng)列舉幾種常見的、可以量化指標的評價方法。4.答案：可以采取以下改進措施：在活動設(shè)計上，增加語音模仿練習環(huán)節(jié)，利用音標、口型圖等輔助教學；引入chant（韻律練習），強化語音節(jié)奏感；設(shè)計小組合作演唱，互相糾正發(fā)音；利用多媒體資源（如發(fā)音正確的音頻、視頻），提供示范；將發(fā)音練習融入游戲活動中，提高趣味性；教師進行針對性的個別指導。解析思路：針對發(fā)音不準的問題，應(yīng)從教學活動設(shè)計的層面入手，思考如何在教學環(huán)節(jié)中增加針對性的語音訓練，并運用多種教學方法和資源進行改進。二、案例分析題5.答案：優(yōu)點：親切自然，符合英語學習的問候場景；歌曲簡單，旋律易學，適合小學生的認知水平；互動性強，教師引導學生參與演唱。不足：案例片段過于簡短，缺乏完整的教學流程；僅涉及單向輸入（教師范唱），缺乏學生輸出和互動練習環(huán)節(jié)；未體現(xiàn)教學目標、重點難點等設(shè)計要素；未涉及教學資源的運用；評價方式未體現(xiàn)。解析思路：分析時應(yīng)從教學設(shè)計的各個方面進行，包括教學目標、內(nèi)容選擇、活動設(shè)計、師生互動、教學資源、評價方式等，客觀指出案例片段的優(yōu)點和缺失之處。6.答案：優(yōu)勢：簡單易行，操作方便；能夠了解學生的興趣偏好；可以收集學生用簡單英語表達的信息。局限性：評價結(jié)果主觀性強，不夠客觀；難以準確衡量學生的英語語言能力（如聽力、閱讀、寫作等）；只關(guān)注學生的興趣，未涉及知識掌握程度和能力提升情況；評價深度不足，無法提供詳細的診斷信息。解析思路：分析評價方式的優(yōu)勢和局限性時，應(yīng)考慮其優(yōu)點和缺點，特別是與評價目的的匹配程度、評價結(jié)果的可靠性和有效性等方面。三、教學設(shè)計題7.答案：*教學目標：*知識目標：學生能夠聽懂并說出表示天氣的英語單詞（如sunny,rainy,cloudy,windy,snowy）。*能力目標：學生能夠用簡單的英語句子描述天氣情況（如“It'ssunnytoday.”）；學生能夠在歌曲演唱中運用正確的語音語調(diào)。*情感目標：學生能夠感受英語歌曲帶來的快樂，提高學習英語的興趣；學生能夠了解不同天氣的特點。*教學重點與難點：*重點：掌握天氣詞匯的發(fā)音和意義，能用簡單句子描述天氣。*難點：準確演唱歌曲中的天氣詞匯，并能在實際情境中運用。*教學準備：多媒體課件（包含天氣圖片、歌曲音頻、相關(guān)視頻片段）、天氣卡片、白板或黑板。*教學過程：1.熱身導入（Warm-up）：播放一首學生熟悉的英文歌曲，引起學生興趣，然后通過提問“Todayiswhatweather?”引出本課主題。2.新知呈現(xiàn)（Presentation）：教師展示不同天氣的圖片，教授新詞匯（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy），帶領(lǐng)學生跟讀、模仿發(fā)音，并解釋詞義?？梢越Y(jié)合身體動作幫助記憶（如模擬陽光照在身上、下雨等）。3.歌曲學習（SongLearning）：播放“WeatherSong”音頻，讓學生初步感受歌曲旋律和內(nèi)容。教師慢速范唱，學生跟唱，重點練習天氣詞匯的發(fā)音和節(jié)奏?？梢苑志浣坛?，鼓勵學生邊唱邊做動作。對難點發(fā)音進行重點指導。4.鞏固練習（Practice）：設(shè)計簡單的游戲，如“天氣猜謎”、“天氣轉(zhuǎn)盤”等，讓學生在游戲中運用所學詞匯和句型。可以進行小組合作演唱，互相鼓勵。*教學評價建議：觀察學生課堂參與度和演唱積極性；檢查學生演唱歌曲的準確性；通過提問或簡單測試，了解學生對天氣詞匯和句型的掌握情況；鼓勵學生用英語描述教室或窗外的天氣。解析思路：教學設(shè)計方案應(yīng)完整、具體，包含教學目標、重難點、準備、過程和評價。過程設(shè)計要符合教學邏輯，活動安排要多樣化，注重學生的參與和互動，體現(xiàn)歌曲教學的特點。四、教學改進題8.答案：*改進目標：幫助學生準確理解和拼寫“Father”和“Mother”，深入理解歌曲內(nèi)容，提升英語詞匯量和文化意識。*改進措施：1.詞匯教學強化：在教授歌曲前，單獨教學“Father”和“Mother”的拼寫和含義，可以通過圖片、實物、動作（如模擬父子/母互動）等方式幫助學生理解和記憶。2.歌曲內(nèi)容拓展：引導學生理解歌曲中可能隱含的家庭關(guān)系和文化背景，可以討論家庭成員的英文名稱，擴展相關(guān)詞匯（如brother,sister,son,daughter）。3.語音重點突破：針對歌曲中“Father”和“Mother”的發(fā)音難點，進行專項練習，教師示范發(fā)音口型，學生跟讀，可以利用繞口令或游戲鞏固。4.任務(wù)型活動設(shè)計：設(shè)計任務(wù)，如讓學生用“Father”和“Mother”創(chuàng)作簡單的句子或小對話；或者讓學生為歌曲配上簡單的畫面或動作。5.分層評價與反饋：對學生在拼寫、發(fā)音、理解方面的表現(xiàn)進行評價，并提供具體反饋。對