廣東省2019年中考語文文言文閱讀真題一、閱讀材料解析：經(jīng)典傳承與現(xiàn)實觀照的統(tǒng)一廣東省2019年中考文言文閱讀材料選自《史記·陳涉世家》的節(jié)選部分。這一選材頗具代表性，體現(xiàn)了命題者對經(jīng)典史傳文學(xué)的青睞，也暗合了課程標(biāo)準(zhǔn)中“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”的要求。（一）選材特點：人物鮮活，意義深遠(yuǎn)《陳涉世家》是《史記》中極為精彩的篇章，記述了秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣的事跡。節(jié)選部分通常圍繞陳勝早年的鴻鵠之志、起義的直接誘因（“失期，法皆斬”）、以及發(fā)動群眾的策略（“詐自稱公子扶蘇、項燕”、“魚腹藏書”、“篝火狐鳴”）等關(guān)鍵情節(jié)展開。選擇這樣的文本，其意義在于：1.人物形象鮮明：陳勝雖出身雇農(nóng)，卻胸懷大志，具有反抗精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。其“燕雀安知鴻鵠之志哉”的慨嘆，以及起義時的果敢決斷，都給讀者留下深刻印象。2.歷史價值突出：秦末農(nóng)民起義是中國歷史上的重要事件，了解這一段歷史，有助于學(xué)生認(rèn)識封建社會的階級矛盾和人民群眾的反抗精神。3.文化內(nèi)涵豐富：文本中蘊含了豐富的古代文化知識，如當(dāng)時的法律制度、迷信觀念、稱謂習(xí)慣等，有助于學(xué)生積累文化常識。4.語言典范精煉：《史記》的語言向來以簡潔生動、敘事傳神著稱，是學(xué)習(xí)文言文語言的優(yōu)質(zhì)范本。（二）文本篇幅與難度：適中可控，梯度合理中考文言文閱讀材料的篇幅通常控制在三百字至五百字之間，2019年的選文亦不例外。這樣的篇幅既能承載相對完整的故事內(nèi)容和人物形象，又不至于給考生帶來過大的閱讀壓力。在難度設(shè)置上，選文多以敘事為主，情節(jié)相對直白，較少涉及深奧的哲理思辨或復(fù)雜的歷史背景。文中出現(xiàn)的文言實詞和虛詞，大多是初中階段要求掌握的常見詞匯，如“嘗”、“傭耕”、“輟”、“之”、“若”、“亡”、“等”、“數(shù)”、“乃”、“以”等。雖有個別詞語或句式可能對學(xué)生構(gòu)成一定挑戰(zhàn)，但整體而言，符合“淺易文言文”的定位，旨在考查學(xué)生運用已學(xué)知識解決實際閱讀問題的能力。二、題目設(shè)置特點：立足基礎(chǔ)，考查能力2019年廣東省中考語文文言文閱讀題的設(shè)置，延續(xù)了以往的命題思路，注重對基礎(chǔ)知識的考查，同時兼顧對學(xué)生閱讀理解能力和初步鑒賞能力的檢測，題型穩(wěn)定，考點清晰。（一）常見題型及考查重點1.解釋加點詞語含義：這是文言文閱讀的基礎(chǔ)題型，主要考查學(xué)生對文言實詞和虛詞意義及用法的掌握程度。所考詞語多為課文中出現(xiàn)過的重點、高頻詞匯，或在特定語境下有特殊含義的詞語。例如，可能涉及到古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等現(xiàn)象。解答此類題目，要求學(xué)生不僅要記住詞語的基本義項，更要能結(jié)合上下文準(zhǔn)確推斷其在具體語境中的含義。2.句子翻譯：句子翻譯是文言文閱讀的核心能力之一，考查學(xué)生對文言句式、詞類活用以及重點詞語的綜合理解與表達(dá)能力。題目通常會選取文中有代表性的、包含重要語法現(xiàn)象或體現(xiàn)文章主旨的句子。翻譯的要求是“信、達(dá)、雅”，以“信”和“達(dá)”為首要標(biāo)準(zhǔn)，即準(zhǔn)確、通順地將文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。學(xué)生需注意落實重點字詞的翻譯，調(diào)整特殊句式的語序，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。3.理解與概括文本內(nèi)容：此類題目主要考查學(xué)生對文章基本內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)以及作者觀點態(tài)度的把握。設(shè)問方式多樣，可能要求概括事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析人物的性格特點，或理解某一行為的原因、目的等。解答時，需要學(xué)生通讀全文，理清文脈，準(zhǔn)確篩選并整合文中信息。4.對文章主旨或人物行為的評價與啟示：這類題目屬于拓展延伸題，旨在考查學(xué)生對文本深層意蘊的理解能力以及將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的能力。通常要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)剬δ骋蝗宋镄袨?、思想品質(zhì)的看法，或從中獲得的啟示。答案具有一定的開放性，但必須言之有據(jù)，不能脫離文本空談。（二）命題特點分析1.緊扣教材，遷移拓展：題目所考查的知識點，大多能在課內(nèi)文言文中找到源頭。這體現(xiàn)了中考“以本為本”的命題原則，引導(dǎo)學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)。同時，又要求學(xué)生能夠?qū)⒄n內(nèi)所學(xué)知識靈活運用到課外文本的閱讀中，實現(xiàn)知識的遷移與拓展。2.注重語境，強調(diào)理解：無論是詞語解釋還是句子翻譯，都強調(diào)“在語境中理解”。不再是簡單的死記硬背，而是要求學(xué)生能夠根據(jù)上下文提供的信息進(jìn)行推斷和理解，這更能真實反映學(xué)生的閱讀能力。3.關(guān)注能力，導(dǎo)向素養(yǎng)：題目設(shè)置由淺入深，從基礎(chǔ)知識的識記到閱讀理解能力的運用，再到初步的分析評價，層層遞進(jìn)，全面考查了學(xué)生的文言文閱讀素養(yǎng)。特別是對文本內(nèi)容的理解概括和評價啟示類題目，鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)表自己的見解。三、備考啟示與策略：夯實基礎(chǔ)，提升能力通過對2019年廣東省中考語文文言文閱讀真題的分析，我們可以獲得以下備考啟示，并據(jù)此制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略：（一）回歸課本，夯實基礎(chǔ)積累1.吃透課內(nèi)文言文：中考文言文閱讀的考查點，萬變不離其宗，最終都指向課內(nèi)所學(xué)。因此，必須高度重視課本內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)。要熟練掌握課文注釋中的所有實詞、虛詞的含義和用法，理解并背誦重要的文言句子，把握課文的主要內(nèi)容和中心思想。對于重點篇目，要做到字字落實，句句理解。2.系統(tǒng)梳理常見考點：對初中階段所學(xué)的文言實詞（如一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用）、文言虛詞（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）以及特殊文言句式（判斷句、被動句、倒裝句、省略句）進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于記憶和提取。（二）加強課外閱讀，培養(yǎng)語感與能力1.精選閱讀材料：在夯實課內(nèi)基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。選擇與中考難度相當(dāng)?shù)臏\易文言文，如《史記》、《漢書》中的人物傳記，《世說新語》、《聊齋志異》中的短篇故事等。閱讀時，要力求讀懂原文大意，不必過分糾結(jié)于個別生僻字詞。2.培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣：閱讀文言文時，要養(yǎng)成“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的習(xí)慣。遇到不理解的字詞，先嘗試根據(jù)上下文語境進(jìn)行推斷，實在無法推斷再查閱工具書。同時，要注意積累閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)文言文語感。語感的形成對于理解文意、快速答題至關(guān)重要。（三）掌握答題技巧，規(guī)范答題行為1.認(rèn)真審題，明確要求：答題前務(wù)必仔細(xì)閱讀題目要求，明確考查的是哪個知識點，是解釋詞語、翻譯句子，還是理解概括。避免答非所問。2.規(guī)范答題，力求準(zhǔn)確：解釋詞語要簡潔明了，翻譯句子要做到“字字落實，直譯為主，意譯為輔”，注意關(guān)鍵詞語的翻譯和句式的調(diào)整。理解概括題要緊扣原文，用簡潔準(zhǔn)確的語言作答，盡量使用原文中的詞語或句子組織答案。3.重視積累，善于總結(jié)：在平時的練習(xí)和考試中，要注意收集整理自己易錯的知識點和答題失誤，建立錯題本，定期回顧反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，避免在同一個地方犯兩次錯誤。（四）關(guān)注文化傳承，提升人文素養(yǎng)文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。學(xué)習(xí)文言文，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升個人的人文素養(yǎng)。在閱讀過程中，要注意體會古人的思想情感、道德情操和智慧謀略，從中汲取有益的精神養(yǎng)分。結(jié)語廣東省中考語文文言文閱讀的考查，始終以基礎(chǔ)知識為核心，以閱讀理解能力為重點，注重