小學(xué)語(yǔ)文《我絕對(duì)不吃番茄》教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題：我絕對(duì)不吃番茄年級(jí)：二年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)一、教材分析《我絕對(duì)不吃番茄》是一篇充滿童趣和想象力的繪本故事。課文圍繞著哥哥查理如何巧妙地引導(dǎo)挑食的妹妹羅拉嘗試各種她原本拒絕的食物展開(kāi)。故事語(yǔ)言生動(dòng)活潑，對(duì)話充滿兒童情趣，人物形象鮮明可愛(ài)。通過(guò)查理富有創(chuàng)意的“謊言”——將普通的食物賦予奇特的名字和來(lái)源，如“綠色王國(guó)的雨滴”（豌豆）、“從木星來(lái)的橘樹(shù)枝”（胡蘿卜），最終讓羅拉心甘情愿地吃下了包括她最討厭的番茄在內(nèi)的多種食物。本故事不僅能引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更在潛移默化中滲透了不挑食、樂(lè)于嘗試新事物的教育理念，同時(shí)也展現(xiàn)了兄妹之間溫馨有趣的互動(dòng)和哥哥的智慧。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受故事的趣味性，體會(huì)查理的聰明機(jī)智和對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)，并聯(lián)系自身生活實(shí)際，反思自己的飲食習(xí)慣。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的邏輯思維能力，他們對(duì)充滿想象力和趣味性的故事有著濃厚的興趣。這個(gè)年齡段的孩子普遍存在不同程度的挑食現(xiàn)象，對(duì)故事中的情節(jié)容易產(chǎn)生共鳴。他們樂(lè)于表達(dá)自己的想法，喜歡模仿和角色扮演。在閱讀方面，學(xué)生能夠借助拼音讀懂淺顯的故事，對(duì)故事中的人物和情節(jié)有自己初步的判斷。但對(duì)于故事深層含義的理解，如查理解決問(wèn)題的智慧、兄妹情感的體會(huì)等，還需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。同時(shí)，他們的注意力集中時(shí)間有限，教學(xué)需多采用直觀、形象的教學(xué)手段和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并正確讀寫(xiě)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。*正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀對(duì)話，感受人物的語(yǔ)氣和情感。*初步理解故事內(nèi)容，能用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述故事的主要情節(jié)。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)圖文結(jié)合、情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀過(guò)程。*鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編類似的“食物故事”。*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流討論，培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受故事的趣味性，體會(huì)查理的聰明機(jī)智和對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)。*認(rèn)識(shí)到挑食的不良習(xí)慣，培養(yǎng)樂(lè)于嘗試新事物的態(tài)度。*激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的方式解決問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*理解故事內(nèi)容，感受查理引導(dǎo)妹妹吃飯的巧妙方法。*有感情地朗讀課文，特別是兄妹間的對(duì)話。2.教學(xué)難點(diǎn)：*體會(huì)查理用想象力解決問(wèn)題的智慧，并嘗試將這種方法遷移到生活中。*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，認(rèn)識(shí)到不挑食的重要性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含繪本插圖、生字詞、相關(guān)食物圖片等）。2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。3.部分食物模型或圖片（如番茄、豌豆、胡蘿卜、土豆等）。六、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：小朋友們，你們有沒(méi)有特別不喜歡吃的食物呀？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己不愛(ài)吃的食物和原因）2.師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，她的名字叫羅拉，羅拉也有很多不吃的東西，其中她最討厭的就是番茄，她甚至說(shuō)——（出示課題：我絕對(duì)不吃番茄）學(xué)生齊讀課題。3.師：“絕對(duì)”是什么意思？（一定，肯定）從這個(gè)詞你能看出羅拉對(duì)番茄是什么態(tài)度嗎？（非?？咕埽?.師：羅拉真的“絕對(duì)”不吃番茄嗎？她后來(lái)有沒(méi)有改變主意呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事吧?。ǘ┏踝x感知，識(shí)記生字1.自由朗讀：學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，努力把句子讀通順。2.檢查字詞：*出示生字卡片：“絕、對(duì)、番、茄、拒、絕、嘗、試、豌、豆、胡、蘿、卜、土、豆、巧”等，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，正音。*出示詞語(yǔ)卡片：“絕對(duì)、番茄、拒絕、嘗試、豌豆、胡蘿卜、土豆、巧妙、有意思”等，學(xué)生齊讀，同桌互讀。*師：誰(shuí)能用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？3.再讀課文：學(xué)生再次朗讀課文，思考：故事里除了羅拉，還有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？（三）精讀品味，感悟理解1.學(xué)習(xí)第1-3自然段：*師：羅拉到底不吃哪些東西呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的前幾個(gè)自然段，找一找。*學(xué)生交流，教師相機(jī)出示羅拉不吃的食物圖片：胡蘿卜、豌豆、土豆、面條、雞蛋……*師：羅拉拒絕這些食物的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的？（堅(jiān)決、肯定）你能模仿一下羅拉的語(yǔ)氣讀一讀嗎？（指名讀，師生評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)“我不吃……”“我絕對(duì)不吃……”）*師：面對(duì)這么挑食的妹妹，哥哥查理是怎么做的呢？他是不是生氣地批評(píng)羅拉了？2.重點(diǎn)研讀查理引導(dǎo)羅拉吃食物的部分（第4自然段至結(jié)尾）：*師：查理用了什么巧妙的辦法讓羅拉吃她不愛(ài)吃的食物呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，找出查理給每種食物起的奇特名字，以及這些食物來(lái)自哪里。*學(xué)生邊讀邊畫(huà)，小組討論交流。*匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生回答，用課件展示：*胡蘿卜→“從木星來(lái)的橘樹(shù)枝”*豌豆→“綠色王國(guó)的雨滴”*土豆泥→“從富士山的山坡上挖來(lái)的富士山的云朵”*炸魚(yú)塊→“海底超市里的魚(yú)塊”*面條→“從中國(guó)來(lái)的細(xì)長(zhǎng)面條”*雞蛋→“早上剛從母雞肚子里生出來(lái)的圓月亮”*品讀對(duì)話：*師：當(dāng)查理把胡蘿卜說(shuō)成是“從木星來(lái)的橘樹(shù)枝”時(shí)，羅拉是什么反應(yīng)？（覺(jué)得很有意思，想嘗一嘗）*分角色朗讀兄妹倆關(guān)于“木星橘樹(shù)枝”的對(duì)話。（注意讀出查理的神秘、有趣和羅拉的好奇、懷疑到愿意嘗試的語(yǔ)氣變化）*師：查理用同樣的方法還讓羅拉吃了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“查理把XX說(shuō)成是XX，羅拉就吃了”的句式回答）*選擇1-2處其他食物的對(duì)話，同桌分角色朗讀，體會(huì)查理的機(jī)智和羅拉態(tài)度的轉(zhuǎn)變。*師：查理為什么要給這些食物起這么奇怪的名字呢？他真的認(rèn)為這些食物來(lái)自那些奇怪的地方嗎？（不是，是為了吸引羅拉，讓她覺(jué)得有趣，從而愿意嘗試）*師：你覺(jué)得查理是一個(gè)怎樣的哥哥？（聰明、有辦法、愛(ài)妹妹）3.聚焦“番茄”：*師：故事的題目是“我絕對(duì)不吃番茄”，羅拉最后吃番茄了嗎？她是怎么吃的？*生讀相關(guān)段落。*師：羅拉把番茄當(dāng)成了什么？（“噴水月光”）這個(gè)想法是誰(shuí)想出來(lái)的？（羅拉自己）*師：羅拉為什么會(huì)主動(dòng)吃番茄，還給他起了這么美的名字呢？（受哥哥查理的啟發(fā)，自己也發(fā)揮了想象力，覺(jué)得番茄很有趣）*師：現(xiàn)在，羅拉還會(huì)說(shuō)“我絕對(duì)不吃番茄”嗎？她可能會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羅拉的轉(zhuǎn)變）（四）拓展延伸，聯(lián)系生活1.角色扮演：邀請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演查理和羅拉，表演故事中的精彩片段。其他同學(xué)可以當(dāng)小評(píng)委，評(píng)價(jià)他們表演得怎么樣。2.奇思妙想：*師：查理真有辦法！他用奇妙的想象力讓羅拉愛(ài)上了吃飯。小朋友們，你們平時(shí)有沒(méi)有不愛(ài)吃的食物？如果我們也給它們起一個(gè)有趣的名字，或者編一個(gè)好玩的故事，會(huì)不會(huì)就想吃了呢？*小組合作：選擇一種自己不愛(ài)吃的食物，討論一下，可以給它起個(gè)什么有趣的名字，它來(lái)自哪里，有什么特別的地方。*小組代表交流分享，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。3.討論交流：*師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挑食不好，要嘗試各種食物；遇到問(wèn)題可以動(dòng)腦筋想辦法解決；想象力很重要等）*師：我們的身體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)得棒棒的，每種食物都有它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。希望小朋友們都能像后來(lái)的羅拉一樣，愿意嘗試各種食物，做個(gè)不挑食的好孩子。（五）總結(jié)回顧，升華情感1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)可愛(ài)的兄妹，哥哥查理用他的智慧和想象力，讓挑食的妹妹羅拉愛(ài)上了吃飯。這個(gè)故事真有趣，也很有意義。2.師生共同回顧故事主要內(nèi)容和查理的解決方法。3.師：希望小朋友們?cè)谏钪幸材芟癫槔硪粯?，做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、有辦法的孩子，同時(shí)也要像羅拉一樣，勇敢嘗試，不挑食，健康成長(zhǎng)。（六）布置作業(yè)（選做）1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2.和爸爸媽媽一起，為你不愛(ài)吃的一種食物編一個(gè)有趣的故事，然后勇敢地嘗一嘗。3.畫(huà)一畫(huà)你最喜歡故事中的哪個(gè)場(chǎng)景，或者你想象中的“奇妙食物”。七、板書(shū)設(shè)計(jì)我絕對(duì)不吃番茄羅拉：拒絕→嘗試→喜歡（不挑食）（胡蘿卜）（木星橘樹(shù)枝）（豌豆）（綠色雨滴）（番茄）（噴水月光）查理：聰明愛(ài)妹妹（用想象力解決問(wèn)題）八、教學(xué)反思（本部分由教師課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫(xiě)，反思內(nèi)容可包括：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、學(xué)生參與度、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、重