第17課影子大王教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)湘美版2012二年級下冊-湘美版（2012）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第17課影子大王教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)湘美版2012二年級下冊-湘美版（2012）

本課為湘美版二年級下冊美術(shù)課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識影子，了解光與影的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。通過觀察、繪畫等活動，讓學(xué)生感受影子的變化，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對光影現(xiàn)象的觀察力和審美鑒賞能力。

2.發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的美術(shù)實踐技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在繪畫中表達(dá)個人情感和創(chuàng)意。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，通過小組活動共同探索影子的奧秘。學(xué)情分析二年級學(xué)生對光影現(xiàn)象充滿好奇，對美術(shù)活動有較高的參與熱情。在知識方面，學(xué)生對光影的基本概念有一定的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手能力和想象力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美意識和合作精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能在繪畫時缺乏耐心，容易放棄；而部分學(xué)生可能過于依賴教師指導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考的能力。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。

針對以上學(xué)情，本課教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力，同時強(qiáng)化審美教育和合作學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過影子大王這一主題，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并在繪畫實踐中提升自己的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源軟硬件資源：黑板、粉筆、畫紙、水彩筆、剪刀、膠水、透明膠帶、手電筒、影子道具（如塑料玩具、布偶等）。

課程平臺：教室墻面用于展示學(xué)生作品，美術(shù)角用于學(xué)生創(chuàng)作和討論。

信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦），用于展示光影變化圖片和視頻。

教學(xué)手段：實物演示、小組合作、互動討論、游戲活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示影子道具，如塑料玩具、布偶等，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“是的，這是影子。今天我們要來探索影子的奧秘。”

3.教師用手指在黑板上畫影子，引導(dǎo)學(xué)生觀察影子的變化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解光的傳播原理，介紹影子形成的原因，強(qiáng)調(diào)光與影的關(guān)系。

2.通過多媒體展示不同光源下影子變化的效果，如陽光、燈光等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。

3.講解繪畫技巧，如如何調(diào)整光源、如何利用光影表現(xiàn)物體的立體感。

4.學(xué)生跟隨教師示范，動手嘗試?yán)L制簡單的影子圖案。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張畫紙和繪畫工具。

2.教師提出練習(xí)要求：觀察教室內(nèi)的物體，畫出它們的影子。

3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正繪畫過程中的錯誤。

4.各組展示作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得影子有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)影子的特點(diǎn)，如形狀、大小、方向等。

3.教師提問：“在繪畫中，我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)影子的變化？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)繪畫技巧，如運(yùn)用光影對比、調(diào)整光源角度等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果我們要畫出一個人的影子，需要注意哪些方面？”

2.學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物特征和光影關(guān)系。

3.教師示范繪制人物影子，強(qiáng)調(diào)人物姿態(tài)和光影變化。

4.學(xué)生模仿教師示范，繪制人物影子。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師提出挑戰(zhàn)：“誰能用彩筆為影子添加顏色，讓畫面更加生動？”

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試為影子添加顏色，如藍(lán)色、紅色等。

3.教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，展示優(yōu)秀作品。

七、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子的形成原因和繪畫技巧。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲和體會。

3.教師鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，提高自己的審美能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密相連，緊扣實際學(xué)情，注重師生互動和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對光影現(xiàn)象有了更加敏銳的觀察力，能夠從日常生活中的物體中發(fā)現(xiàn)和捕捉光影的變化，提高了對周圍環(huán)境的感知能力。

2.繪畫技能的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了基本的繪畫技巧，如光源的運(yùn)用、影子的繪制等，能夠運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作出具有立體感和真實感的影子畫。

3.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在探索影子大王的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力，為影子添加了色彩和細(xì)節(jié)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

4.審美意識的增強(qiáng)：通過對影子的觀察和繪畫，學(xué)生對美有了更深的理解，能夠從作品中感受到光影的和諧與變化，提升了審美意識。

5.合作能力的培養(yǎng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、分工合作，共同完成影子畫的創(chuàng)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.動手操作的技能：學(xué)生在實踐中學(xué)會了使用水彩筆、剪刀等工具，提高了動手操作的技能，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

7.知識點(diǎn)的掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了光與影的關(guān)系，掌握了影子的形成原理，對光影現(xiàn)象有了系統(tǒng)性的認(rèn)識。

8.思維能力的鍛煉：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何思考問題，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思維能力得到了鍛煉。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和嘗試新的繪畫方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.自我評價能力的提升：學(xué)生在展示作品時，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對影子大王的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在繪畫練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作品，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動手能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，與同伴分享自己的觀察和想法。小組成員之間能夠有效溝通，共同完成影子畫的設(shè)計和創(chuàng)作，展示了良好的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對光影知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括影子的形成原因、光源的種類、影子的特點(diǎn)等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對知識的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作品評價：對學(xué)生的影子畫作品進(jìn)行評價，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：

-觀察力：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確捕捉物體的光影變化。

-創(chuàng)意：學(xué)生在繪畫中是否能夠發(fā)揮想象力，為影子添加創(chuàng)意元素。

-技巧：學(xué)生是否掌握了基本的繪畫技巧，如光影對比、色彩搭配等。

-完成度：學(xué)生是否按照要求完成了作品，作品是否完整。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時指出部分學(xué)生在課堂討論中發(fā)言不夠積極，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中更加主動地參與討論。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團(tuán)隊合作精神給予表揚(yáng)，同時指出部分小組在分工合作方面存在不足，建議在今后的活動中加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的知識掌握情況表示滿意，同時對部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出的知識盲點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-針對學(xué)生作品評價：教師對學(xué)生的作品給予個性化的評價，指出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們提高繪畫技能。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“影子大王”教學(xué)活動的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了影子道具和黑板演示，這樣的方式確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能對于一些視覺敏感度較低的學(xué)生來說，效果可能不夠明顯。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合多媒體資源，如視頻或動畫，來更直觀地展示影子的形成和變化，以便讓所有學(xué)生都能更好地理解。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)，雖然詳細(xì)講解了光影的基本原理和繪畫技巧，但感覺部分學(xué)生對于理論知識的吸收可能不夠。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來加深對知識的理解。比如，可以設(shè)置一些簡單的光影實驗，讓學(xué)生親自動手感受光與影的關(guān)系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作品的速度較慢，這可能是因為他們對繪畫技巧掌握不夠熟練。為了提高學(xué)生的繪畫速度和技巧，我計劃在課后提供一些繪畫技巧的練習(xí)資料，讓學(xué)生課后自主練習(xí)，同時也可以在課堂上進(jìn)行一些技巧示范和個別輔導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我將在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時給予及時的反饋和肯定。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組在分工合作上存在一些問題，比如