本單元復(fù)習(xí)與測試說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊（2024）青島版（六三制2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本單元復(fù)習(xí)與測試針對2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊青島版教材，主要內(nèi)容包括植物的生長條件、動物的分類、地球的運動等。復(fù)習(xí)植物的生長需要的光、水、土壤、空氣等條件，理解動物的運動方式及其特點，掌握地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們對自然界中的生物和地球現(xiàn)象充滿好奇，但科學(xué)知識儲備有限。在知識層面，學(xué)生對植物的生長條件、動物的基本特征以及地球的運動有初步的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性和深入理解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的探究能力有待提高。在素質(zhì)培養(yǎng)上，學(xué)生的環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度和合作精神需要進一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對科學(xué)知識的吸收。此外，由于三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對抽象的科學(xué)概念理解可能存在困難。

綜合以上分析，教學(xué)過程中需要考慮以下方面：

1.結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實驗等方式主動學(xué)習(xí)。

3.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

4.注重科學(xué)態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，樹立正確的科學(xué)觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過簡潔明了的講解，幫助學(xué)生梳理植物生長條件、動物分類和地球運動等基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單易行的實驗活動，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究過程，增強實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示植物生長、動物特征和地球運動的相關(guān)圖片和視頻，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用科學(xué)探究軟件，引導(dǎo)學(xué)生進行模擬實驗，提高學(xué)習(xí)效果。

3.現(xiàn)場操作演示：教師進行現(xiàn)場操作演示，讓學(xué)生直觀了解科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，發(fā)布關(guān)于植物生長條件的PPT，要求學(xué)生觀察家中植物，記錄其生長所需條件。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞植物生長條件，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“植物生長需要哪些條件？為什么這些條件對植物生長至關(guān)重要？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物生長條件等知識點。

例如，學(xué)生通過閱讀PPT，了解植物生長所需的光、水、土壤、空氣等條件。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考為什么陽光對植物生長如此重要，并記錄自己的思考過程。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生提交一份包含植物生長條件要點和疑問的思維導(dǎo)圖。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出植物生長條件等課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，講述一個關(guān)于植物生長條件的真實故事，引發(fā)學(xué)生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解植物生長條件等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，通過講解植物如何通過光合作用獲取能量，解釋光對植物生長的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握植物生長條件等技能。

例如，組織學(xué)生進行小組討論，探討不同植物生長條件的差異。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生關(guān)于植物生長條件的疑問，如為什么有些植物能在干旱環(huán)境中生長。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

例如，學(xué)生在聽講時思考植物生長條件的具體作用。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗植物生長條件等知識的應(yīng)用。

例如，學(xué)生在小組討論中分享自己對植物生長條件的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，學(xué)生提出關(guān)于植物生長條件與環(huán)境保護之間關(guān)系的問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)植物生長條件等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，布置學(xué)生觀察家中的植物，記錄其生長情況，并分析生長條件。

-提供拓展資源：提供與植物生長條件相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦相關(guān)的科普書籍或在線視頻，幫助學(xué)生深入了解植物生長。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對學(xué)生的作業(yè)，給予具體的評價和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，記錄并分析家中植物的生長情況。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

例如，學(xué)生閱讀推薦的科普書籍，了解更多關(guān)于植物生長的知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)植物生長條件過程中的收獲和不足，并提出改進計劃。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植物的秘密》：這本書以圖文并茂的方式介紹了植物的生長過程、生命周期以及與人類生活的關(guān)系，適合三年級學(xué)生閱讀，可以進一步激發(fā)他們對植物的興趣。

-《動物世界探秘》：通過介紹不同種類的動物，讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)性、分類特征等，幫助學(xué)生拓展對動物的認(rèn)識。

-《地球家園》：這本書以生動的故事和豐富的圖片，向?qū)W生介紹地球的形成、板塊構(gòu)造、氣候變化等知識，有助于學(xué)生理解地球的運動和變化。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-植物生長條件探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的植物，記錄它們生長所需的光、水、土壤、空氣等條件，并嘗試改變其中一個條件，觀察植物的生長變化。

-動物分類游戲：設(shè)計一個動物分類游戲，讓學(xué)生根據(jù)動物的特征進行分類，如根據(jù)是否有脊椎、生活環(huán)境等進行分類，提高學(xué)生對動物分類的理解。

-地球運動模擬實驗：利用地球儀或自制教具，模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀地理解地球的運動規(guī)律。

（1）植物生長條件探究活動

-活動目的：通過觀察和實驗，了解植物生長所需的光、水、土壤、空氣等條件。

-活動步驟：

1.學(xué)生分組，每組選擇一種植物進行觀察和記錄。

2.觀察植物在自然條件下的生長情況，記錄生長數(shù)據(jù)。

3.嘗試改變其中一個條件（如光照、水分等），觀察植物的生長變化。

4.分析實驗結(jié)果，得出植物生長條件的結(jié)論。

（2）動物分類游戲

-活動目的：通過游戲，讓學(xué)生了解動物的基本分類特征，提高對動物分類的理解。

-活動步驟：

1.教師準(zhǔn)備一張動物分類圖，包括脊椎動物和無脊椎動物兩大類。

2.學(xué)生根據(jù)動物的特征，將其歸類到相應(yīng)的類別中。

3.教師講解動物分類的依據(jù)，如是否有脊椎、生活環(huán)境等。

4.學(xué)生總結(jié)動物分類的規(guī)律，加深對動物分類的理解。

（3）地球運動模擬實驗

-活動目的：通過模擬實驗，讓學(xué)生直觀地理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

-活動步驟：

1.教師準(zhǔn)備地球儀或自制教具，包括地球、太陽和月亮模型。

2.學(xué)生觀察地球儀，了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向。

3.教師講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原因，如地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替，公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化。

4.學(xué)生動手操作地球儀，模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)過程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物的生長條件

-重點知識點：植物生長所需的光、水、土壤、空氣等條件。

-關(guān)鍵詞：光合作用、根系吸收、土壤肥力、氧氣供應(yīng)。

-重點句子：植物通過光合作用將陽光轉(zhuǎn)化為能量，根系吸收水分和養(yǎng)分，土壤提供必要的礦物質(zhì)，空氣中的氧氣支持呼吸作用。

②動物的分類

-重點知識點：動物根據(jù)有無脊椎、生活環(huán)境、運動方式等進行分類。

-關(guān)鍵詞：脊椎動物、無脊椎動物、水生、陸生、飛行。

-重點句子：脊椎動物具有脊柱，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；無脊椎動物沒有脊柱，如昆蟲、軟體動物、節(jié)肢動物等。

③地球的運動

-重點知識點：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及它們對地球的影響。

-關(guān)鍵詞：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、晝夜交替、季節(jié)變化。

-重點句子：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替，公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化和太陽高度角的變化。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解植物生長條件時，結(jié)合學(xué)生的日常生活，例如觀察家中的花草，讓學(xué)生更容易理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示植物的生長過程、動物的多樣性和地球的運動，使抽象的知識變得直觀易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.實驗操作指導(dǎo)不足：在實驗教學(xué)中，對學(xué)生的操作指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確或?qū)嶒炦^程存在安全隱患。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂活動吸引力：設(shè)計更具互動性和趣味性的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，增加學(xué)生自評、互評和過程性評價，全面評估學(xué)生的綜合能力。

3.加強實驗操作指導(dǎo)：在實驗課前，詳細(xì)講解實驗步驟和安全注意事項，確保學(xué)生在實驗過程中