14《不拼怎知行不行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康四年級(jí)下冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年心理健康四年級(jí)下冊(cè)教科版教材，具體包括：1.了解不同情境下的選擇與行動(dòng)；2.學(xué)習(xí)如何面對(duì)困難，不輕易放棄；3.培養(yǎng)勇氣，勇于嘗試新事物；4.認(rèn)識(shí)到嘗試的重要性，勇敢地邁出第一步。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和決心。

2.提升學(xué)生自我探索和自我決策能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)新情境和解決問(wèn)題的能力。

4.促進(jìn)學(xué)生積極心態(tài)的形成，勇于嘗試新事物。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)初步了解了選擇和行動(dòng)的關(guān)系，對(duì)一些簡(jiǎn)單的決策過(guò)程有所體驗(yàn)。他們可能對(duì)成功和失敗的初步認(rèn)識(shí)，以及對(duì)嘗試新事物的態(tài)度有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)探索未知的領(lǐng)域有較高的興趣。他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解不同情境下的選擇和行動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)未知情境的恐懼和焦慮。他們可能對(duì)失敗有抵觸心理，害怕嘗試新事物。此外，學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，可能缺乏堅(jiān)持和解決問(wèn)題的策略，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、計(jì)時(shí)器。

2.課程平臺(tái)：心理健康教育平臺(tái)，用于學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、案例庫(kù)。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情境模擬、心理健康游戲。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著面對(duì)學(xué)生，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題，那就是‘不拼怎知行不行’。在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的選擇和挑戰(zhàn)，那么，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？”

2.學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)話題，都表現(xiàn)出好奇和期待的神情。

二、新課講授

1.老師拿出一張紙，上面寫著：“選擇與行動(dòng)的關(guān)系”，問(wèn)：“同學(xué)們，你們能告訴我，選擇和行動(dòng)之間有什么關(guān)系嗎？”

學(xué)生們積極思考，有的舉手回答：“選擇是行動(dòng)的前提，行動(dòng)是選擇的結(jié)果?！?/p>

老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，回答得很準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們就來(lái)一起探究這個(gè)話題?！?/p>

2.老師開(kāi)始講述課文內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，引導(dǎo)學(xué)生了解不同情境下的選擇與行動(dòng)。

例如，講述一位學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，勇敢嘗試新方法，最終解決問(wèn)題的故事。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你們學(xué)到了什么？”

學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言：“我們要勇敢嘗試，不怕失敗?！薄坝龅嚼щy時(shí)，我們要積極尋找解決辦法?！?/p>

4.老師繼續(xù)講解：“那么，如何才能做到勇敢嘗試呢？首先，我們要有勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)，不輕易放棄。其次，我們要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。最后，我們要有信心，相信自己能夠成功?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的情況嗎？請(qǐng)分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

學(xué)生們開(kāi)始分享自己的經(jīng)歷，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、課堂活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)情境，模擬面對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程。

例如，一個(gè)小組選擇“期末考試復(fù)習(xí)”的情境，討論如何高效復(fù)習(xí)。

2.各小組進(jìn)行討論，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.各小組派代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

四、總結(jié)提升

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢嘗試、面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，勇于嘗試新事物，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘不拼怎知行不行’這個(gè)話題，希望你們能夠牢記勇敢嘗試的重要性，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。相信你們一定能夠取得成功！”

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，思考一下自己在生活中遇到的挑戰(zhàn)，嘗試用今天所學(xué)的方法去解決?！?/p>

2.老師提醒學(xué)生：“完成作業(yè)后，下節(jié)課我們將一起分享你們的收獲，希望大家積極參與?！绷?、知識(shí)點(diǎn)梳理1.選擇與行動(dòng)的關(guān)系：

-選擇是行動(dòng)的起點(diǎn)，行動(dòng)是選擇的結(jié)果。

-不同的選擇可能導(dǎo)致不同的行動(dòng)和結(jié)果。

2.面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度：

-勇于嘗試：在面對(duì)未知和挑戰(zhàn)時(shí)，不畏懼，敢于嘗試新方法。

-積極應(yīng)對(duì)：對(duì)困難保持積極的心態(tài)，尋找解決問(wèn)題的途徑。

3.失敗與成功的關(guān)系：

-失敗是成功的一部分：通過(guò)失敗，可以學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整策略，最終達(dá)到成功。

4.勇氣與決心的培養(yǎng)：

-培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣，不畏艱難，堅(jiān)定信心。

-增強(qiáng)決心，堅(jiān)持目標(biāo)，不輕易放棄。

5.自我探索與自我決策：

-認(rèn)識(shí)自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行自我探索。

-在面對(duì)選擇時(shí)，能夠做出符合自己意愿和需求的決策。

6.適應(yīng)新情境的能力：

-學(xué)習(xí)如何快速適應(yīng)新環(huán)境和新挑戰(zhàn)。

-培養(yǎng)靈活變通的思維，面對(duì)變化不驚慌。

7.解決問(wèn)題的策略：

-分析問(wèn)題，找出關(guān)鍵點(diǎn)。

-制定解決方案，嘗試并調(diào)整。

8.積極心態(tài)的培養(yǎng)：

-保持樂(lè)觀，相信自己的能力。

-在面對(duì)困難時(shí)，保持冷靜，尋找積極的角度。

9.社會(huì)互動(dòng)與合作：

-在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的選擇。

10.情緒管理：

-學(xué)會(huì)識(shí)別和管理自己的情緒。

-在情緒波動(dòng)時(shí)，找到適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法。

11.個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展：

-了解自己的成長(zhǎng)需求，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

-不斷學(xué)習(xí)，提升自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

12.社會(huì)責(zé)任感：

-認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)他人和社會(huì)的影響。

-在行動(dòng)中，承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的舉手發(fā)言、提問(wèn)和回答問(wèn)題的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和興趣。

-學(xué)生的專注程度：通過(guò)學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和課堂活動(dòng)參與情況，判斷學(xué)生是否集中注意力。

-學(xué)生的互動(dòng)與協(xié)作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠積極互動(dòng)，有效協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評(píng)估學(xué)生在討論中是否能夠深入探討問(wèn)題，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-小組分工合作：觀察學(xué)生在小組討論中的分工是否合理，每個(gè)人是否都貢獻(xiàn)了自己的力量。

-小組展示的清晰度：評(píng)價(jià)學(xué)生展示成果時(shí)是否能夠清晰地傳達(dá)信息，邏輯是否清晰。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生解決問(wèn)題的能力：測(cè)試中包含的案例分析或問(wèn)題解決題目，評(píng)估學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

-學(xué)生的時(shí)間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，評(píng)估其時(shí)間管理技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地方給予個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組的協(xié)作精神和展示的清晰度給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)掌握良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要加強(qiáng)的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并以此作為自我提升的依據(jù)。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過(guò)得真快，感覺(jué)就像一眨眼?，F(xiàn)在，讓我來(lái)跟你們聊聊這節(jié)課的反思和總結(jié)吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我讓同學(xué)們分組討論，這個(gè)方法挺有效的。我看到他們積極參與，互相交流，我覺(jué)得這不僅能提高他們的合作能力，還能讓他們更好地理解今天的內(nèi)容。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組討論的時(shí)候，討論的方向有點(diǎn)偏，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的引導(dǎo)。下次，我得注意提前準(zhǔn)備好討論的框架，讓討論更有針對(duì)性。

然后，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。比如說(shuō)，我盡量減少打斷學(xué)生的次數(shù)，讓他們有更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得這樣做的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們更加自信，敢于發(fā)言了。但是，也有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，如果我不及時(shí)引導(dǎo)，有些學(xué)生可能會(huì)走題，所以我覺(jué)得在鼓勵(lì)他們表達(dá)的同時(shí)，也要適度地引導(dǎo)他們回到正確的軌道上來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺活躍的，對(duì)于選擇與行動(dòng)的關(guān)系有了更深的理解。我看到他們?cè)谟懻摃r(shí)能夠提出很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。不過(guò)，也有幾個(gè)同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解案例時(shí)，可能有些地方講得不夠深入，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來(lái)有