書法天地一教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中書法練習(xí)指導(dǎo)九年級上冊川教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容書法天地一教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中書法練習(xí)指導(dǎo)九年級上冊川教版

本章節(jié)內(nèi)容主要包括：漢字的演變過程，從甲骨文、金文、小篆到隸書、楷書、行書、草書等不同書體的特點(diǎn)及書寫技巧；九年級學(xué)生應(yīng)掌握的楷書基本筆畫和偏旁部首；以及如何進(jìn)行楷書作品的創(chuàng)作與欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.漢字演變過程的理解和識(shí)記，包括甲骨文、金文、小篆等書體的基本特征。

2.楷書基本筆畫的書寫技巧，尤其是橫、豎、撇、捺等筆畫的正確書寫。

難點(diǎn)：

1.不同書體之間轉(zhuǎn)換的書寫技巧掌握，特別是在楷書書寫中的轉(zhuǎn)換。

2.學(xué)生在創(chuàng)作楷書作品時(shí)，如何將所學(xué)筆畫和偏旁部首有機(jī)結(jié)合，形成美觀的字體。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物展示和多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解漢字的演變過程。

2.分步驟講解和示范楷書基本筆畫的書寫方法，讓學(xué)生跟練，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在書寫中練習(xí)筆畫轉(zhuǎn)換，并逐步提高轉(zhuǎn)換的流暢性。

4.組織學(xué)生進(jìn)行楷書作品創(chuàng)作，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中書法練習(xí)指導(dǎo)》九年級上冊川教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備漢字演變過程的圖片、不同書體特征的圖表、楷書基本筆畫書寫視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫練習(xí)用的紙張和毛筆，確保教室光線充足，便于學(xué)生觀察和書寫。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)書法的世界，探索漢字的演變過程，感受書法藝術(shù)的魅力。請大家拿出課本，翻到《書法天地一》這一章節(jié)，讓我們一起開啟今天的書法之旅。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們來回顧一下漢字的起源。漢字的起源可以追溯到約四五千年前，最初是刻在龜甲或獸骨上的甲骨文。接下來，我會(huì)展示一些甲骨文的圖片，請大家觀察并說出它們的特征。

（學(xué)生）觀察甲骨文圖片，說出特征。

（教師）很好，甲骨文是漢字的雛形，具有象形、指事、會(huì)意、形聲等特征。接下來，我們再來看一下金文。金文是鑄在青銅器上的文字，它比甲骨文更加規(guī)范，具有更豐富的筆畫。

（教師）現(xiàn)在，請大家跟我一起朗讀課本中的內(nèi)容，了解金文的基本特點(diǎn)。

（學(xué)生）朗讀課本內(nèi)容。

（教師）接下來，我們要學(xué)習(xí)的是小篆。小篆是秦朝統(tǒng)一文字后形成的書體，它規(guī)范了漢字的書寫，為后來的隸書、楷書等書體的形成奠定了基礎(chǔ)。

（教師）現(xiàn)在，請大家跟我一起學(xué)習(xí)小篆的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)小篆的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、新課講解

（教師）接下來，我們要學(xué)習(xí)的是隸書。隸書是漢字發(fā)展史上的一個(gè)重要階段，它起源于秦朝，盛行于漢朝。隸書的筆畫比小篆更加簡化，結(jié)構(gòu)也更加規(guī)整。

（教師）現(xiàn)在，請大家拿出課本，翻到隸書的相關(guān)內(nèi)容，我們一起學(xué)習(xí)隸書的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)隸書的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（教師）隸書之后，漢字又經(jīng)歷了楷書、行書、草書等書體的演變。今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)楷書?？瑫乾F(xiàn)代漢字書寫的基礎(chǔ)，它規(guī)范、美觀、易于辨認(rèn)。

（教師）現(xiàn)在，請大家跟我一起學(xué)習(xí)楷書的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)楷書的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、課堂練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字的演變過程和楷書的基本筆畫，接下來，我們要進(jìn)行課堂練習(xí)。

（教師）請大家拿出毛筆和紙張，按照課本上的要求，練習(xí)楷書的基本筆畫。

（學(xué)生）練習(xí)楷書的基本筆畫。

（教師）在練習(xí)過程中，要注意筆畫的起筆、行筆和收筆，以及筆畫的粗細(xì)變化。

（學(xué)生）注意筆畫的起筆、行筆和收筆，以及筆畫的粗細(xì)變化。

五、作品欣賞

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了基本筆畫的練習(xí)，接下來，我們要欣賞一些優(yōu)秀的楷書作品。

（教師）請大家跟我一起觀看一些楷書作品，感受書法的魅力。

（學(xué)生）觀看楷書作品，感受書法的魅力。

六、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了漢字的演變過程和楷書的基本筆畫，希望大家能夠通過今天的課程，對書法藝術(shù)有更深入的了解。

（教師）在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)努力，提高自己的書法水平。

（學(xué)生）表示認(rèn)同，并承諾在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

七、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：請大家回家后，按照課本上的要求，練習(xí)楷書的基本筆畫，并嘗試創(chuàng)作一幅楷書作品。

（學(xué)生）表示明白，并承諾完成作業(yè)。

八、下課

（教師）同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠把今天所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的書法水平。

（學(xué)生）表示認(rèn)同，并感謝老師的講解。

（教師）下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對漢字演變過程有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確描述甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等不同書體的特點(diǎn)和演變歷程，增強(qiáng)了文化自信。

2.學(xué)生掌握了楷書的基本筆畫書寫技巧，如橫、豎、撇、捺等，以及偏旁部首的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為今后的漢字書寫奠定了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在課堂練習(xí)中，通過反復(fù)練習(xí)，提高了筆畫的起筆、行筆和收筆的準(zhǔn)確性，以及筆畫的粗細(xì)變化控制能力。

4.學(xué)生在欣賞優(yōu)秀楷書作品的過程中，學(xué)會(huì)了從線條、結(jié)構(gòu)、布局等方面鑒賞書法藝術(shù)，提升了審美能力。

5.學(xué)生通過創(chuàng)作楷書作品，鍛煉了書法實(shí)踐能力，提高了書寫規(guī)范性和美觀度。

6.學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了相互交流、借鑒和學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.學(xué)生通過參與書法練習(xí)，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和專注力，有利于身心健康發(fā)展。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，激發(fā)了民族自豪感。

9.學(xué)生在掌握書法技能的同時(shí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在課堂實(shí)踐和作業(yè)完成過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢字演變過程

-甲骨文：象形、指事、會(huì)意、形聲等特征

-金文：鑄在青銅器上的文字，規(guī)范、筆畫繁復(fù)

-小篆：秦朝統(tǒng)一文字，規(guī)范漢字書寫，為隸書、楷書等書體奠定基礎(chǔ)

-隸書：起源于秦朝，盛行于漢朝，筆畫簡化，結(jié)構(gòu)規(guī)整

-楷書：現(xiàn)代漢字書寫基礎(chǔ)，規(guī)范、美觀、易于辨認(rèn)

②楷書基本筆畫

-橫：起筆頓筆，中鋒行筆，收筆回鋒

-豎：起筆頓筆，中鋒行筆，收筆回鋒

-撇：起筆頓筆，中鋒行筆，收筆出鋒

-捺：起筆頓筆，中鋒行筆，收筆出鋒

-折：起筆頓筆，中鋒行筆，轉(zhuǎn)折時(shí)頓筆，收筆回鋒

③楷書結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-筆畫組合：橫、豎、撇、捺等基本筆畫組合成偏旁部首

-偏旁部首：獨(dú)體字、合體字，左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等

-字體布局：字的重心、平衡、對比、呼應(yīng)等

-書寫規(guī)范：筆順、筆法、字形等規(guī)范要求

④楷書作品創(chuàng)作

-創(chuàng)作步驟：構(gòu)思、布局、書寫、修改

-創(chuàng)作要求：遵循書法規(guī)范，注重作品的整體美感

-創(chuàng)作欣賞：從線條、結(jié)構(gòu)、布局等方面鑒賞書法作品課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國書法史》節(jié)選，介紹漢字演變過程中的重要書體及其代表人物。

-視頻資源：漢字演變過程動(dòng)畫演示，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生直觀理解漢字的演變歷程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《中國書法史》的相關(guān)章節(jié)，了解漢字的演變背景和重要書體的特點(diǎn)。

-觀看漢字演變過程動(dòng)畫演示視頻，思考不同書體在書法藝術(shù)發(fā)展中的地位和作用。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的心得體會(huì)，形成書面報(bào)告或口頭分享。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《書法藝術(shù)欣賞》

-《中國書法簡史》

-《書法教程》

-教師解答疑問：

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，通過討論和交流，共同探索書法藝術(shù)的奧秘。

3.拓展活動(dòng)：

-書法作品鑒賞會(huì)：學(xué)生可以收集自己喜歡的書法作品，進(jìn)行鑒賞和討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-書法知識(shí)競賽：組織學(xué)生參與書法知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對漢字演變過程和書法知識(shí)的掌握程度。

-書法實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同書體的書寫，如隸書、行書、草書等，體驗(yàn)書法藝術(shù)的多樣性。

4.拓展成果展示：

-學(xué)生可以將自己的書法作品進(jìn)行展示，包括課堂練習(xí)和課后拓展的作品。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備書法藝術(shù)的小講座，向同學(xué)和老師介紹自己了解的書法知識(shí)。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的拓展成果，評選出優(yōu)秀作品和優(yōu)秀學(xué)生，給予表彰和鼓勵(lì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論不同書體的特點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的漢字演變過程更加直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書法基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生掌握得較好，而有的學(xué)生則相對困難，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不足：有時(shí)候，我在講解書法技巧時(shí)，過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過慢，學(xué)生容易感到枯燥。

3.評價(jià)方式單一：目前，我的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生書法創(chuàng)作能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的需求提供幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，避免過度講解，保持課堂的生