第四節(jié)創(chuàng)建圖表教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)河大版2016七年級(jí)上冊(cè)-河大音像版2016課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)創(chuàng)建圖表，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)的數(shù)據(jù)處理和分析能力，提高數(shù)據(jù)可視化水平。結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將實(shí)際數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和展示；提升計(jì)算思維，通過(guò)圖表制作過(guò)程培養(yǎng)邏輯推理和問(wèn)題解決能力；增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化；加強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)圖表在信息傳播中的重要作用。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本概念，了解了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)類型和基本操作。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的文字處理和表格制作，具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能對(duì)圖表制作有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而另一些學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在創(chuàng)建圖表時(shí)可能遇到的問(wèn)題包括對(duì)圖表類型的選擇、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確處理、圖表的美觀性和易讀性等。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和如何有效地傳達(dá)信息可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在操作過(guò)程中，他們可能遇到軟件操作不熟練、數(shù)據(jù)輸入錯(cuò)誤等問(wèn)題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是河大版2016七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：配置計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保軟件安裝齊全，如電子表格處理軟件，用于圖表制作和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，便于學(xué)生進(jìn)行圖表制作實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)的圖片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果我們要展示這些成績(jī)，你會(huì)選擇用哪種方式呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考圖表展示的便利性和效果。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建圖表，將數(shù)據(jù)變得更加直觀?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解圖表制作的基本步驟，包括選擇合適的圖表類型、輸入數(shù)據(jù)、調(diào)整格式等。

-通過(guò)幻燈片展示不同類型的圖表示例，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

-講解數(shù)據(jù)可視化的重要性，以及如何通過(guò)圖表傳達(dá)信息。

-學(xué)生跟隨教師操作演示，逐步學(xué)習(xí)圖表制作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組發(fā)放一個(gè)包含數(shù)據(jù)的任務(wù)卡，要求根據(jù)數(shù)據(jù)制作相應(yīng)的圖表。

-學(xué)生討論并完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

-分組展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給出改進(jìn)建議。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)圖表制作過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如“如何選擇合適的圖表類型？”“如何處理缺失的數(shù)據(jù)？”“如何使圖表更易于閱讀？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“如何使用圖表展示學(xué)校各年級(jí)學(xué)生的平均身高？”

-學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)解決方案。

-各組派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并給出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考圖表在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖表制作的重要性和技巧。

-學(xué)生回顧所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

7.課后作業(yè)（3分鐘）

-教師布置作業(yè)：使用教材中的數(shù)據(jù)，制作一個(gè)能夠展示數(shù)據(jù)的圖表，并在下節(jié)課展示。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)約45分鐘，包括導(dǎo)入、新課講解、練習(xí)鞏固、提問(wèn)互動(dòng)、小結(jié)作業(yè)等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握?qǐng)D表制作的基本技能，提升數(shù)據(jù)可視化的意識(shí)和能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)據(jù)可視化：從圖表到故事》

-《信息圖表設(shè)計(jì)：理論與實(shí)踐》

-《Excel圖表制作技巧》

-《統(tǒng)計(jì)學(xué)入門：圖表與數(shù)據(jù)分析》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用教材中未涉及的圖表類型，如散點(diǎn)圖、雷達(dá)圖等，探索不同圖表的適用場(chǎng)景。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)據(jù)，如天氣預(yù)報(bào)、股市行情等，嘗試將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行圖表化展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于數(shù)據(jù)可視化的工具和技巧，如Tableau、PowerBI等。

-學(xué)生可以參與數(shù)據(jù)分析競(jìng)賽或項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在數(shù)據(jù)可視化方面的學(xué)習(xí)成果和心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于數(shù)據(jù)可視化的短文或報(bào)告，提高他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)倫理和隱私保護(hù)，了解數(shù)據(jù)可視化在信息傳播中的社會(huì)責(zé)任。

-學(xué)生可以嘗試制作個(gè)人數(shù)據(jù)集，如個(gè)人運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，通過(guò)圖表展示個(gè)人成長(zhǎng)和變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，利用數(shù)據(jù)可視化幫助社區(qū)更好地理解和解決問(wèn)題。

-學(xué)生可以嘗試將數(shù)據(jù)可視化技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)圖表藝術(shù)作品、數(shù)據(jù)詩(shī)歌等，拓展創(chuàng)新思維。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-題目：使用Excel創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)學(xué)生身高分布的餅圖。

-學(xué)生需要收集班級(jí)中男女生各自的身高數(shù)據(jù)，然后在Excel中創(chuàng)建一個(gè)餅圖來(lái)展示男女生的身高分布比例。

-答案示例：假設(shè)班級(jí)有30名學(xué)生，男生身高分布為1.60m以下5人，1.60m-1.70m之間10人，1.70m-1.80m之間8人，1.80m以上7人；女生身高分布為1.55m以下3人，1.55m-1.65m之間12人，1.65m-1.75m之間10人，1.75m以上5人。在Excel中創(chuàng)建餅圖，男生部分為45%，女生部分為55%。

2.分析題：

-題目：分析一家公司的季度銷售額，并使用折線圖展示其變化趨勢(shì)。

-學(xué)生需要收集該公司過(guò)去四個(gè)季度的銷售額數(shù)據(jù)，然后在Excel中創(chuàng)建一個(gè)折線圖來(lái)展示銷售額的變化。

-答案示例：假設(shè)公司四個(gè)季度的銷售額分別為第一季度100萬(wàn)，第二季度120萬(wàn)，第三季度130萬(wàn)，第四季度150萬(wàn)。在Excel中創(chuàng)建折線圖，X軸為季度，Y軸為銷售額，可以清晰地看到銷售額隨季度上升的趨勢(shì)。

3.應(yīng)用題：

-題目：制作一個(gè)展示學(xué)校不同科目成績(jī)分布的柱狀圖。

-學(xué)生需要收集學(xué)校各年級(jí)各科目的成績(jī)數(shù)據(jù)，然后在Excel中創(chuàng)建一個(gè)柱狀圖來(lái)展示不同科目的成績(jī)分布情況。

-答案示例：假設(shè)學(xué)校有三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三門課程的成績(jī)，學(xué)生在Excel中分別創(chuàng)建三個(gè)柱狀圖，每個(gè)柱狀圖展示一個(gè)年級(jí)的科目成績(jī)分布。

4.創(chuàng)新題：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)展示學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)借閱情況的圖表。

-學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)圖表，可以是柱狀圖、餅圖或折線圖等，來(lái)展示圖書(shū)館不同類別圖書(shū)的借閱情況。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)柱狀圖，展示小說(shuō)、科普、文學(xué)等不同類別圖書(shū)的借閱次數(shù)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)餅圖，展示各類圖書(shū)借閱次數(shù)占總借閱次數(shù)的比例。

5.綜合題：

-題目：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的圖表制作技能，設(shè)計(jì)一個(gè)展示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽成績(jī)的圖表集。

-學(xué)生需要收集運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽的成績(jī)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)包含多個(gè)圖表的圖表集，以全面展示比賽成績(jī)。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)圖表集，包括金牌榜、參賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)、各項(xiàng)目成績(jī)分布等多個(gè)圖表，以不同的視角展示運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建圖表，這是一項(xiàng)非常實(shí)用的技能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)可視化能力都有很大幫助。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)展示運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)于如何展示數(shù)據(jù)有了直觀的認(rèn)識(shí)。在提出問(wèn)題后，學(xué)生們積極參與討論，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，我也意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)，然后提出問(wèn)題，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們親自動(dòng)手操作時(shí)，他們對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加深刻。例如，在講解如何選擇合適的圖表類型時(shí)，我讓學(xué)生們嘗試了不同的圖表，并討論了每種圖表的優(yōu)缺點(diǎn)。這種互動(dòng)式教學(xué)收到了很好的效果。

然而，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于圖表制作的具體步驟和技巧掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作任務(wù)，讓學(xué)生們共同完成圖表制作。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和批判性思維。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。今天課堂上，我提出了幾個(gè)與圖表制作相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們回答得還不錯(cuò)。但在一些較為復(fù)雜的問(wèn)題上，他們的回答不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有將知識(shí)點(diǎn)講透，或者學(xué)生對(duì)某些概念的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重概念的解釋和實(shí)例的說(shuō)明。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)還需要進(jìn)一步優(yōu)化。雖然我提供了幾個(gè)題目，但它們可能過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深化對(duì)知識(shí)的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①創(chuàng)建圖表的基