第8課我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2021）人·自然·社會(huì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第8課我的家鄉(xiāng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和社會(huì)發(fā)展，提升對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和文化自信。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、合作交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)和合作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特征，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、文字資料等方式，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、地方風(fēng)俗、名人故事等。

③培養(yǎng)學(xué)生從個(gè)人視角出發(fā)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，提升口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①讓學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境和文化特點(diǎn)的理解，需結(jié)合實(shí)際調(diào)查和體驗(yàn)。

②引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并能夠提出自己的見(jiàn)解。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖片等資料，進(jìn)行信息搜集和處理的能力，提升他們的信息素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（家鄉(xiāng)特色物品模型、圖片等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、電子地圖、相關(guān)網(wǎng)站鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、故事講述教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我的家鄉(xiāng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“家鄉(xiāng)有哪些著名的自然景觀？”“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？”“家鄉(xiāng)有哪些特色美食？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和社會(huì)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述家鄉(xiāng)的故事或展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻，引出“我的家鄉(xiāng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和社會(huì)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，或者進(jìn)行角色扮演，模擬家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家鄉(xiāng)文化知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握家鄉(xiāng)文化。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于家鄉(xiāng)的調(diào)查報(bào)告或手抄報(bào)制作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，并鍛煉寫(xiě)作和設(shè)計(jì)能力。

-提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《家鄉(xiāng)的歷史故事》：收集家鄉(xiāng)的歷史故事，如名人軼事、重大歷史事件等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)。

-《家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光》：介紹家鄉(xiāng)的自然景觀，包括山川河流、風(fēng)景名勝等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-《家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝》：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

-《家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情》：介紹家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等，豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。

-《家鄉(xiāng)的發(fā)展變化》：收集家鄉(xiāng)近年來(lái)發(fā)生的變化，如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-開(kāi)展“家鄉(xiāng)之旅”實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，實(shí)地探訪家鄉(xiāng)，收集資料，了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然風(fēng)光等。

-設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)文化研究”課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)文化主題進(jìn)行深入研究，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方特色等。

-組織“家鄉(xiāng)故事分享會(huì)”：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在探訪家鄉(xiāng)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)。

-創(chuàng)辦“家鄉(xiāng)文化”小報(bào)：讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、撰寫(xiě)文章、設(shè)計(jì)版面等方式，制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)文化的小報(bào)。

-舉辦“家鄉(xiāng)知識(shí)競(jìng)賽”：組織一場(chǎng)以家鄉(xiāng)知識(shí)為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化的興趣。

3.利用多媒體資源拓展學(xué)習(xí)

-觀看家鄉(xiāng)風(fēng)光紀(jì)錄片：通過(guò)觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的自然美景和人文風(fēng)情。

-播放家鄉(xiāng)民俗表演視頻：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民俗文化，感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)魅力。

-搜索家鄉(xiāng)歷史名人資料：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史名人，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感。

4.開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)

-結(jié)合語(yǔ)文課程，讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)的文章，如散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等。

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生創(chuàng)作以家鄉(xiāng)為主題的繪畫(huà)作品，如風(fēng)景畫(huà)、人物畫(huà)等。

-結(jié)合音樂(lè)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地方戲曲、民歌等，感受家鄉(xiāng)的音樂(lè)魅力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了關(guān)于“我的家鄉(xiāng)”這一課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了家鄉(xiāng)的故事來(lái)吸引學(xué)生的興趣，這個(gè)方法起到了不錯(cuò)的作用。學(xué)生們對(duì)于家鄉(xiāng)的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，運(yùn)用學(xué)生熟悉的事物作為切入點(diǎn)，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講述家鄉(xiāng)故事的時(shí)候，部分學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史和文化了解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓他們提前對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化有所了解，這樣在課堂上才能更好地參與討論。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我安排了小組討論和角色扮演，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。但從實(shí)際效果來(lái)看，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性和積極性。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的引導(dǎo)不夠到位，沒(méi)有讓學(xué)生明確討論的目的和任務(wù)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

另外，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些地理概念的理解不夠清晰。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中，沒(méi)有結(jié)合具體的實(shí)例和圖片，使得抽象的知識(shí)點(diǎn)難以被學(xué)生接受。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等形式，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力較弱。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我在課后布置了一些寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。然而，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，他們的寫(xiě)作水平還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我打算開(kāi)設(shè)一些寫(xiě)作指導(dǎo)課，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

此外，我注意到在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于提出的