23《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二十三課的內(nèi)容。本課選自散文，講述了父親與樹(shù)林和鳥(niǎo)的故事，通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好景象。主要內(nèi)容包括理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)自然景象的方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和欣賞自然美景的能力，提高學(xué)生的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用擬人手法表達(dá)情感的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的信息處理和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，特別是作者通過(guò)擬人手法描繪自然景象的方法。

-通過(guò)具體例子，如“樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒在歡唱”和“父親在樹(shù)林中散步”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何將自然景象人格化，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-理解“和諧共處”這一主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-學(xué)生運(yùn)用擬人手法進(jìn)行創(chuàng)作，將抽象的自然景象具體化，需要較強(qiáng)的想象力。

-例如，引導(dǎo)學(xué)生如何將“風(fēng)兒在耳邊低語(yǔ)”這樣的描述轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生理解“和諧共處”的深層含義，可能需要教師通過(guò)深入討論和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

-教師可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)課文主題的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、自然景觀圖片、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如樹(shù)葉、小鳥(niǎo)模型）、板書(shū)工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有觀察過(guò)父親在樹(shù)林中的樣子？你們知道樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒是如何生活的嗎？”

展示一些關(guān)于樹(shù)林和鳥(niǎo)兒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然環(huán)境的魅力和鳥(niǎo)兒的生動(dòng)形象。

簡(jiǎn)短介紹《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇文章的基本內(nèi)容，提示學(xué)生這篇文章將帶領(lǐng)他們走進(jìn)一個(gè)充滿情感和想象的自然世界。

2.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》是一篇散文，通過(guò)作者細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好景象。

詳細(xì)介紹散文的組成部分，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，讓學(xué)生了解散文的基本結(jié)構(gòu)。

3.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如父親與鳥(niǎo)兒的互動(dòng)、樹(shù)林的寧?kù)o等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳達(dá)情感和主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐人與自然的和諧共處。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“保護(hù)環(huán)境的重要性”、“如何在日常生活中與自然和諧相處”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的行為。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然保護(hù)組織介紹：向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解這些組織在保護(hù)自然和生物多樣性方面的努力。

-環(huán)境教育紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《家園》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然保護(hù)的意識(shí)。

-詩(shī)歌與散文集：推薦一些描寫(xiě)自然和人與自然關(guān)系的詩(shī)歌與散文集，如《自然頌》、《散文百篇》等，讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受自然的魅力。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或公園，實(shí)地觀察自然環(huán)境和生物多樣性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生親手種植植物，體驗(yàn)與自然和諧共處的樂(lè)趣。

-舉辦環(huán)保主題的繪畫(huà)或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的決心。

-設(shè)計(jì)環(huán)保主題的課堂小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的過(guò)濾器，讓學(xué)生了解水污染的危害，并思考解決方法。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里了解環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-建立班級(jí)環(huán)保小組，定期開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)，如制作環(huán)保海報(bào)、宣傳冊(cè)等，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)開(kāi)展垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)保行動(dòng)，將環(huán)保理念融入日常生活。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保網(wǎng)站、社交媒體等，關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，分享環(huán)保知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

-組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，如清理街道、公園等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-作者運(yùn)用擬人手法描繪自然景象的技巧。

-人與自然和諧共處的主題。

②關(guān)鍵詞：

-和諧共處

-擬人手法

-自然景象

-父親與鳥(niǎo)兒的關(guān)系

③重點(diǎn)句子：

-“樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒在歡唱，仿佛在歡迎父親的到來(lái)?！?/p>

-“父親在樹(shù)林中散步，與鳥(niǎo)兒對(duì)話，仿佛與自然融為一體。”

-“樹(shù)林里的每一片葉子，每一朵花，都見(jiàn)證了父親與鳥(niǎo)兒的友誼?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然筆記》——記錄學(xué)生觀察自然環(huán)境的日記或小文章，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中對(duì)自然景象的描寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然的感受。

-視頻資源：《鳥(niǎo)類的遷徙》——介紹鳥(niǎo)類遷徙的奇妙現(xiàn)象，讓學(xué)生了解鳥(niǎo)類的生存習(xí)性和遷徙路線，增加對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)?；顒?dòng)介紹：介紹一些環(huán)保組織和活動(dòng)的信息，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，讓學(xué)生了解環(huán)?；顒?dòng)的意義和參與方式。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《自然筆記》，選擇自己感興趣的自然景象進(jìn)行觀察和記錄，每周提交一篇觀察日記或小文章。

-觀看《鳥(niǎo)類的遷徙》視頻后，讓學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，分享自己對(duì)鳥(niǎo)類遷徙的認(rèn)識(shí)和感受。

-學(xué)生可以參與或模擬參與環(huán)?；顒?dòng)，如家庭垃圾分類、校園綠化等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《森林報(bào)》：介紹森林生態(tài)系統(tǒng)和動(dòng)植物的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣。

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》：通過(guò)寓言故事的形式，講述動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-教師解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在課后拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師