第7課我是女生說課稿-2023-2024學年小學心理健康五年級下冊教科版主備人備課成員教材分析第7課《我是女生》是小學心理健康五年級下冊教科版中的內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學生正確認識性別角色，培養(yǎng)性別平等觀念，提高自我認同感。通過學習，學生能夠了解女生在生理、心理等方面的特點，學會尊重自己和他人，樹立正確的性別觀念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生性別平等觀念，尊重不同性別特點。

2.提升學生自我認同感，增強自信心。

3.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，促進男女同學和諧相處。

4.增強學生心理調(diào)適能力，面對性別差異時保持積極心態(tài)。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生認識到女生在生理、心理方面的獨特性，理解性別角色的重要性。

②引導學生學會尊重和欣賞自己的性別特點，培養(yǎng)積極健康的自我認同。

2.教學難點，

①幫助學生克服對性別刻板印象的誤解，形成正確的性別觀念。

②引導學生理解和接受性別差異，學會在性別平等的基礎(chǔ)上與異性同學和諧相處。

③培養(yǎng)學生良好的心理調(diào)適能力，在面對性別壓力或困惑時，能夠自我調(diào)節(jié)、積極應(yīng)對。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，如《我是女生》一課的課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同性別角色的圖片、性別平等的視頻等。

3.實驗器材：根據(jù)需要，可準備一些與性別角色相關(guān)的模擬活動或角色扮演的道具，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間；在教室中布置相關(guān)主題的標語或海報，營造輕松的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生觀看關(guān)于性別角色的紀錄片，并記錄下觀察到的性別差異。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“我是女生”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你如何看待性別角色對個人發(fā)展的影響？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果，如通過預(yù)習報告或在線測試來了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解女生在生理、心理和社會角色方面的特點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考性別角色是否會影響個人的職業(yè)選擇。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預(yù)習準備情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我是女生”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于性別平等的小故事，引出“我是女生”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解女生在生理、心理和社會角色方面的特點，結(jié)合實例幫助學生理解，例如講解青春期女生的生理變化。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握性別平等的觀念，如讓學生扮演不同性別角色，討論各自的權(quán)利和責任。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導，例如解答關(guān)于性別歧視的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如思考如何克服性別偏見。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗性別平等觀念的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出關(guān)于性別角色的社會現(xiàn)象。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解女生在生理、心理和社會角色方面的特點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握性別平等的觀念。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解女生在生理、心理和社會角色方面的特點，掌握性別平等的觀念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我是女生”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生調(diào)查身邊性別角色的表現(xiàn)，并撰寫報告。

-提供拓展資源：提供與性別平等相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習，如推薦相關(guān)紀錄片或書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出報告中的不足并提出改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關(guān)于性別研究的書籍。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如思考如何在日常生活中實踐性別平等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的女生在生理、心理和社會角色方面的知識點和性別平等的觀念。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《性別平等：理論與實踐》

-《女性的力量：歷史與現(xiàn)狀》

-《性別角色與心理發(fā)展》

-《性別平等教育手冊》

-《性別差異的社會學分析》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解性別平等的理論和實踐。

-學生可以調(diào)查并記錄自己家庭、學校或社區(qū)中的性別角色表現(xiàn)，分析性別平等的現(xiàn)狀。

-學生可以采訪不同年齡段的女性，了解她們的生活經(jīng)歷和對性別平等的看法。

-學生可以參與或組織與性別平等相關(guān)的活動，如性別平等主題的講座、展覽或辯論賽。

-學生可以創(chuàng)作關(guān)于性別平等的文章、詩歌或繪畫作品，表達自己的觀點和思考。

3.設(shè)計探究性學習任務(wù)

-探究任務(wù)一：調(diào)查不同性別在家庭、學校和社會中的角色分配，分析性別角色對個人發(fā)展的影響。

-探究任務(wù)二：分析性別歧視的表現(xiàn)形式，探討如何消除性別歧視，促進性別平等。

-探究任務(wù)三：研究性別平等的歷史進程，了解不同國家和地區(qū)的性別平等現(xiàn)狀。

-探究任務(wù)四：設(shè)計一個性別平等的教育活動，如制作宣傳海報、編寫劇本或開展講座。

-探究任務(wù)五：結(jié)合自己的經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于性別平等的個人見解，分享自己的觀點和感受。

4.組織小組討論和分享會

-學生可以組成小組，共同探討性別平等的問題，分享自己的研究成果和觀點。

-小組可以邀請家長、老師或社區(qū)人士參與討論，共同探討性別平等的重要性和實現(xiàn)途徑。

-分享會可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，為學生提供更深入的了解和啟發(fā)。

5.開展實踐活動

-學生可以參與或組織與性別平等相關(guān)的實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)宣傳等。

-學生可以參與性別平等主題的辯論賽、演講比賽或?qū)懽鞅荣悾憻捵约旱谋磉_能力和思辨能力。

-學生可以參與制作性別平等的宣傳材料，如海報、傳單或視頻，提高公眾對性別平等的認識。教學反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和學生的反應(yīng)進行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種教學手段，比如通過故事、案例和視頻來導入新課，讓學生在輕松的氛圍中了解性別角色的相關(guān)知識。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極地參與到課堂活動中來。但是，我也意識到，對于一些較為復(fù)雜的概念，單純的講解可能不足以讓學生完全理解，因此我需要在今后的教學中，更多地結(jié)合實際案例，讓學生在實踐中去體會和掌握知識。

在課堂管理方面，我努力營造了一個民主、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上比較拘謹，不敢主動發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)造更多讓學生表達自己想法的機會，讓他們在課堂上感受到被尊重和鼓勵。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生在小組討論中共同探討問題。這種策略在一定程度上提高了學生的參與度，但也存在一些問題。比如，在小組討論中，部分學生可能因為害羞或者不善于表達而較少發(fā)言，導致討論不夠充分。因此，我需要在今后的教學中，更好地引導和鼓勵每個學生參與討論，確保每個學生都能在小組合作中有所收獲。

關(guān)于學生的收獲和進步，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成果。學生在了解性別角色的基礎(chǔ)上，開始認識到性別平等的重要性，并能夠嘗試從自己的角度去思考和實踐性別平等。在技能方面，學生的合作能力、表達能力和批判性思維能力都有所提高。在情感態(tài)度上，學生更加尊重和理解不同性別的同學，增強了性別平等的意識。

當然，教學中也存在一些不足。比如，有些學生對于性別角色的理解還比較表面，缺乏深入的思考和認識。此外，課堂時間的分配上也有待優(yōu)化，有時候為了深入