Revision2說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（深圳用）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Revision2說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（深圳用）課程基本信息1.課程名稱：Revision2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)，深圳用

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注世界。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“holiday”（節(jié)日）、“celebrate”（慶祝）、“tradition”（傳統(tǒng)）等，教師需確保學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：“Whatdopeopledoduringtheholiday?”（人們?cè)诠?jié)日期間做什么？）這一句型是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)提問(wèn)和使用該句型進(jìn)行交流。

-功能句型：學(xué)生需要掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于節(jié)日活動(dòng)的問(wèn)題，如“Iliketogotothebeach.”（我喜歡去海灘。）和“Wecelebratebyeatingcookies.”（我們通過(guò)吃餅干來(lái)慶祝。）

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-語(yǔ)法難點(diǎn)：過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生需要理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，例如，“Wewenttotheparkyesterday.”（我們昨天去了公園。）

-文化理解：學(xué)生可能難以理解不同國(guó)家的節(jié)日傳統(tǒng)，因此需要教師通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生建立跨文化意識(shí)。

-詞匯拓展：學(xué)生可能對(duì)某些節(jié)日活動(dòng)或習(xí)俗的詞匯不熟悉，如“fireworks”（煙花）、“parade”（游行），教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文理解這些詞匯的含義。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的家庭成員，討論他們?nèi)绾螒c祝節(jié)日，以加深對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)文化差異。

4.通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“猜謎語(yǔ)”和“詞匯接龍”，鞏固學(xué)生對(duì)節(jié)日相關(guān)詞匯的記憶。

5.設(shè)置真實(shí)情境，如模擬節(jié)日購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？”

展示一些關(guān)于節(jié)日的圖片或視頻片段，如春節(jié)的舞龍舞獅、圣誕節(jié)的圣誕樹(shù)和禮物，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹節(jié)日的概念和重要性，如節(jié)日是人們慶祝特定事件或紀(jì)念日的日子，它們承載著文化傳統(tǒng)和情感價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日的概念、類型和慶祝方式。

過(guò)程：

講解節(jié)日的定義，包括其主要目的和意義。

詳細(xì)介紹不同類型的節(jié)日，如宗教節(jié)日、文化節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的節(jié)日案例進(jìn)行分析，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的獨(dú)立日等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、傳統(tǒng)習(xí)俗和慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)節(jié)日傳承文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何慶祝節(jié)日”、“節(jié)日對(duì)家庭的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日的概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)日對(duì)文化傳承和個(gè)人情感的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用節(jié)日文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，調(diào)查其歷史背景和慶祝方式，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.節(jié)日的定義與意義

-節(jié)日是特定時(shí)間慶祝的事件，通常與歷史、文化、宗教或社會(huì)習(xí)俗有關(guān)。

-節(jié)日具有社會(huì)凝聚力和文化傳承的意義，是人們共同參與和體驗(yàn)的重要時(shí)刻。

2.節(jié)日的類型

-宗教節(jié)日：如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、齋月等，與宗教信仰和慶典活動(dòng)相關(guān)。

-文化節(jié)日：如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，體現(xiàn)特定文化的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-國(guó)際節(jié)日：如世界和平日、國(guó)際婦女節(jié)等，強(qiáng)調(diào)全球范圍內(nèi)的共同價(jià)值觀和議題。

3.節(jié)日的慶祝方式

-傳統(tǒng)慶?；顒?dòng)：如舞龍舞獅、放煙花、制作節(jié)日食品等，傳承文化習(xí)俗。

-宗教儀式：如祈禱、朝圣、教堂活動(dòng)等，表達(dá)宗教信仰和敬仰。

-社會(huì)活動(dòng)：如游行、集會(huì)、慈善活動(dòng)等，促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)和公共參與。

4.節(jié)日的準(zhǔn)備與籌備

-確定節(jié)日日期：根據(jù)歷法、宗教傳統(tǒng)或國(guó)家規(guī)定確定節(jié)日的具體日期。

-準(zhǔn)備節(jié)日用品：如裝飾品、食品、禮物等，用于節(jié)日慶祝和儀式。

-組織活動(dòng)：安排慶?；顒?dòng)、儀式和節(jié)目，吸引公眾參與。

5.節(jié)日的教育意義

-傳承文化：節(jié)日是文化傳承的重要載體，有助于了解和尊重不同文化背景。

-增強(qiáng)凝聚力：共同慶祝節(jié)日有助于增強(qiáng)社區(qū)、國(guó)家和民族之間的凝聚力。

-培養(yǎng)價(jià)值觀：節(jié)日教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、道德觀念和公民意識(shí)。

6.節(jié)日的全球化趨勢(shì)

-節(jié)日的全球化體現(xiàn)在不同文化之間的交流與融合，如圣誕節(jié)和情人節(jié)在全球范圍內(nèi)的普及。

-節(jié)日的全球化有助于增進(jìn)國(guó)際間的了解和友誼，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

7.節(jié)日的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

-節(jié)日商業(yè)化：過(guò)度商業(yè)化和消費(fèi)主義可能導(dǎo)致節(jié)日失去原有的文化內(nèi)涵。

-文化沖突：不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式可能引發(fā)文化沖突和社會(huì)爭(zhēng)議。

-節(jié)日環(huán)境問(wèn)題：大規(guī)模的節(jié)日慶?；顒?dòng)可能導(dǎo)致環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。

8.節(jié)日的國(guó)際比較

-比較不同國(guó)家或地區(qū)的節(jié)日慶祝方式，了解文化差異和共同點(diǎn)。

-分析節(jié)日對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的影響，探討節(jié)日的積極作用和潛在問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日的定義和意義

-節(jié)日的類型：宗教節(jié)日、文化節(jié)日、國(guó)際節(jié)日

-節(jié)日的慶祝方式：傳統(tǒng)活動(dòng)、宗教儀式、社會(huì)活動(dòng)

②重點(diǎn)詞匯：

-Holiday（節(jié)日）

-Celebrate（慶祝）

-Tradition（傳統(tǒng)）

-Culture（文化）

-Ceremony（儀式）

③重點(diǎn)句型：

-Whatdopeopledoduringtheholiday?

-Wecelebratebyeatingcookies.

-Iliketogotothebeachduringthesummerholiday.

④節(jié)日類型：

-ReligiousHolidays（宗教節(jié)日）

-Christmas

-Easter

-Ramadan

-CulturalHolidays（文化節(jié)日）

-ChineseNewYear

-DragonBoatFestival

-Mid-AutumnFestival

-InternationalHolidays（國(guó)際節(jié)日）

-WorldPeaceDay

-InternationalWomen'sDay

-NewYear'sDay

⑤節(jié)日慶祝方式：

-TraditionalActivities（傳統(tǒng)活動(dòng)）

-DragonandLionDances

-Fireworks