第一節(jié)位置和范圍教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中地理人教版七年級(jí)下冊(cè)-人教版2012課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版七年級(jí)下冊(cè)《地理》教材中的“第一節(jié)位置和范圍”。主要包括以下內(nèi)容：地球上的經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念及作用；我國(guó)地理位置的特點(diǎn)；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任意地點(diǎn)的位置；我國(guó)疆域的面積、形狀及四至點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)和地理位置，學(xué)生能夠提升空間定位能力，理解地理位置對(duì)人類活動(dòng)的影響，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確理解經(jīng)緯線的概念及其在地球表面的分布規(guī)律。

②掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任意地點(diǎn)的位置的方法。

③認(rèn)識(shí)我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，包括緯度位置、海陸位置等。

④能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋地理位置對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際應(yīng)用中的復(fù)雜性和實(shí)用性。

②熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位，尤其是在解決具體問(wèn)題時(shí)。

③分析地理位置對(duì)人類活動(dòng)的影響，形成人地協(xié)調(diào)的觀念。

④將地理位置知識(shí)與日常生活相結(jié)合，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、教學(xué)白板、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：地理教學(xué)視頻、地圖數(shù)據(jù)庫(kù)、地理知識(shí)PPT

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察（如條件允許）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)地球儀的使用方法和經(jīng)緯線的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“地理位置的確定”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何利用地球儀上的經(jīng)緯線確定一個(gè)地點(diǎn)的位置？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試了解學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球儀的使用方法和經(jīng)緯線的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。如：嘗試在家中使用地球儀進(jìn)行位置定位的練習(xí)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，制作一張展示經(jīng)緯網(wǎng)和位置定位方法的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和提交預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地理位置的確定方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界地圖或地球儀上的特定地點(diǎn)，引出“地理位置的確定”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解經(jīng)緯線的概念、分布規(guī)律和作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，解釋經(jīng)緯線產(chǎn)生的原理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何使用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置，并分享各自的想法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在使用地球儀時(shí)遇到的具體問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)使用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和地球儀操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握確定位置的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地理位置的確定方法，掌握使用經(jīng)緯網(wǎng)定位的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“地理位置的確定”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制一張帶有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，并標(biāo)注出特定的地點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與地理位置相關(guān)的拓展資源，如地理雜志、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出學(xué)生在繪制地圖時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究某個(gè)國(guó)家的地理位置特點(diǎn)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理位置的確定方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《地理大發(fā)現(xiàn)》——介紹地理學(xué)的發(fā)展歷程，包括地理學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)和理論。

-《世界地理概覽》——詳細(xì)描述世界各國(guó)的地理位置、自然環(huán)境和人文特色。

-《中國(guó)地理》——深入探討中國(guó)的地理環(huán)境、區(qū)域差異和地方文化。

-《地理信息系統(tǒng)》——介紹GIS的基本原理和應(yīng)用，如地圖制作、空間分析等。

-《地理與環(huán)境教育》——探討地理教育的重要性，以及如何將地理知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用地球儀或在線地理工具，自行探索世界各地的地理位置。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解某個(gè)特定地區(qū)的氣候、地形、植被和人口分布。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究某個(gè)地區(qū)的地理特征，并制作成報(bào)告或展示。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理新聞，了解地理事件對(duì)人類社會(huì)的影響。

-設(shè)定地理知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，并檢驗(yàn)他們的知識(shí)掌握程度。

-地理探險(xiǎn)家：學(xué)生可以扮演地理探險(xiǎn)家的角色，選擇一個(gè)感興趣的地區(qū)，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察或模擬探險(xiǎn)活動(dòng)，了解該地區(qū)的地理特征。

-地理拼圖挑戰(zhàn)：將世界地圖或中國(guó)地圖切割成小塊，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)拼湊完整，同時(shí)學(xué)習(xí)各地區(qū)的地理位置。

-地理日記：學(xué)生可以記錄自己每天的地理觀察，如天氣變化、植被生長(zhǎng)等，并分析這些現(xiàn)象背后的地理原因。

-地理角色扮演：模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，讓學(xué)生代表不同國(guó)家，討論全球性地理問(wèn)題，如氣候變化、資源分配等。

-地理藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以運(yùn)用繪畫、攝影或其他藝術(shù)形式，表達(dá)對(duì)地理環(huán)境的理解和感悟。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將地理位置的知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過(guò)分析家鄉(xiāng)的地理位置特點(diǎn)，讓學(xué)生更加直觀地理解地理知識(shí)的應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如地理教學(xué)軟件、視頻和動(dòng)畫，使抽象的地理概念變得生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)地理知識(shí)缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠學(xué)生的作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：由于時(shí)間和資源的限制，課堂上的實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，可以增加課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目、實(shí)地考察等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)：利用學(xué)校資源或社區(qū)合作，組織學(xué)生參與實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與地理知識(shí)相關(guān)的情境，如模擬自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)、城市規(guī)劃等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理思維。

5.個(gè)性化學(xué)習(xí)支持：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

6.加強(qiáng)師資培訓(xùn)：不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技術(shù)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)地理位置和經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)的理解。

2.地圖繪制：讓學(xué)生繪制一張包含經(jīng)緯網(wǎng)的世界地圖，并在地圖上標(biāo)注出至少五個(gè)國(guó)家的位置，以及這些國(guó)家的經(jīng)緯度。

3.小組項(xiàng)目：分組進(jìn)行“地理探險(xiǎn)家”項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)感興趣的地理區(qū)域，研究其地理位置、氣候、地形和主要城市，制作一份簡(jiǎn)報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

4.實(shí)踐作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，查找關(guān)于自己家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的地理信息，撰寫一篇短文，描述該地區(qū)的地理特征及其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)掌握程度：檢查學(xué)生對(duì)地理位置和經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-繪圖準(zhǔn)確性：對(duì)于地圖繪制作業(yè)，檢查學(xué)生繪制的地圖是否準(zhǔn)確，經(jīng)緯線是否清晰，標(biāo)注是否正確。

-小組項(xiàng)目成果：評(píng)估小組項(xiàng)目的完成情況，包括信息收集的全面性、報(bào)告或PPT的質(zhì)量和展示效果。

-實(shí)踐作業(yè)深度：對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)地理信息的理解和分析能力，以及寫作的清晰度和邏輯性。

3.改進(jìn)建議：在反饋中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給出具體的改進(jìn)建議，例如：

-對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，建議復(fù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，并額外做一些練習(xí)題。

-對(duì)于地圖繪制不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供一些地圖繪制的技巧和資源，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_標(biāo)注經(jīng)緯度。

-對(duì)于小組項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入研究，提供相關(guān)的地理研究方法和資源。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，建議學(xué)生擴(kuò)大信息搜索范圍，提高分析問(wèn)題的深度和廣度。重點(diǎn)題型整理1.題型：繪制經(jīng)緯網(wǎng)并標(biāo)注重要地理位置

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生在地球儀或地圖上繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并標(biāo)注出至少三個(gè)重要地理位置（如本初子午線、赤道、北極點(diǎn)等），以及這些地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

舉例：請(qǐng)繪制地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)，并標(biāo)注出本初子午線、赤道和北極點(diǎn)的位置，同時(shí)寫出它們的經(jīng)緯度。

2.題型：計(jì)算兩點(diǎn)間的經(jīng)緯度距離

細(xì)節(jié)：給出兩個(gè)地點(diǎn)的經(jīng)緯度，要求學(xué)生計(jì)算這兩點(diǎn)間的直線距離（大圓距離）。

舉例：地點(diǎn)A的經(jīng)緯度為（30°N，120°E），地點(diǎn)B的經(jīng)緯度為（40°N，130°E），計(jì)算A和B兩點(diǎn)間的經(jīng)緯度距離。

3.題型：分析地理位置對(duì)氣候的影響

細(xì)節(jié)：選取一個(gè)具體的地理位置，分析該地區(qū)的氣候類型，并解釋地理位置