幼兒園教師試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.幼兒最初的思維方式是（）A.直觀行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：A2.3-6歲幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于（）A.1小時(shí)B.1.5小時(shí)C.2小時(shí)D.2.5小時(shí)答案：C3.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最具代表性的是（）A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.智力游戲答案：A4.幼兒鼻出血時(shí)應(yīng)（）A.讓幼兒仰頭B.用濕毛巾冷敷幼兒前額、鼻部C.捏住鼻翼，壓迫止血D.用酒精擦拭鼻部答案：C5.下列不屬于幼兒園教育活動(dòng)組織形式的是（）A.集體活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.家庭活動(dòng)答案：D6.幼兒在繪畫(huà)時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說(shuō)明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.轉(zhuǎn)移能力答案：C7.幼兒體育活動(dòng)最基本的組織形式是（）A.早操活動(dòng)B.體育課C.戶外體育活動(dòng)D.體育游戲答案：B8.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.情緒記憶C.動(dòng)作記憶D.語(yǔ)詞記憶答案：C9.下列不屬于幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的是（）A.愛(ài)心B.觀察力C.管理能力D.音樂(lè)技能答案：D10.幼兒語(yǔ)言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是（）A.陳述句B.疑問(wèn)句C.祈使句D.感嘆句答案：A二、多項(xiàng)選擇題1.幼兒園教育的特點(diǎn)有（）A.啟蒙性B.生活化C.游戲性D.活動(dòng)性答案：ABCD2.幼兒教師的職業(yè)角色有（）A.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者B.幼兒生活的照料者C.幼兒行為規(guī)范的示范者D.幼兒心理健康的維護(hù)者答案：ABCD3.幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)包括（）A.觀察的目的性逐漸增強(qiáng)B.觀察的持續(xù)時(shí)間逐漸延長(zhǎng)C.觀察的細(xì)致性逐漸提高D.觀察的概括性逐漸發(fā)展答案：ABCD4.幼兒園常見(jiàn)的心理問(wèn)題有（）A.分離焦慮B.攻擊性行為C.說(shuō)謊D.恐懼答案：ABCD5.幼兒游戲的功能有（）A.促進(jìn)幼兒身體發(fā)展B.促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展D.促進(jìn)幼兒情感發(fā)展答案：ABCD6.幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則有（）A.既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性B.既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展C.既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野D.既考慮知識(shí)的邏輯性，又考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律答案：ABCD7.幼兒教師的溝通能力包括（）A.與幼兒的溝通B.與家長(zhǎng)的溝通C.與同事的溝通D.與領(lǐng)導(dǎo)的溝通答案：ABC8.幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有（）A.從整體動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的、專門(mén)化的動(dòng)作B.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作C.從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作D.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作答案：ABCD9.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有（）A.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則B.適宜性原則C.幼兒參與的原則D.開(kāi)放性原則答案：ABCD10.幼兒品德教育的內(nèi)容主要包括（）A.文明禮貌教育B.友愛(ài)教育C.集體生活教育D.良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育答案：ABCD三、判斷題1.幼兒的有意注意占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意注意開(kāi)始發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意初步發(fā)展。2.幼兒園以教學(xué)活動(dòng)為基本活動(dòng)。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。3.幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。4.幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于1小時(shí)。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)。5.教師應(yīng)該按照自己的想法去設(shè)計(jì)和組織幼兒的游戲。（）答案：錯(cuò)誤。教師應(yīng)尊重幼兒的意愿和興趣，引導(dǎo)幼兒自主開(kāi)展游戲。6.幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展的關(guān)鍵期。（）答案：正確7.幼兒的攻擊性行為主要是敵意性攻擊。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒的攻擊性行為以工具性攻擊為主。8.幼兒園課程目標(biāo)是幼兒園課程實(shí)施的起點(diǎn)和歸宿。（）答案：正確9.幼兒教師只需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)就可以了。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的職業(yè)道德、溝通能力等多種素養(yǎng)。10.幼兒的自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制。（）答案：正確四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)：一是無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展。幼兒初期無(wú)意記憶為主，隨年齡增長(zhǎng)有意記憶發(fā)展。二是機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好。幼兒較多機(jī)械背誦，但理解基礎(chǔ)上的意義記憶效果更佳。三是形象記憶為主，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展。形象記憶更易，隨語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)詞記憶進(jìn)步。四是幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展，后期能采用策略幫助記憶。2.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則：教育性原則，活動(dòng)要符合教育目標(biāo)；趣味性原則，激發(fā)幼兒興趣與參與熱情；發(fā)展性原則，考慮幼兒現(xiàn)有水平與發(fā)展?jié)摿?；主體性原則，以幼兒為主體，尊重其意愿與想法；整合性原則，將各領(lǐng)域知識(shí)、多種教育資源整合；靈活性原則，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與形式。3.簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法。培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法：榜樣示范法，教師、家長(zhǎng)以身作則；講解演示法，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂方式講解示范正確生活方法；游戲練習(xí)法，利用游戲讓幼兒在玩中練習(xí)生活技能；實(shí)踐操作法，讓幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)實(shí)踐；強(qiáng)化激勵(lì)法，對(duì)幼兒良好表現(xiàn)及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)；家園合作法，家庭和幼兒園相互配合保持教育一致性。4.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)：一是良好的情感特征，對(duì)幼兒充滿關(guān)愛(ài)、耐心和熱情，有積極樂(lè)觀的情緒。二是較強(qiáng)的意志品質(zhì)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)有堅(jiān)定信念和毅力，能控制情緒與行為。三是積極的自我意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，保持自信自尊。四是良好的性格特征，開(kāi)朗、善良、寬容、有責(zé)任心。五是敏銳的觀察力和良好的注意力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒需求和變化。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧谟變簣@開(kāi)展安全教育。在幼兒園開(kāi)展安全教育可從多方面入手。首先是課程融入，將安全教育知識(shí)如交通安全、消防安全等編成生動(dòng)有趣的課程內(nèi)容。其次是演練活動(dòng)，定期組織火災(zāi)、地震等應(yīng)急演練，讓幼兒熟悉逃生方法和路線。再者是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在教室、走廊等張貼安全標(biāo)識(shí)和圖片。日常活動(dòng)中，教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全，如上下樓梯靠右走等。還可家園合作，讓家長(zhǎng)在家中也對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，形成教育合力。2.舉例說(shuō)明如何在游戲中促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。在角色游戲“娃娃家”中，幼兒分別扮演爸爸、媽媽、寶寶等角色。“爸爸”要去“上班”，“媽媽”照顧“寶寶”，這促使幼兒學(xué)會(huì)分工合作，明白不同角色的責(zé)任。在合作搭建積木的結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒共同商量搭建主題、分享材料，遇到問(wèn)題一起解決，鍛煉溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。表演游戲里，幼兒要配合劇情與同伴互動(dòng)，有助于理解他人情感，提升人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。3.談?wù)勀銓?duì)幼兒園課程生活化的理解，并舉例說(shuō)明。幼兒園課程生活化意味著課程內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際。如開(kāi)展“我家的一天”主題活動(dòng)，讓幼兒分享自己家庭日常作息，了解家庭成員分工，這源于生活又能幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活。在數(shù)學(xué)教育中，讓幼兒在點(diǎn)心時(shí)間分一分水果，感知數(shù)量和分配概念?？茖W(xué)活動(dòng)里，引導(dǎo)幼兒觀察植物角植物生長(zhǎng)，了解自然現(xiàn)象。課程生活化能讓幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)理解新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。4.請(qǐng)分析幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的教育措施。幼兒攻擊性行為原因：一是生理因素，如氣質(zhì)類型影響