第二單元教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文第二單元的課文《小英雄雨來》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與學(xué)生已有的閱讀理解能力、對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)以及對(duì)中國(guó)革命歷史的了解有緊密聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)英雄人物的敬仰之情，加深對(duì)中國(guó)革命歷史的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《小英雄雨來》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用生動(dòng)的語言表達(dá)，提高口語和書面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過感受雨來的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好品質(zhì)的向往，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生了解革命歷史，傳承民族精神，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握《小英雄雨來》中雨來勇敢、機(jī)智、堅(jiān)定的英雄形象，以及他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。

-體會(huì)人物情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雨來在困境中不屈服、敢于斗爭(zhēng)的精神，以及他對(duì)祖國(guó)的熱愛。

-學(xué)習(xí)寫作手法：分析課文中的細(xì)節(jié)描寫和人物對(duì)話，學(xué)習(xí)如何通過具體事例表現(xiàn)人物性格。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物性格分析：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解雨來的英雄行為背后的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)過程，如他在面對(duì)敵人時(shí)的勇敢和堅(jiān)定。

-歷史背景知識(shí)：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景可能較為陌生，難點(diǎn)在于幫助他們建立對(duì)這一歷史事件的基本認(rèn)識(shí)。

-課文情感理解：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解雨來在戰(zhàn)爭(zhēng)中的情感變化，以及這些情感對(duì)他行為的影響。

-文學(xué)鑒賞能力：難點(diǎn)在于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使他們能夠從文學(xué)作品中感受到作者的情感和意圖。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源分享和作業(yè)布置

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料、英雄人物傳記電子文檔

-教學(xué)手段：圖片、視頻資料（與課文相關(guān)的歷史影像）、角色扮演道具、故事地圖教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《小英雄雨來》的節(jié)選，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小英雄雨來》的人物形象，設(shè)計(jì)問題如“雨來有哪些英雄行為？這些行為反映了他的哪些品質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思考成果提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群的互動(dòng)功能。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述雨來的英雄事跡，引出課文《小英雄雨來》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解雨來的英雄行為背后的歷史背景和人物心理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析雨來的性格特點(diǎn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“雨來是如何克服恐懼的？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于英雄人物的短文。

提供拓展資源：推薦與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識(shí)和自我改進(jìn)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料：收集整理抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，包括戰(zhàn)爭(zhēng)背景、重要戰(zhàn)役、英雄人物事跡等，幫助學(xué)生更全面地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

-英雄人物傳記：選取與課文《小英雄雨來》相關(guān)的英雄人物傳記，如《狼牙山五壯士》、《劉胡蘭》等，讓學(xué)生了解更多英雄人物的感人事跡。

-語文課外閱讀：推薦與課文主題相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅巖》、《閃閃的紅星》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)題材影視作品：推薦一些以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)題材影視作品，如《南京！南京！》、《集結(jié)號(hào)》等，讓學(xué)生通過影視作品感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的偉大。

2.拓展建議：

-歷史知識(shí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物事跡，提高對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的英雄人物形象，如雨來的勇敢、機(jī)智、堅(jiān)定等品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人物分析能力。

-語文實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，如寫作、演講、辯論等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高語文綜合運(yùn)用能力。

-主題班會(huì)：開展以“英雄精神”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)英雄人物的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，以雨來等英雄人物為題材，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和贊美。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受革命精神，傳承紅色基因。

-家庭作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家人的革命故事，了解家族的革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅巖》、《閃閃的紅星》等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-研討交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)課文主題的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-雨來的英雄行為

-雨來的品質(zhì)特點(diǎn)（勇敢、機(jī)智、堅(jiān)定）

②重點(diǎn)詞：

-英勇：描述雨來面對(duì)敵人時(shí)的勇敢無畏。

-機(jī)智：體現(xiàn)雨來在困境中表現(xiàn)出的聰明才智。

-堅(jiān)定：展現(xiàn)雨來對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

③重點(diǎn)句：

-“雨來在敵人面前，毫不畏懼，機(jī)智勇敢地對(duì)抗敵人?！?/p>

-“雨來雖然年紀(jì)小，但他的心里裝著祖國(guó)，裝著人民?！?/p>

-“雨來在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，用自己的勇敢和智慧，為祖國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《小英雄雨來》這一課的教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過播放一段與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史影像資料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受到那個(gè)時(shí)代的氛圍，這樣可能會(huì)更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于歷史影像的解讀不夠深入，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析歷史背景和人物情感方面還有待加強(qiáng)。

其次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，可能過于注重對(duì)人物行為的描述，而忽略了學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心世界的理解。比如，在分析雨來為什么能夠如此勇敢時(shí)，我沒有深入挖掘他內(nèi)心的信念和情感。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受人物的情感，理解他們的行為背后的動(dòng)機(jī)。

另外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。因此，我需要在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，更加注重學(xué)生的興趣和參與度，比如可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的日常生活相關(guān)的角色扮演，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，往往只能停留在表面，不能深入挖掘文本的深層含義。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些閱讀理解的訓(xùn)練，比如通過閱讀不同類型的文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，提高他們的閱讀理解能力。

此外，我也意識(shí)到，在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，我可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在評(píng)價(jià)方式上做一些調(diào)整，比如引入過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

最后，我想說的是，這次教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。我會(huì)利用課余時(shí)間，閱讀更多的教育理論書籍，參加教學(xué)研討會(huì)，向同行學(xué)習(xí)，以便更好地適應(yīng)教育教學(xué)的新形勢(shì)。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，有效的評(píng)價(jià)對(duì)于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)至關(guān)重要。以下是我對(duì)《小英雄雨來》這一課的教學(xué)評(píng)價(jià)方法的思考和實(shí)踐。

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在分析雨來的英雄行為時(shí)，我會(huì)問：“雨來在面對(duì)敵人時(shí)表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)對(duì)他的行動(dòng)產(chǎn)生了怎樣的影響？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)人物性格的理解程度。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否能夠積極思考、主動(dòng)表達(dá)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握角色的情感和語氣。

-測(cè)試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。這些測(cè)試題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并通過觀察他們的討論過程，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改，確保每一份作業(yè)都得到公正的評(píng)價(jià)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)和卷面整潔度。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言指出他們的進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別關(guān)注那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。我會(huì)通過表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

-定期總結(jié)：在一段時(shí)間的教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面還有待提高，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.題型：人物性格分析題

題目：請(qǐng)分析《小英雄雨來》中雨來的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：雨來的性格特點(diǎn)包括勇敢、機(jī)智、堅(jiān)定。例如，在敵人面前，雨來毫不畏懼，機(jī)智地對(duì)抗敵人，表現(xiàn)出了他的勇敢；在困境中，他能夠冷靜思考，找到解決問題的方法，體現(xiàn)了他的機(jī)智；他對(duì)革命事業(yè)的信念堅(jiān)定，即使在最艱苦的環(huán)境下，也始終堅(jiān)守自己的信仰。

2.題型：情節(jié)理解題

題目：在《小英雄雨來》中，雨來是如何幫助八路軍躲避敵人的追捕的？

答案：雨來在敵人追捕八路軍時(shí)，機(jī)智地利用自己的游泳技能，將八路軍戰(zhàn)士帶到安全的地方。他不僅成功地幫助了八路軍，還巧妙地隱藏了自己的行蹤，避免了被敵人發(fā)現(xiàn)。

3.題型：情感體驗(yàn)題

題目：閱讀《小英雄雨來》后，你有什么感受？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)雨來這個(gè)角色的看法。

答案：閱讀《小英雄雨來》后，我深感敬佩。雨來是一個(gè)勇敢、機(jī)智、堅(jiān)定的英雄，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了對(duì)祖國(guó)的忠誠和對(duì)敵人的仇恨。我認(rèn)為雨來是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4.題型：歷史背景題

題目：簡(jiǎn)述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，并說明抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)人民的影響。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人